會計從業資格考試新模式下的考證培訓工作思考

□包根梅

會計從業資格考試是由國家財政部組織的全國性考試，絕大多數財經類專業學生在校期間參加培訓和考試并取得證書，為進一步的學習和就業奠定基礎。財政部發布新修訂的《會計從業資格管理辦法》規定，自2013年7月開始會計從業資格實行無紙化考試，自2014年10月開始實行新大綱。在會計從業資格考試新模式下，本文結合多年的培訓工作總結了一些經驗，也提出了一些建議。

一、會計從業資格考試新模式

(一)會計從業資格考試的意義。會計從業資格考試是由國家財政部組織的全國性考試，一般由省級財政部門執行，考試及報考時間全國各省有差異。會計從業資格證書是具有一定會計專業知識技能的人員從事會計工作的資格證書，是從事會計工作必須具備的基本要求和前提條件，是從事會計工作的必經之路，是會計工作的“上崗證”。

(二)會計從業資格考試新模式。一是全國統一大綱。財政部發布新修訂的《會計從業資格管理辦法》規定，自2013年7月開始實行會計從業資格實行無紙化考試，自2014年10月開始實行新大綱。新大綱吸收采納法律法規、信息技術方面的最新變化，充分體現了會計行業準入的新要求;二是三科一次性通過。目前會計從業考試實施的所有科目一次性通過的模式，也就是說會計資格證考試實施的將三科會計知識統一納入到考試中，并且規定每科考試的時間，目前我國實施的考試模式就是三科考試時間為3 個小時，考試期間是不允許休息的。這個針對原先有免試、二科同時過的考試模式，難度提高很多，這也導致2013年下半年以來的考證通過率直線下降。大多院校是20% ～30%左右，甚至有學校通過率是10%以下;三是會計資格證考試所應用的教材比較靈活。目前相關考試部門要求的考試內容都會在考試大綱中體現，雖然各個省市所使用的教材主要是由當地財政部門編寫的，但是一般它們之間具有關聯性與通用性，而且具體的實踐中，很多地方將考試內容劃分為一本課本，這樣就會大大方便學生的學習，進而提高考試學習的針對性;四是考試機會增多。以浙江省為例，浙江省會計從業考試原則上每個季度安排1 次報名，即于每個季度的最后一個月份的上旬安排報名，次月起的一個季度內安排考試;五是考試的內容更加豐富，目前的會計試卷的內容更加豐富，其不僅具有專門考查學生理論知識的選擇題，也具有考查學生知識應用能力的案例分析題，因此此種模式對于提升學生的綜合素質具有重要的促進作用。

二、關于會計從業資格考證的調查問卷

為了了解學校財務會計系同學會計從業資格的考證情況，為更好地為學生考證提供服務，組織了本次問卷調查。問卷調查共100 份，經后期統計情況如下。

(一)問卷卷面情況。性別:女生，92%，男生:8%;年級:大一48%，大二52%;參加考證次數:第一次38%，第二次18%，第三次及以上44%;以前沒通過考證的主要原因:心理壓力8%，沒有復習36%，考試中粗心24%;用了多少時間復習會計從業資格考試:1 個月以內52%，1 ～3 個月44%，3 個月以上4%;你認為會計從業資格考試三科中，哪科最難:會計基礎22%，財經法規與會計職業道德78%;報考會計從業資格考試的主要原因:就業86%，拓展知識2%，興趣2%;你以后會從事會計工作嗎:會58%，不會2%，不清楚40%;你認為考證和實踐哪個更重要:考證30%，實踐70%。

(二)問卷的統計分析。從上述情況可以得出:一是學生的考證積極性高，主要是就業的原因，會計是一項很好的工作，每年參加考證的人數非常多，除了會計專業，還有近似專業:稅務專業、投資理財專業、市場營銷、文秘專業等。二是學生的學習主動性不夠，較多學生的復習時間不充足，有的是裸考，曾在培訓期間多次問學生復習情況，回答大多不理想，較多學生是快考試了才開始看書，而只看了二三章就考試了。很多學生抱怨考試太細，沒什么重點。三是學生需要更多的實踐，會計專業的學生專業實踐課是較多的，而其他非會計專業的學生較少或沒有會計專業的實踐機會，而這些實踐能使學生更好地理解會計理論知識和提高會計處理能力。

(三)學校2015 屆畢業時會計從業資格證通過情況。通過率:據不完全的統計分析，學校2015 屆畢業生的會計從業通過率是83%。大一的是25%。2015年上半年共培訓330 人，會計通過率97%，基礎會計60%，財經法規與職業道德29%，三科一次性通過的27%。這些畢業生的數據看似比較樂觀，但其實有較多的學生是在無紙化考試前拿到會計從業證的。而今年上半年的培訓成果顯示，財經法規與會計職業道德的通過率太低，而這一科的主要特點是要理解后的背誦。這進一步反映出學生的學習積極性不夠，沒有系統全面地去復習。

(四)學習態度很重要。本次調查問卷有兩道主觀題:你希望得到什么樣的考證幫助和你以往考證的經驗。有近80%的同學說希望老師培訓時講得更細一些，并要大大增多上機練習的機會。較多學生反映計算機操作不夠熟練，做題不夠細心，體現最明顯的是會計電算化這科。業務操作題目共15 題，每題4分。很多同學不注意細節，在填制憑證、收付款單位、固定資產卡片、基礎檔案錄入時，會編碼、金額錄錯。現在大多數同學都是用拼音輸入法，會出現較多錯別字，而考試時時間有限或者心理緊張，沒有仔細核對。實操題每題4 分，一點點錯就是全錯，不得分，非常可惜。

三、會計從業資格考證培訓的思考

(一)思想認識要到位。高職會計專業教師應加強學習，使自己的教學理念能做到與時俱進，對教學模式進行改革，創建更加科學更加合理的教學模式，從而提高高職會計專業學生的會計從業資格的合格率。“工欲善其事，必先利其器。”這個器就是心態，要求學生要端正態度，樹立信心。態度不端正就不會認真去復習和練習，終歸是不勞無獲，才會多次考試沒有通過，個別學生已經考了五次。高職跟風現象也比較常見，學習方面受其他同學和外界環境的影響很大。部分學生多次參加考試均未通過，漸漸就喪失了信心，憂慮會被其他同學嘲笑，這種心態不僅影響到正常的學習，還影響到考試，造成考試發揮失常，不能通過考試。教師要積極引導，以教師自身豐富閱歷給學生加以指導，多向學生講解考證的實用性，以便學生目標的明確。教師要通過各種方法激勵學生，讓學生重視學習，提高學生的學習主動性，既能在平時認真學習，在考試前也有信心參加考試。對于多次未通過的學生及時進行心理開導，分析原因，總結經驗。告誡學生一旦做出參加考試的決定，就要全力以赴，排除萬難，少愛其他事干擾。

(二)考證培訓要全面。高職學生的學習積極性不夠，尤其是學生的基礎知識掌握不牢，因此學生對于理論知識的興趣愛好比較低，尤其是在學習會計知識時，尤其其內容比較枯燥，因此他們不會用心學習。而在實施統一考試之后，會計資格證考試要求學生必須要系統掌握會計知識，這樣對于以押題或者憑借運氣的學習模式是不能通過考試的。會計教學應采用主動學習的上課方式，并將各種必備的技能和知識在課程規劃中全面整合。會計從業資格新型考試的考試內容、考試量刑以及各種題型的分值都發生了變化。針對這些變化，高校會計專業教師應相應調整課程內容，緊密根據新大綱，如:在會計電算化，加強實踐能力的操作，增加了應收應付款管理系統知識，增加了EXCEL 知識。鑒于高職學生的學習積極性不夠，而會計從業考試內容全面細致，在培訓過程中要不厭其煩地帶領大家每一章每一節地復習講解，覆蓋教材的每一個角落，幫助學生系統全面地掌握這三科的知識點，再通過大量的練習進行鞏固強化。書讀百遍，其義自現，這是個笨辦法，但對高職學生面議也是最有效的辦法。

(三)強化訓練要充足。目前會計考證采用無紙化考試，如果考前考試流程不熟悉，學生往往考試時會緊張，影響了正常的發揮和最終的成績。考前的模擬訓練有助于學生適應考試環境，熟悉考試流程，進行限時模擬訓練可以了解答題速度，在考試過程中能夠更加合理地安排時間。任何科目考試題目沒有一成不變的，在多次的強化訓練中，考生要及時總結和歸納，掌握相應的知識點后，就可以以不變應萬變，同一個知識點出多種題目也不怕了，通過練習對知識點各個擊破，爭取高分。此外，在強化訓練中，考生漸漸掌握的考試技巧往往也是成敗的決定性因素:沉著應對考試，計劃好答題時間，按照題目要求答題考生須看清題目要求，不要慌亂作答，先易后難，合格為第一要務。會計從業資格60 分即可合格，千萬不要在一道題上鉆牛角尖，這樣不僅浪費時間，而且影響心情，導致后面會的題反而沒有時間去做。會計教師在教學中應注意為學生提供優質的考試資源，應根據考試大綱及考試題型，為學生建立全面的知識框架，再根據題庫與題型，為學生總結出較為經典的題型，幫助學生為會計從業資格新型考試做好準備。要保證學生充足的上機練習。很多學生對上機考試不太習慣，出現這一問題的主要原因就是操作能力不夠。對此，教師應加強考前強化訓練，讓學生反復多次地到實訓室進行模擬考試，以此來提高學生的各項操作能力。

(四)實踐鍛煉要加強。會計證是一個敲門磚，沒有它不行，光有它還不夠。會計專業和別的專業不一樣，理論不能少，實踐必須多，理論必須聯系實際。故在此，建議非會計專業的學生在參加會計從業資格考證時，多參加一些會計實踐。如:填寫憑證，看書十遍都不如自己親手填寫一次有效;死記硬背匯票的要素非常辛苦，而你親眼看一下真實的匯票就好理解了;看教材上的會計電算化實務操作，一步一步很難記住，而真正動手在軟件上操作了，發現是很簡單的。

四、結語

會計是屬于上層建筑范疇，其在理論、方法、觀念等方面均應隨著客觀經濟環境的變化而不斷改革、發展和完善。應高度重視新模式下的會計教學改革，從平時的教學方式與學生訓練兩方面都要做好與新模式考試的全面接軌，使學生在會計專業方面具有扎實的理論基礎和較強的動手能力，為學生輕松獲得資格證和今后從事會計工作打下堅實的基礎。在目前的無紙化考試條件下，在新大綱的內容增多的條件下，會計從業人員在取得會計從業資格證書后，在工作中要及時學習新知識，積極參加有關培訓，這樣才能做到會計知識體系的不斷更新、不斷完善，與時俱進，更好地做好會計工作。

［1］閆光榮．如何提高高職學生會計從業資格考試通過率［J］．會計師，2015，2

［2］焦永梅．在校生會計從業資格無紙化考試應對策略［J］． 財會通訊，2014，1