小語課堂各因素與環(huán)節(jié)的關(guān)系處理

苗玉淑河北省興隆縣北營房學(xué)區(qū)楊家莊小學(xué)

小語課堂各因素與環(huán)節(jié)的關(guān)系處理

苗玉淑
河北省興隆縣北營房學(xué)區(qū)楊家莊小學(xué)

小學(xué)語文課堂教學(xué)是一個完整的系統(tǒng)，它是由教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段等諸多因素構(gòu)成的。同時，課堂教學(xué)過程由復(fù)習(xí)、引入、新課、練習(xí)等環(huán)節(jié)組成。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)就必須優(yōu)化它的相關(guān)因素和各個環(huán)節(jié)，處理好它們之間的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率。

一、優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的相關(guān)因素

1.優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教師。

作為一名語文教師，應(yīng)該是語文教學(xué)活動的組織者，是學(xué)生個性的塑造者。通過語文教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧。語文教師的教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用，而語文教學(xué)是否卓有成效，關(guān)鍵在于教師。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要真正作到這一點，教師在備課中就必須堅持深入鉆研課程標準、教材，了解學(xué)生的不同特點，根據(jù)具體的教學(xué)目標和要求，指導(dǎo)學(xué)生全面掌握語文知識，從而體現(xiàn)教師所具有的主體和客體的雙重性。

2.優(yōu)化語文課堂教學(xué)的標志在于學(xué)生。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生具有雙重性，一方面學(xué)生是受教育者，另一方面又是教學(xué)的主要參與者。教師精心設(shè)計教學(xué)過程，科學(xué)地處理好教材，創(chuàng)造強烈的誘因，對發(fā)揮學(xué)生的主體作用很重要，如兩人對話、猜謎、游戲等。成績中上的學(xué)生應(yīng)常常讓他們練習(xí)難度稍大的內(nèi)容形式，在強化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，開展介紹等小表演，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃、積極性更高。在課堂活動中應(yīng)讓每個學(xué)生都能參與，并且樂于參與，通過相互間的語言交流與合作，鍛煉學(xué)生的聽說交際能力，學(xué)到了活的語言知識。在進行課堂交際活動時，一定要擴大學(xué)生的參與面，使各類學(xué)生充分參與到語文課堂教學(xué)中。尤其是要給后進生表現(xiàn)的機會，使他們通過語言實踐，獲得成功的體驗，逐步樹立起他們學(xué)習(xí)語文的自信心，像這樣在整個語文教學(xué)過程中，學(xué)生作為教育的客體一直在教師的認識“加工”塑造中，同時學(xué)生作為教學(xué)活動的主要參與者，又始終是積極主動處于認識發(fā)展的主體地位。

3.優(yōu)化語文課堂教學(xué)的前提在于教學(xué)設(shè)計。

合理科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是上好語文課的前提，小學(xué)語文課的每一教學(xué)內(nèi)容從認識的整體上來看，都有其相對的主要和次要內(nèi)容，教師要想在教學(xué)時，有效地完成教學(xué)任務(wù)，就必須深入鉆研教材，找出知識的主線，把握教學(xué)關(guān)鍵，挖掘教材本身的智力因素，分析研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精心設(shè)計，認真選取，優(yōu)化語文教學(xué)過程，從而提高語文教學(xué)的效率。

4.優(yōu)化語文課堂教學(xué)的重點在于教學(xué)方法。

課程標準指出，教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生的特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)活動。為了促使學(xué)生主動思維，展開聯(lián)想，教師必須認真鉆研教材，把握重點難點，根據(jù)學(xué)生的不同特點，由易到難、難易適中地對學(xué)生進行引導(dǎo)，做到所講的內(nèi)容，每個學(xué)生都能理解、掌握。

教學(xué)方法是否靈活多樣、富有啟發(fā)性，往往決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。任何教學(xué)活動，都應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，來誘發(fā)學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在教法上，我注意“一法為主，多法配合”，這樣注意了教學(xué)的趣味性、直觀性、啟發(fā)性、深刻性、藝術(shù)性，增強了教學(xué)藝術(shù)吸引力和感染力，創(chuàng)造較多的條件，給學(xué)生以實踐機會，使學(xué)生耳、口、手并用，使學(xué)生樂于思維、善于思考。比如，許多年來，讓學(xué)生抄寫生字作為語文學(xué)習(xí)的一個組成部分，被認為是最有效的學(xué)習(xí)手段之一，為教師廣泛使用。結(jié)果卻效果總不理想。學(xué)生們反映說太機械、太重復(fù)，負擔也過重。后來，我就根據(jù)小學(xué)生愛玩游戲的特性，試著讓學(xué)生們把抄生字變?yōu)樽鲇螒颉Ｆ鋵嵎椒ㄒ埠芎唵危绨瓷值穆暷疙樞蚺帕猩帧⒒驅(qū)⑾嗤暷浮㈨嵞傅纳謿w類，把結(jié)構(gòu)相同的生字歸類，或根據(jù)生字表達的意思分類等等，效果很好。在學(xué)生眼里，將抄生字變?yōu)樽鲇螒颍@不是一個簡單的變化，游戲讓作業(yè)本身充滿樂趣與活力，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，他們以往抄寫幾遍生字就嫌多，而現(xiàn)在練習(xí)十遍乃至二十遍還是興趣盎然。

當然，不論運用那種教學(xué)方法，都要揚長避短、取長補短，必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進行藝術(shù)加工，以真正提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

二、優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

優(yōu)化語文課堂教學(xué)，即向語文課堂要質(zhì)量。我認為必須處理好語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，從而優(yōu)化語文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，以此收到好的教學(xué)成效。

1.鋪墊復(fù)習(xí)。

鋪墊復(fù)習(xí)是教師幫助學(xué)生為學(xué)習(xí)新知識做好鋪路搭橋工作。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識的心理準備、知識準備、智能準備。復(fù)習(xí)是講授新知識前必不可少的一個環(huán)節(jié)，簡單的回顧可以承前啟后，使知識點上下銜接，渾然一體，自然過度。在鋪墊復(fù)習(xí)過程中，可以采用一問一答等方法。

2.引入新課。

在復(fù)習(xí)鋪墊中，教師要創(chuàng)設(shè)問題的情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的。根據(jù)教材的知識體系，抓住新舊知識的連接點，引往知識的生長點上，教師要提出帶有啟發(fā)性、思維性的問題，使學(xué)生感到新知不新、難又不難，激發(fā)學(xué)生嘗試，探究新知的欲望和興趣，使課堂始終處于一種積極的狀態(tài)。

3.探索新知。

這是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在這一個環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維情況和教材內(nèi)容，不斷提出問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使全體學(xué)生投入解決問題的探索之中。在學(xué)生思考之時，教師可用各種不同方式，進行外向引導(dǎo)，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中，充分調(diào)動其積極性。

4.鞏固練習(xí)。

課堂練習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的最基本方法。在弄清小學(xué)語文的規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，加強每個學(xué)生的聽讀練習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，反饋教學(xué)信息，而且有助于學(xué)生熟練掌握聽寫、朗讀能力。在設(shè)計練習(xí)時，應(yīng)具針對性、層次性、多樣性、發(fā)展性，注重信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，達到最佳教學(xué)效果。優(yōu)化課堂練習(xí)，要注意練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)數(shù)量、練習(xí)時間、練習(xí)的層次、難易適度等，從而發(fā)揮練習(xí)優(yōu)勢，提高課堂效率。

5.課堂總結(jié)。

教師在課堂教學(xué)結(jié)束之前，將一節(jié)課的內(nèi)容整理歸納，強調(diào)重點以及注意問題，有利于學(xué)生消化、吸收新知識，為學(xué)生形成知識網(wǎng)打下基礎(chǔ)。

6.布置作業(yè)。

優(yōu)化課堂教學(xué)，同樣要注意作業(yè)設(shè)計，要注意做到使作業(yè)具有目的性、層次性、教育性，使學(xué)生多角度理解知識，把知識學(xué)活，并且自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高語文課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，就必須做到教學(xué)目標明確，教學(xué)重點要突出，教學(xué)方法要合理，教學(xué)效果要保證。只有這樣才能實現(xiàn)素質(zhì)教育。