合作教學(xué)模式在普通高校健美操教學(xué)中的研究

□ 高素娥（北方民族大學(xué)體育學(xué)院 寧夏 銀川 750021）

體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一，體育教育不僅重視身心素質(zhì)，也重視綜合能力的培養(yǎng)。而如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康，適應(yīng)當(dāng)代社會的需要是高校體育工作者義不容辭的責(zé)任，建設(shè)科學(xué)的體育教育體系將成為我國體育發(fā)展的必然趨勢。

合作教學(xué)模式作為一種全新的教育手段，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重開發(fā)學(xué)生體育潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基本目的的教育模式之一，將隨著開放形式的教學(xué)模式以及師生互動交流的發(fā)展而逐漸走向成熟。在廣闊的體育教育領(lǐng)域，突破傳統(tǒng)體育教育的禁錮，依據(jù)體育的特點(diǎn)從而將合作教學(xué)更好的融入其中，師生合作在未來體育教育領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校健美操課程出現(xiàn)的較晚，但是深受大學(xué)生的喜愛，發(fā)展也較為迅速，高校健美操的教學(xué)除了要考慮其動作自身的特點(diǎn)，還要考察大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)的心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生目前已有的體育運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的親身主動訴求，從而將健美操的動作抽象成優(yōu)雅的藝術(shù)，這樣才能使大學(xué)生獲得對健美操運(yùn)動的理解，學(xué)生的身心素質(zhì)、價(jià)值觀以及適應(yīng)能力均能得到進(jìn)一步發(fā)展。

1 、合作教學(xué)的基本要素

合作教學(xué)的模式是一種具有先進(jìn)性的教學(xué)思想，其主要目標(biāo)是在于教師通過和學(xué)生進(jìn)行定期的階段性合作，使學(xué)生學(xué)習(xí)到預(yù)期的知識內(nèi)容，同時(shí)其他方面也獲得較為明顯的進(jìn)步。目前合作教學(xué)的方式在實(shí)際中取得了非常明顯的效果。但是所有的合作形式的學(xué)習(xí)并不都有一定的效果的，有些教師僅僅是對學(xué)生進(jìn)行了簡單的分組學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于有效的合作模式學(xué)習(xí)的方式，有學(xué)者提出了以下幾點(diǎn)要素，受得廣泛的認(rèn)可，具體如下：

1.1 、互相依賴

教師需要讓學(xué)生感到課堂上的老師是與他們自身密切結(jié)合在一起的。教師能夠利用設(shè)定師生共同的目標(biāo)來進(jìn)行任務(wù)分配，并且做到共享資源和信息，給予學(xué)生一定的主體角色和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有利于達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)為了使整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境體現(xiàn)出合作性，必須要使學(xué)生感受到自身和其他成員之間有一定的依賴性。

1.2 、面對面互動

互相依賴本身沒有特別的積極意義，但是如果教師能夠在進(jìn)行合作教學(xué)的過程中組織學(xué)生進(jìn)行一定的面對面交流，就可以產(chǎn)生一定的教育效果。同時(shí)老師需要在這個(gè)階段中持續(xù)的進(jìn)行解釋，并針對細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)闡述，這顯得尤為重要。

1.3 、體現(xiàn)個(gè)人責(zé)任

在組織的合作小組內(nèi)部，若組員學(xué)生無法掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，那么就可以說此次的合作教學(xué)沒有成功。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互相幫助、互相支持，有利于學(xué)生明確自己在合作教學(xué)中的個(gè)體責(zé)任。

1.4 、人際和小組技能

很少有學(xué)生能從進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候就很好的掌握與人交流與合作的社交技能。因此，教師適時(shí)的向?qū)W生傳授如何與人交流，相互信任，領(lǐng)導(dǎo)與管理等技能是十分必要的。

2 、高校健美操教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 、健美操教學(xué)與其他工具的結(jié)合

目前我國很多的高校體育教師在健美操的教學(xué)過程中都很注重將信息技術(shù)與其結(jié)合，例如，利用多媒體工具來進(jìn)行動作演示等。這體現(xiàn)了健美操與信息技術(shù)學(xué)科的密切聯(lián)系，通過生動形象的動作演示來為學(xué)生的動作奠定了基礎(chǔ)。

2.2 、健美操教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的局限性

大部分高校健美操教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的傳授，教師對學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)程度要求太高，學(xué)生被動進(jìn)行動作學(xué)習(xí)和記憶，然后進(jìn)行多次重復(fù)的練習(xí)，考核方式和評價(jià)的單一性，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 、健美操教學(xué)忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)健美操教學(xué)中，教師沒有對健美操的基本知識進(jìn)行講解闡述，而過多重視對固定動作的重復(fù)練習(xí)和模仿，使得很多學(xué)生無法真正掌握動作要點(diǎn)，課下又沒有進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，教學(xué)效果不好。

2.4 、健美操教學(xué)忽略學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

由于選課的學(xué)生來自不同的專業(yè)，彼此之間大部分都不熟悉，受上課時(shí)間短的影響，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行交流，不利于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。

3 、合作教學(xué)與健美操教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢

合作教學(xué)模式是通過合作來作為教學(xué)的核心，一般是通過師生以及生生合作的方式作為前提，以小組進(jìn)行教學(xué)，將集體成績以及個(gè)人的成績相結(jié)合的評價(jià)模式當(dāng)做評價(jià)方式，合作教學(xué)與健美操教學(xué)結(jié)合具有明顯的優(yōu)勢，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣以及培養(yǎng)意志品格。

3.1 、體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性

合作模式教學(xué)使得健美操教學(xué)能充分發(fā)揮其科學(xué)性，保證教學(xué)方法不僅符合教學(xué)的內(nèi)容要求，而且也符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)。例如合作模式教學(xué)通過結(jié)對子等方式提高學(xué)生對運(yùn)動表象概念的形成；使學(xué)生之間形成互相監(jiān)督，保證學(xué)生能夠完成正確的動作；可以幫助教師克服教學(xué)上的困難，充實(shí)了體育課程的改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。因此，將合作模式教學(xué)與健美操教學(xué)相結(jié)合的巨大優(yōu)勢，也符合現(xiàn)代教育科學(xué)理論，充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的科學(xué)性，提高了教學(xué)質(zhì)量以及效率。

3.2 、便于啟發(fā)式教學(xué)的開展

健美操教學(xué)中的關(guān)鍵就是如何使學(xué)生理解并記憶動作及重難點(diǎn)，掌握動作的要領(lǐng)，一般說來學(xué)生對具有直觀形象的事物都比較感興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以借助小組討論等方式將不同動作的重難點(diǎn)以及常見的錯(cuò)誤動作等進(jìn)行分解，使每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)，形成濃厚的互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)的氛圍。

用人機(jī)對話的多媒體教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的動力，通過演示視頻而不是死記硬背的形式來加強(qiáng)學(xué)生對健美操的正確理解，幫助學(xué)生形成自主糾正動作的本領(lǐng)，將學(xué)生放在主體地位。建設(shè)新型健美操教學(xué)模式就要做到注重學(xué)生運(yùn)動能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自覺的通過科學(xué)手段和方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體地位就是指讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠主動參與動作教學(xué)、積極學(xué)習(xí)動作，能巧妙的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流以及反饋，促進(jìn)老師與學(xué)生的互動。

3.3 、便于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

高校作為大學(xué)生進(jìn)入社會的最后一站，團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)是大學(xué)生成為社會中的一份子的必要條件之一，體育課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的特殊陣地，將其正確的運(yùn)用到健美操教學(xué)中并對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和教育，長期堅(jiān)持一定可以收到積極的效果。

4 、高校健美操教學(xué)的改善策略

4.1 、理解動作概念

健美操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是對健美操的每個(gè)動作概念的深刻理解。而動作概念的教學(xué)是關(guān)鍵。作為健美操動作教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，其主要任務(wù)是對每個(gè)動作進(jìn)行正確的解釋，使學(xué)生深刻的理解每個(gè)動作的內(nèi)涵和外延，系統(tǒng)地掌握整個(gè)動作要領(lǐng)，并且可以靈活地完成。

4.2 進(jìn)行健美操動作復(fù)習(xí)

目前高校健美操教學(xué)中學(xué)生對動作的復(fù)習(xí)效率較低，需要教師改變以往的“自習(xí)+練習(xí)”的單一模式，建立以學(xué)生合作小組為主體的思想，講究在動作復(fù)習(xí)的教學(xué)中出“新”，以減少學(xué)生的乏味感，而且要避免面面俱到。學(xué)生集體進(jìn)行主動復(fù)習(xí)記憶動作，自主預(yù)習(xí)，只有這樣才能提高健美操動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

5 、結(jié)束語

實(shí)踐證明，“合作教學(xué)模式”進(jìn)入高校健美操教學(xué)的效果是很顯著的，首先充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其次有利于提升學(xué)生的綜合能力，再次有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。通過小組合作學(xué)習(xí)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)候，這也給教師在健美操教學(xué)上提出了更大的挑戰(zhàn)和更高的要求。教師不僅要能夠廣泛熟練的開展合作教學(xué)來讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動、營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，還要能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得更健康的體質(zhì)以充分適應(yīng)日益發(fā)展的社會要求，為將來走向社會奠定了一定的基礎(chǔ)。

[1]龐國斌,王冬凌.合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[M].北京:開明出版社,2003.

[2]程麗芬,王蒸仙.合作教學(xué)模式在高職健美操教學(xué)中實(shí)驗(yàn)研究[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,06.

[3]張蕓.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在普通高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].社會科學(xué)家,2012(10).

[4]仝麗君.合作教學(xué)模式在普通高校健美操教學(xué)中的實(shí)證研究[J].華東交通大學(xué),2010.