病原生物與免疫學課程綜合開放實驗教學初探

潘麗紅

（浙江醫(yī)學高等專科學校，浙江 杭州 310053）

病原生物與免疫學課程綜合開放實驗教學初探

潘麗紅

（浙江醫(yī)學高等專科學校，浙江 杭州 310053）

綜合開放實驗；病原生物與免疫學；實驗教學

病原生物與免疫學課程是高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)重要的醫(yī)學基礎課程，學生通過理論和實踐學習，構建病原生物與免疫學知識體系，為后續(xù)課程的學習打下必要的基礎。在實驗教學中，為培養(yǎng)高端技能型人才，除了基本實驗外，我們嘗試安排了一次綜合開放實驗“水中細菌總數(shù)檢測”，從而探索更有效的實驗教學方法。

1 對象

本次實驗教學的對象是我校2013級臨床醫(yī)學專科班一年級學生，他們已經學習了解剖、生理、生化及病原生物與免疫學實驗知識，且具備了醫(yī)學實驗基本技能和分析問題、解決問題的能力。病原生物與免疫學實驗室設施齊全、分區(qū)合理、器材充分，現(xiàn)采取小班教學（30人一班）的方式，配備了1名實驗技術人員，能夠滿足綜合開放實驗的要求。

2 實施過程

2.1 學習目標的設定

根據(jù)高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準和學生的學習能力來確定本實驗的學習目標。

2.1.1 技能目標（1）能運用圖書館、網絡預習及查閱資料，設計實驗；（2）能進行小組合作，共同完成實驗；（3）能進行無菌操作；（4）能對實驗進行總結匯報交流；（5）能正確使用和維護常用實驗儀器。

2.1.2 認知目標（1）能說出細菌生長繁殖的條件，培養(yǎng)基制備的原則、步驟及注意事項；（2）能說出傾注培養(yǎng)法操作步驟、注意事項；（3）能觀察細菌的生長現(xiàn)象；（4）能說出水中細菌檢測方法。

2.1.3 素養(yǎng)目標（1）具有良好的職業(yè)素質和職業(yè)理念；（2）具有理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度；（3）具有實事求是的科研作風和創(chuàng)新意識；（4）具有與人溝通合作的能力、良好的語言表達能力。

2.2 實驗過程

（1）學時安排：總學時6學時，其中2學時制備培養(yǎng)基、2學時進行實驗操作、2學時匯報實驗成果并點評。

（2）實驗前準備：教師布置實驗題目，學生自行分組，4人為一組，并對小組成員進行分工。學生以小組為單位在課外時間利用教材、網絡等各種學習資源查閱資料、設計實驗方案，各組自備檢測水樣。實驗教師準備必要的實驗器材，如蒸餾水、氯化鈉、三角燒瓶、高壓蒸汽滅菌器、培養(yǎng)箱、超凈工作臺等。

（3）實驗過程：以教師為主導、以學生為主體、以小組為單位，各組按照實驗方案操作，記錄操作中出現(xiàn)的問題，由組內或組間討論解決。教師對學生不能解決的問題進行點撥，檢查學生的整個實驗過程，并給予必要的指導。

（4）成果匯報：以小組為單位，各小組選一名代表采用PPT形式匯報實驗題目、器材、步驟、結果及分析。組間互評，最后教師進行全方位評價，對學生給予積極的鼓勵，同時指出不足。

（5）總結：教師總結本次實驗的優(yōu)缺點，指出可取之處及需要改進的地方。

3 結果

3.1 提高了學生的學習積極性

本次實驗分小組進行，各組員分工明確，在整個實驗過程中學生積極查閱資料、設計實驗、準備樣品、制作PPT、口頭匯報，極大地調動了學生的主觀能動性。實驗結束后，每位學生都非常有成就感，表示非常喜歡本次實驗方式，希望能多開這樣的實驗。

3.2 培養(yǎng)了學生與人合作、與人交流的能力

本次實驗分小組進行，小組成員之間必須分工協(xié)作、互相交流溝通，每個人都有特定的任務，如果有一個人不能完成任務，將導致整個小組實驗失敗，所以大家都努力做好自己的事情，并且共同討論以解決問題。

3.3 鍛煉了學生的自學能力

本次實驗教師只充當巡視員，不講解如何操作，學生要想實驗獲得成功，就必須在實驗前充分準備，復習相關理論和實驗知識，利用各種資源查閱資料，設計好實驗方案。另外，還要制作PPT，這些都鍛煉了學生的自學能力。

3.4 培養(yǎng)了學生的職業(yè)責任感

本次實驗以小組為單位進行，讓每位學生都有事可做，每位組員都不愿給小組丟臉，因此責任心很強，培養(yǎng)了學生的職業(yè)責任感。

G420

A

1671-1246（2015）14-0084-01