淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)

陳 杰河北省承德市石洞子溝小學(xué)

淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)

陳 杰
河北省承德市石洞子溝小學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！碧岣咝W(xué)生口語(yǔ)交際能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。實(shí)踐證明，口語(yǔ)交際訓(xùn)練效果的優(yōu)劣，直接學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。課堂教學(xué)是師生在知識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值觀方面互相交流的過(guò)程，學(xué)生口語(yǔ)交際能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到人與人之間交流的成功與否，教師只有認(rèn)清口語(yǔ)交際的特性，才能使口語(yǔ)交際教學(xué)有的放矢，語(yǔ)文教學(xué)也才能達(dá)到預(yù)期效果。

興趣；生活性；方法；靈活多樣的形式

大家都知道口語(yǔ)交際作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，看似簡(jiǎn)單卻不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它重在口語(yǔ)的表達(dá)，也就是讓學(xué)生“說(shuō)”出自己想說(shuō)的內(nèi)容，這種說(shuō)的表達(dá)還直接影響到作文的成功與否，更是學(xué)生的思維與書(shū)面知識(shí)之間聯(lián)系的紐帶，所以從某種意義上說(shuō)，口語(yǔ)交際要有聲有色，就要重“說(shuō)”，至于用哪種方式說(shuō)，如何說(shuō)到“點(diǎn)”上，那就是口語(yǔ)的命脈所在了。在此，從近幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，淺談一些粗略的看法。

一、用心營(yíng)造良好的交際氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣

義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“口語(yǔ)交際應(yīng)重視學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。”從中不難看出學(xué)生參與的興趣是學(xué)習(xí)的根本基石，是情感投入的原始出發(fā)點(diǎn)，曾經(jīng)有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”某種程度上的求知與表達(dá)欲望是每位學(xué)生心里都有的，我們要以學(xué)生平時(shí)喜歡或接近學(xué)生生活的方式來(lái)使興趣萌發(fā)。在口語(yǔ)交際中循序漸進(jìn)地引誘，激發(fā)學(xué)生心底那種欲出又止的熱情，即興趣。只有他們有內(nèi)容，想表達(dá)，這樣才能達(dá)到用心學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)的效果，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)就不是一種沉重的負(fù)擔(dān)而更是一種樂(lè)趣了。在口語(yǔ)教學(xué)中，有計(jì)劃地采用直觀或提高學(xué)生表達(dá)欲望的教學(xué)手段。如：帶點(diǎn)兒幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，稍微輕松快樂(lè)的導(dǎo)入形式，展現(xiàn)直觀形象的教學(xué)效果等，全力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便得到良好的效果?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的成功，不僅需要研究教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)重視交際的氛圍。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松愉快的交際氛圍，使學(xué)生心情愉悅，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)，不必?fù)?dān)心被指責(zé)和奚落，這樣學(xué)生的交際情感才能易于被誘發(fā)，交際的欲望才能易于被點(diǎn)燃。在這樣的環(huán)境中，能說(shuō)會(huì)道的孩子會(huì)變得侃侃而談，沉默寡言的孩子也能拋開(kāi)顧慮，產(chǎn)生傾述的需要。

二、關(guān)注學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)交際的方法

與人交往不能僅僅滿足于把話說(shuō)明白，說(shuō)清楚，還要自如得體，讓人聽(tīng)起來(lái)順耳。這是一個(gè)人文明修養(yǎng)的體現(xiàn)。有些口語(yǔ)交際課上得熱熱鬧鬧，教師只重視內(nèi)容，卻不管語(yǔ)言質(zhì)量，語(yǔ)言習(xí)慣。學(xué)生在交際的過(guò)程中，出現(xiàn)用詞不當(dāng)、病句、語(yǔ)言顛倒、語(yǔ)意不順暢等不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方，我則引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、糾正。對(duì)重要的、帶有普遍性的問(wèn)題，我則加以點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)。另外，我認(rèn)為在口語(yǔ)交際中還要教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)很注重對(duì)語(yǔ)言材料的積累和運(yùn)用。口語(yǔ)交際是一種很好的運(yùn)用所積累的語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)話的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，但前提是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。我覺(jué)得口語(yǔ)交際中“傾聽(tīng)”的要素是：（1）要注意儀態(tài)：眼睛要看著對(duì)方，這是尊重說(shuō)話人的表現(xiàn)，不然說(shuō)話人會(huì)認(rèn)為你心不在焉；不要一聽(tīng)到不同的意見(jiàn)就沉不住氣，隨意打斷對(duì)方的陳述；也不要因?yàn)樽哉J(rèn)為已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了對(duì)方的意圖而顯出不耐煩的樣子等。（2）要注意理解：要分析對(duì)方的話，正確理解對(duì)方所要表達(dá)的意思，并把它們記住，以便作出相應(yīng)的回答。在口語(yǔ)交際的教學(xué)中，教師一定要關(guān)注學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成，想盡辦法讓學(xué)生掌握正確的口語(yǔ)交際方法。

三、選擇靈活多樣的交際形式，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的技能

開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)進(jìn)行。比如，我們學(xué)校每年都舉辦讀書(shū)節(jié)朗誦比賽，講故事比賽，文藝晚會(huì)，背古詩(shī)比賽等，這些都是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力很好的平臺(tái)。除此以外，我還積極開(kāi)展各種活動(dòng)，例如在語(yǔ)文綜合課讓學(xué)生上講臺(tái)朗誦詩(shī)歌，講個(gè)笑話，或者說(shuō)一句名言，讀自己最好的作文，又或者說(shuō)說(shuō)自己近來(lái)最開(kāi)心的事情等等。這樣的做法，豐富了學(xué)生的生活，既積累了說(shuō)話材料，又激發(fā)了說(shuō)話興趣，活躍了思維，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

口語(yǔ)表達(dá)能力，除了在語(yǔ)文教學(xué)的各環(huán)節(jié)中有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練外，還應(yīng)結(jié)合日常生活開(kāi)展各種活動(dòng)，選擇靈活多樣的交際形式，為口語(yǔ)交際的教學(xué)提供源泉。

為了讓學(xué)生關(guān)注我們生活中的事，我采用“說(shuō)新聞”的形式，開(kāi)展一句話新聞的傳真活動(dòng)，讓學(xué)生輪流在語(yǔ)文課前幾分鐘講述自己感興趣的、認(rèn)為有意義的、有趣的新聞實(shí)事，這樣做既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際的技能，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，幫助他們積累知識(shí)，拓展視野，活躍思維，豐富語(yǔ)言，這對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和與人交往能力是至關(guān)重要的。本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了“喜迎奧運(yùn)，放飛夢(mèng)想”、“革命精神代代相傳”、“保護(hù)我們的家園”等讀書(shū)活動(dòng)，為此，我在教學(xué)中有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)閱讀與觀察交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生把看書(shū)所得講述出來(lái)。各種形式的交際活動(dòng)，有各自不同的要求，學(xué)生在聽(tīng)話、說(shuō)話的過(guò)程中，口語(yǔ)交際的技能很好地得到了鍛煉。

口語(yǔ)交際是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本能力，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，具備富有感染力和說(shuō)服力的口語(yǔ)交際能力。在語(yǔ)文課程改革的今天，我們教師必須按照小學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)策略，點(diǎn)燃學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，激起學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，拓展學(xué)生口語(yǔ)交際的空間，教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)交際的方法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的技能讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓口語(yǔ)交際真正融進(jìn)學(xué)生的生活。