如何提高幼兒語言領域的創新教學

郭金玉河北省大廠回族自治縣祁各莊中心幼兒園

如何提高幼兒語言領域的創新教學

郭金玉
河北省大廠回族自治縣祁各莊中心幼兒園

幼兒的創新思維不完全是天生的，后天社會環境的影響則是尤為重要的，是科學的、系統化訓練的結果。孩子們都愛聽故事，因為故事曲折的情節、生動的描述，能引人入勝，激發幼兒的想象力；還有其神奇的情節，可滿足幼兒的好奇心，是孩子們獲得很大的快樂。所以我在語言活動中，鼓勵幼兒多問，并對幼兒愛提問題的習慣在集體中進行表揚、強化，對幼兒提的問題很重視，并幫助其在力所能及的范圍內自己尋求答案，在故事提問中開拓幼兒的創新思維。

一、創設發展幼兒創新思維的環境

《綱要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。因此我們在活動室內的一角開設了語言能力發展區。我們為幼兒提供豐富多樣的欣賞物，讓幼兒在充分觀察的同時發揮自己的想象力及創造能力，根據看到的和日常生活中的經驗，自由討論與發言，并有老師加以整合寫到此區域內，從而發展幼兒的口語表達能力。平時不善于表達的幼兒看到別的小朋友的話被老師追上名字寫到了墻上也不甘示弱的表現得很活躍。

二、在提問中促進幼兒創造性思維的發展

在課堂中充分發揮幼兒的想象力，從一點向四面八方散開去，找出更多更新的可能答案，多說類似這樣的話：“水除了喝還有什么用途？”“下雨天如果沒帶雨具怎樣才能不被雨淋濕呢？”允許幼兒標新立異和異想天開，幫助幼兒打破思維定勢，形成創造性的思維方式。如：“誰能想出和別人不一樣的方法？”“你還有什么好的建議呢？”“再用其他方法試一試！”鼓勵幼兒去探索選擇，發現新途徑，而不停留在已經明白的事物上。

三、把握提問技巧，鼓勵幼兒好奇好問

在教學活動中，對幼兒進行多角度、深入的提問。如：語言活動欣賞故事《小熊蓋房子》。當我一邊演示教具一邊繪聲繪色地給孩子們講故事時，小東卻動個不停。一會弄衣服，一會弄鞋子，我用眼神提醒了他好幾次，還是沒用。遠遠平時是很喜歡聽故事的，今天怎么了？再提問時，我請小東回答問題，小東回答得很好，我于是有問了一句：“小東你以前聽過這個故事嗎？小東趕緊回答：”我們家的電腦里有這個故事，我都聽過好幾遍了。“哦，原來是這樣，難怪小東動得不停，他總在引起老師和同學們的注意呢！知道了這個情況之后，我增加了一些較難的提問，讓小東回答，并在學習對話部分時，讓小東扮演大灰狼。立即解決了小東注意力不集中的問題，又避免了盲目的批評給孩子造成的自信心的傷害。

我們老師在活動中發現了問題，就要及時地調整計劃，使計劃要有針對性，促進每個孩子的發展，使幼兒在寬松的氣氛下愉快地學習，變被動學習為主動學習。幼兒的創造是自發的，幼稚的、也沒有什么社會價值，但要對他們進行鼓勵，不要壓制。要以這種創造性的火花為基礎，引導和培養兒童特殊的創造性才能。

四、選擇教學內容，提高創造性思維力的發展

語言教學內容在很大程度上取決著幼兒的學習興趣，有趣的內容能夠激發幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。如：讓幼兒根據圖片內容發揮自由想象，講述內容，這些內容應該是幼兒熟悉的，又不是單一、呆板的，才能讓幼兒去比較、選擇各種可能、講出與之不同的情節。例如：看圖講述《長腳的房子》，我設計了許多個情節，讓幼兒展開豐富想象，啟發幼兒思維的求異性、獨特性，講出不同情節。第三天、第四天小松鼠又會來到那里？看到了什么？讓幼兒想象可能發生的各種情況，發揮他們的聰明才智，講出不同的內容。幼兒的構思各自不同，創造性思維也得到培養。平時我利用各種機會不斷刺激幼兒的思維。對幼兒游戲、活動、生活中發生的一些問題，讓幼兒來討論解決辦法，例如《魚骨頭蛋糕》活動中，設計提問“還有什么可以做成蛋糕？”，讓幼兒自由想象，幫助幼兒學會多角度看問題，活躍創造思維。我們教師要面臨更多知識性的挑戰，唯有不斷地充實自己，獲取新知識，才能更有效的安排教學，提高教學的層次。

五、注重幼兒故事的創編

以前講故事，老師是主角，孩子只是被動的回答老師提出的有關故事內容的問題。慢慢地把孩子成為講故事的主角，老師可多做孩子的聽眾和記錄員，讓孩子成為講故事的主角。例如：在語言活動《四葉草》中，我對孩子們講了“四葉草”的故事。大部分孩子知道這個故事的內容，知道它是一種神奇的植物，它可以給孩子們歡樂，也可以讓孩子們實現許許多多的愿望。為了滿足孩子的愿望，我給孩子們一個任務，如果你有一顆“四葉草”，會做哪些事？把它編成一小故事。第二天，我就請孩子們講述自己編的小故事。有的幼兒說“如果我有了一朵七色花要把它變成許多的錢，給窮苦的人……”有的幼兒說“如果我有了一朵七色花，要把它變成一個機器人，幫媽媽干活……”有的幼兒說“如果我有了一朵七色花，讓它幫我飛到天上去，看看天空的秘密，宇宙飛船，火箭……”

其他的幼兒也說了許多的愿望，與眾不同，有的是想到了那些窮苦人；有的想到了自己的媽媽干活很辛苦；有的要探索宇宙的秘密；還有的要幫助病人……自己創編故事，能滿足自己的心理需要。如智商高的幼兒，他想知道天空的秘密，宇宙飛船，火箭到底是怎樣的？他就讓“四葉草”帶到天上去看個究竟。還有的幼兒特別愛聽故事，他就要“四葉草”講許多的故事給他聽等等。我感覺在故事中培養幼兒的語言表達能力，讓孩子的生活充滿五彩繽紛的顏料，他們發揮豐富的理想，放飛孩子的想象力，提高幼兒的語言組織表達能力，思維能力及創造能力。

在幼兒的語言活動中，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，在語言教學中培養幼兒的創新思維。