高校體育教師應(yīng)樹(shù)立和修正良好的第一印象

姚 平（浙江科技學(xué)院 浙江 杭州 310023）

高校體育教師應(yīng)樹(shù)立和修正良好的第一印象

姚 平（浙江科技學(xué)院 浙江 杭州 310023）

根據(jù)個(gè)體認(rèn)知中的“第一印象”的建立及其對(duì)個(gè)體認(rèn)知的影響。本文主要論述了高校體育教師只有在大學(xué)生中建立良好的“第一印象”，及在以后的體育教學(xué)交往中，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)修正已經(jīng)建立的印象，才能受到學(xué)生們的歡迎。以提高教學(xué)時(shí)效性，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。

體育教師 第一印象 印象管理 大學(xué)生

目前，我國(guó)在貫徹“健康第一”，“以人為本”，“快樂(lè)體育”思想的影響下，全國(guó)高校體育教學(xué)改革如火如荼。高校實(shí)行學(xué)生自主選擇老師、自主選擇上課時(shí)間、自主選擇任課教師等“三選”活動(dòng)以來(lái)，帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。有的教師為了工作量，保持上課率滿足學(xué)生對(duì)高分的需求，降低教學(xué)的質(zhì)量等方法來(lái)提高自己的上課率。部分教師為了能讓學(xué)生在評(píng)教活動(dòng)中取得較高成績(jī)，甚至出現(xiàn)用高分“討好”學(xué)生的現(xiàn)象。由于以上種種原因，致使我國(guó)目前學(xué)生的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的主要指標(biāo)水平在逐年下降，完全違背了通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的國(guó)家戰(zhàn)略。

1、高校體育教師應(yīng)在學(xué)生面前樹(shù)立良好的第一印象

第一印象屬于心理學(xué)個(gè)體認(rèn)知的范疇，是客觀事物第一次在人的頭腦里留下的跡象。在體育教學(xué)活動(dòng)的雙邊認(rèn)知過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，體育教師是認(rèn)知的客題。教師第一次上課時(shí)的衣著打扮、言語(yǔ)行動(dòng)及動(dòng)作表情都會(huì)于很短的時(shí)間內(nèi)在學(xué)生中間形成第一印象。體育教師留給學(xué)生的第一印象雖然短暫，但它經(jīng)常會(huì)給學(xué)生的體育生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，這說(shuō)明第一印象非常重要，因?yàn)樗鼤?huì)讓學(xué)生留下持久的記憶，這個(gè)印象很可能是持久的。所以說(shuō)，第一印象非常關(guān)鍵，它決定著學(xué)生對(duì)體育教師的看法，以及學(xué)生是否愿意繼續(xù)與你接近。

根據(jù)第一印象的原理理論，本人認(rèn)為體育教師應(yīng)該在給學(xué)生第一次上課時(shí)，集合隊(duì)伍時(shí)要注意背光、背風(fēng)、背干擾等“三背原則”。衣著應(yīng)該得體：在上術(shù)科時(shí)體育老師應(yīng)該身著運(yùn)動(dòng)服，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋不一定需要什么名牌，但干凈得體，禁穿奇裝異服，服裝的穿著應(yīng)該得體。體育教師的頭發(fā)應(yīng)該符合中國(guó)人種的顏色和正常人的發(fā)型，如果漂染成為很特別顏色的發(fā)型，會(huì)給學(xué)生留下有著不同“輕飄”的第一印象，感覺(jué)不好。

在談吐言語(yǔ)上，體育教師要能體現(xiàn)出體育教師高尚的道德品質(zhì)，謙虛好學(xué)，熱愛(ài)本職工作。說(shuō)話要講究方式和方法，注意處理問(wèn)題的邏輯性，不要講話談吐不清、模棱兩可、滿口的臟話廢話，學(xué)識(shí)淵博的體育教師會(huì)給同學(xué)們留下良好的第一印象。

在講解示范的過(guò)程中，要注意使用有關(guān)體育方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，動(dòng)作示范要規(guī)范，同時(shí)，要注意我們的示范面，這樣可以增加體育學(xué)科本身的科學(xué)性，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。要注意多觀察學(xué)生所做的動(dòng)作方法，對(duì)待任何學(xué)生都能夠認(rèn)真看，仔細(xì)觀察，提出切中要害的意見(jiàn)或建議，也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)的意圖，這樣不僅形象具體生動(dòng)，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。高校體育教師在學(xué)生中應(yīng)該給人一種陽(yáng)光向上的精神面貌。

通過(guò)以上方法可以在學(xué)生中間建立一個(gè)良好的第一印象，只有建立了好的第一印象，學(xué)生才能喜歡這位體育老師，只有喜歡老師才可能為你的體育課教學(xué)產(chǎn)生良好的興趣，只有教學(xué)雙邊的興趣都同時(shí)具備了，才能便于教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量。

2、高校體育教師應(yīng)該做好第一印象的管理——修正第一印象

印象管理，也稱印象修飾，指?jìng)€(gè)體用一定方式去影響他人對(duì)自己的印象。即個(gè)體進(jìn)行自我形象的控制，通過(guò)一定的方法影響別人對(duì)自己的印象形成，使他人對(duì)自己的印象符合自我的期待。印象管理是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式，每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中都承擔(dān)著許多的社會(huì)角色。為更好地適應(yīng)社會(huì)，個(gè)體要有效地實(shí)施印象管理，不斷調(diào)整自己的言詞、表情和行為等，以期給對(duì)方留下一個(gè)良好的印象。在體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師在學(xué)生中留下的第一印象隨著時(shí)間的推移會(huì)發(fā)生一些變化，好的印象可以繼續(xù)保持，但是不好的變化必須改正，不然的話，會(huì)影響體育老師在學(xué)生中的地位，對(duì)體育教師自己也有一種危機(jī)感，可以在上課一段時(shí)間后，可以發(fā)放有關(guān)“學(xué)生需要什么樣的體育老師”等的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)反饋的情況結(jié)果，找出有關(guān)顯著信息進(jìn)行自我修正，所以體育教師必須做好第一印象的管理。

依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，就教學(xué)過(guò)程對(duì)教師來(lái)言，重要的不是給學(xué)生多少知識(shí)，而是給什么才能導(dǎo)致學(xué)生的同化或順應(yīng)，即給予什么樣的使用于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的信息。選擇與取舍適用信息的前提是對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解，這遠(yuǎn)比能給學(xué)生多少信息更為重要。在了解學(xué)生對(duì)體育教師已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的前提下，可以采取一定的方法，可以達(dá)到既促進(jìn)學(xué)生的同化或順應(yīng)作用，又起到不斷引人入勝，探究根由，引起學(xué)習(xí)興趣的效應(yīng)。換言之，每次教學(xué)課從學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)（包括日常生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和體育鍛煉及動(dòng)作形成的規(guī)律等）引發(fā)出一部分適用的新教學(xué)內(nèi)容，并留有懸念。這樣做，學(xué)生不僅容易理解和掌握所學(xué)的新知識(shí)、新理論和新技能，同時(shí)利用人的探究心理還不斷地引起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

3、高校體育部教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，豐滿自己在學(xué)生中的印象

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，學(xué)生可以知道的東西太多太多，有的項(xiàng)目規(guī)則的變化，學(xué)生知道的比教師還要早，還要多。體育明星多數(shù)學(xué)生說(shuō)的頭頭是道，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們教師。因此要求體育教師也要有信息來(lái)源的渠道，來(lái)更新已經(jīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力，在學(xué)生中間樹(shù)立良好的印象。特別是體育教師對(duì)示范動(dòng)作的要求非常高，有時(shí)候隨著年齡的增長(zhǎng)，有的動(dòng)作是做不出這就需要多媒體技術(shù)的利用，不然教師在學(xué)生中的印象會(huì)大打折扣。

體育教師，在學(xué)生中間建立良好的第一印象及具備了印象管理能力才可能受到學(xué)生的歡迎，從而愛(ài)屋及烏，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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