高校會計教學存在的問題和改進途徑

摘要:高校會計能夠培養專業的會計師，為我國各單位、企業輸送了大量人才。在社會發展與進步過程中，對高校會計教學提出了更高的要求，需要探討會計教學中存在的問題。基于此本文試闡述高校會計教學主要問題，并結合實際提出了可行的改進途徑，旨在培養出更多的會計方面人才。

會計是一種經濟語言，是反映單位、企業財務狀況的重要手段。近年來我國經濟發展很快，對會計的要求也更高，雖然目前我國高校改進了會計教學的方法，并獲得了一定成績，但是由于高校擴大了辦學規模，招收了更多的學生，這無疑增加了高校會計教學的難度。因此，為滿足我國經濟建設發展的需求，培養合格會計專業人才，有必要積極探索高校會計教學的有效方法。

一、高校會計教學主要問題

(一)會計課程體系不夠完整

自進入全球化、網絡化、信息化時代以后，市場競爭范圍不斷擴大，為提高市場競爭力，必須具備更多的人才。現階段我國會計教育面臨著嚴峻的考驗，從很多高校會計專業來看，至今仍然缺乏較為完整的專業課程體系。特別是會計實驗教學還存在諸多問題，其目標仍然停留在報賬型會計人才培養上，對會計預測與決策、會計信息分析與運用、會計審核等實驗不夠重視，無法培養出高素質的會計人才。另外，會計信息化實驗在高校會計課堂體系中占據很小比例，很多只有一門電算化會計實驗，并且內容也很單一，只有財務軟件操作，無法滿足時代的需求。

(二)會計教學內容單一陳舊

隨著會計學發展越來越快，相比于傳統計算方法、會計模式差異很大，各種新型經濟業務不斷產生。但是，目前我國很多高校會計教學教材十分單一陳舊，里面的內容十分落后。此外會計實驗教學主要運用真實案例教學，將企業某個月份經濟業務照搬照抄，少有改變。試驗資料原型企業也以商品流通企業、小規模企業為主，業務不難不深，很多業務缺乏代表性，很多業務都是重復的，普遍為常規型業務，特殊業務處理變通做法較少。若不及時更新實驗資料，就會存在著與現實相脫節的問題。

(三)會計教學方法有待改進

目前我國高校會計教學主要以課堂教授方法為主，會計實驗教學也只是一種演示，也就是教師教課結束后，學生按照會計練習資料被動的進行演練。并且主要操作方式由學生獨立獨立完成全部業務，基本沒有在實際工作中根據會計崗位分工的實驗形式。這種枯燥無味的教學方式無疑會讓學生心生厭煩，無法提高實驗效果。高校會計教學不僅要求教師具備較強專業理論知識，還要有著熟練的系統操作技能與豐富實踐經驗，高校會計教學是否有效，主要由教師能力水平所決定。現階段高校很多會計教師都是畢業后直接走上課堂，很多教師甚至沒有系統的從事實際業務，不熟悉整個會計業務流程，在指導學生實驗時，很多時候都力不從心，導致會計實驗教學無法取得較好效果。

二、高校會計教學改進途徑

(一)完善會計教學課程體系

培養有能力、高素質、寬口徑、厚基礎的復合型會計人才是高校會計教學的主要目標，只有通過相應課程體系才能得以實現。由高校以往會計課程設置可知，里面重復內容多，范圍較窄，需要對會計教學內容進行改革，對會計課程設置進行優化。在進行會計教學時，要重視增加專業相關知識、前沿性知識、公共基礎知識以及國際的、西方的會計知識等比例，讓學生視野、知識面得到拓展，這樣有助于培養學生綜合素質。此外，還要對加快會計教學體制改革，對教育結構加以優化，重組、整合教育資源，合理調整會計課程設置，打破地區、部門、學科、專業間的界限，構建跨專業、跨學科、跨部分、跨地區的綜合性院校，最大限度優化配置教育資源。

(三)提高會計教師素質

高校要想實現會計教育質量的提升，提高整個會計教師隊伍的素質是關鍵。高校要鼓勵繼續深造進修，提高學歷層次，同時還應鼓勵并支持教師開展理論探討與學術交流，并組織教師到實務部門開展調研。另外，高校還要加強對教師職業道德教育與思想修養教育，我國自進入知識經濟時代后，對高校會計教育提出了新的要求，要培養會計人才的創新精神與創新能力。因此，高校會計教學在加強對學生基礎知識與理論教育的同時，注重對學生創新意識、創新技能以及創新思維的培養。

(四)提高會計教學實踐性

會計學科有著較強的技術性和應用性，要求學生不僅要具備扎實的會計理論功底，還要有豐富的實際操作能力。在開展實際教學過程中，高校要組織學生到會計事務所、企業中進行實習，也可以讓學生在會計試驗室模擬進行會計實驗，以此讓學生計算機操作能力與手工操作得到鍛煉與培養。此外，處于知識經濟時代，知識發展呈現出綜合化特點，一個合格的會計人才，除了要精通會計，還需掌握貿易、金融、稅務、法律、營銷、管理等方面知識。為滿足經濟信息化與全球化的需求，高校會計教學還要重視對學生敬業、創新、團隊等精神的培養，提高學生的關公、應變、判斷等能力。

三、結束語

總之，在我國高校規模不斷擴大中，會計專業在教材、師資、教學方法等環節都有了很大變化，并存在諸多問題。因此，高校要正視會計教學中存在的問題，積極探索解決會計教學問題的方法，不斷加強師資力量，加強校企合作，從而為社會培養出更多的會計專業人才。