以就業(yè)為導(dǎo)向的職高語(yǔ)文教學(xué)

申立娜河北省石家莊市藁城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心

以就業(yè)為導(dǎo)向的職高語(yǔ)文教學(xué)

申立娜
河北省石家莊市藁城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心

職高教育具有它的特殊屬性，這種特殊屬性決定了職高教育的教學(xué)目標(biāo)是“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”。從而決定了職高語(yǔ)文課程應(yīng)堅(jiān)持“以人為本，以能力為本”“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，以“必需”“夠用”為尺，不僅要重視學(xué)生基本語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求，致力于對(duì)學(xué)生作為從業(yè)者的職業(yè)語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出職教特色。

職高語(yǔ)文；教學(xué)；就業(yè)；學(xué)生

在國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，尤其是我們職高更應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)。因?yàn)槁毟叩闹饕蝿?wù)是為國(guó)家培養(yǎng)和輸送大批具有一定文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的合格勞動(dòng)者。如果以全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)為教育己任，那么語(yǔ)文課則是不可或缺的人文教育陣地。

一、認(rèn)清目標(biāo)，明確區(qū)別，選對(duì)路子，有的放矢

首先，要明確職高語(yǔ)文教學(xué)與普通高中語(yǔ)文教學(xué)的區(qū)別。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教改才能真正做到有的放矢。雖然都是語(yǔ)文課，但是職業(yè)高中的語(yǔ)文與普通高中的語(yǔ)文有著很大的區(qū)別。二者區(qū)別的根本原因在于培養(yǎng)對(duì)象的不同。普通高中是為大中專院校培養(yǎng)生源，而職業(yè)高中則是直接為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)培養(yǎng)新型勞動(dòng)者。培養(yǎng)對(duì)象的不同，決定了教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同。職業(yè)高中的語(yǔ)文教育，更應(yīng)該注重語(yǔ)文學(xué)科與人的發(fā)展關(guān)系。以我所在的學(xué)校為例，我們培養(yǎng)的對(duì)象絕大部分是具有一定技術(shù)素質(zhì)的一線工人。所以，雖然同樣是語(yǔ)文教改，同樣都是提倡能力本位的語(yǔ)文教學(xué)，但是其實(shí)質(zhì)還是有區(qū)別的。

職業(yè)高中注重將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所用，職業(yè)高中學(xué)校語(yǔ)文課應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)一線從業(yè)人員的要求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)來(lái)篩選、組織、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。與高考相比，用人單位對(duì)職業(yè)高中畢業(yè)生的書(shū)面理解和表達(dá)要求較低，而在口頭表達(dá)方面則有相應(yīng)的要求，職業(yè)高中語(yǔ)文課應(yīng)該相應(yīng)降低讀寫(xiě)難度，突出實(shí)用性，向綜合職業(yè)能力滲透，讓學(xué)生學(xué)有所用。

二、運(yùn)用信息媒體，優(yōu)化職高語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

隨著教育現(xiàn)代化的蓬勃發(fā)展，職高語(yǔ)文教學(xué)手段得到明顯改進(jìn)，小黑板、教學(xué)掛圖基本退出歷史舞臺(tái)，取而代之的是演示手段生動(dòng)形象、蘊(yùn)含教學(xué)信息豐富的多媒體教學(xué)手段。部分教師對(duì)于多媒體教學(xué)手段在職高語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用存在著一些片面的觀點(diǎn)，認(rèn)為職高學(xué)生已經(jīng)不是小孩子了，不一定需要這些花里胡哨的東西，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用較少，甚至沒(méi)有，讓現(xiàn)代信息技術(shù)游離于教學(xué)活動(dòng)之外。要適應(yīng)職高語(yǔ)文教學(xué)要求，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)技能，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入激趣。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體手段進(jìn)行形象導(dǎo)入，在內(nèi)容上注重選取一些與教材內(nèi)容相關(guān)的題材作為導(dǎo)入的引子，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)，為接下來(lái)的新課教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造濃厚的氛圍。教師可以將多媒體手段作為補(bǔ)充教學(xué)信息的重要方式。在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教材中的信息量顯然是不足的，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中做教學(xué)活動(dòng)的有心人，細(xì)心搜集與教學(xué)活動(dòng)緊密相關(guān)的視頻資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行播放，增強(qiáng)教學(xué)成效。如在說(shuō)明文教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)地感知，以及教學(xué)過(guò)程枯燥，而喪失學(xué)習(xí)興趣，教師可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助，再現(xiàn)實(shí)地場(chǎng)景，運(yùn)用影音播放模式讓學(xué)生深入了解教材內(nèi)容，深化教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容。教師還可以將多媒體教學(xué)手段作為營(yíng)造濃厚氛圍的有效手段。如在一些蘊(yùn)含情感較為豐富的內(nèi)容教學(xué)中，教師可以運(yùn)用輕音樂(lè)烘托教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

三、實(shí)施分層要求，滿足學(xué)生發(fā)展差異需求

職高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異性非常大，呈現(xiàn)出金字塔式樣的能力發(fā)展?fàn)顩r，教師如果還是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)要求齊步走，教學(xué)進(jìn)度一刀切，那么用不了多久，職高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的兩級(jí)分化，與兼顧學(xué)生發(fā)展差異、促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展的要求背道而馳，長(zhǎng)此以往，不僅不能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平，反而會(huì)挫傷部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低教學(xué)成效。要想有效提升職高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師就需要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展差異性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性。在分層教學(xué)活動(dòng)中，教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在優(yōu)秀生群體中進(jìn)行拔高，主要側(cè)重于加大難度，讓優(yōu)秀生在引導(dǎo)學(xué)生思維模式上發(fā)揮榜樣示范作用。在后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂上，要適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和目標(biāo)基本一致，使全體學(xué)生都處于自己的最近能力發(fā)展區(qū)域，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得較為滿意的成績(jī)。此外，課堂教學(xué)活動(dòng)組織及課后練習(xí)、考查等環(huán)節(jié)，也需要按照分層要求來(lái)進(jìn)行。在課堂師生雙邊活動(dòng)之中，教師要設(shè)計(jì)出兼顧到班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)各個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況的要求，如課堂提問(wèn)，既要有深?yuàn)W的拔高題，又要留有一定數(shù)量的基本題型，引導(dǎo)班級(jí)各個(gè)層面的學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中有充足的參與機(jī)會(huì)。在練習(xí)與檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)當(dāng)為后進(jìn)生單獨(dú)設(shè)計(jì)內(nèi)容，或是在原有內(nèi)容上適當(dāng)調(diào)整、刪減，與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

為提高職高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化他的思維張力，活躍教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝著高效快速的方向發(fā)展。教學(xué)千古事，得失寸心知，我們每一位教師，都應(yīng)以自己的盡心盡力感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家長(zhǎng)、感動(dòng)社會(huì)，還母語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有的地位，建設(shè)我們美好的精神家園。