在創意美工活動中共同成長

張兆榮山東省東營市勝利石油管理局供應幼兒園

在創意美工活動中共同成長

張兆榮
山東省東營市勝利石油管理局供應幼兒園

空間想象能力的的培養是滲透于具體的教學過程。圖形的認識與把握離不開具體圖形，即圖形表象。要培養空間想象能力，首先要建立豐富的圖形表象，，它們各自有其適用的范圍及優缺點，在教學過程中可以根據實際情況，合理使用。

培養；自主；創意；創新

供應幼兒園開展了“巧用廢舊材料，開展創意美工活動”的研究。在研究中，各班教師根據本班幼兒的特點，確立了研究的主題和內容，同時在區域活動中開辟了一塊“創意小天地”，讓孩子們在開放的環境中，自我學習、自我探索、自我創新，不僅大大提高了幼兒的動手能力，也滿足了幼兒發展的需要。

一、轉變教研視角，探索教研新模式

轉變教研視角，關注教師、幼兒的發展需求。通過自主探索，嘗試各種不同的創作材料和形式，培養幼兒樂于探究、想象和創造。能在寬松、自主的創意活動氛圍中盡情地發揮想象，用自己喜歡的創作方式創造地表現美。以“凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創作的材料”來培養幼兒的自信心和成就感。以多元創意美工活動為核心，開展教研活動。

二、營造充滿創造藝術氛圍的環境

創設具有開放的、新形態的、充滿創意藝術氛圍的教育環境是幼兒園開展創意美術的切入點。

（1）同伴的創意作品激發幼兒的創造思維

（2）用家長的設計靈感來為孩子開辟一個展示舞臺

我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環保材料構思、制作的，有的作品新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新。孩子們參觀時津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。

（3）用名家的抽象藝術激發幼兒的創造思維。

（4）用個性化創意美術環境誘發幼兒的創造思維。

我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一個空間設計都能給幼兒以美術的熏陶。我園的美術創意活動室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、水墨坊、紙工坊等。孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個性的創造。

三、創意美術教學活動指導策略

1.激發幼兒創新思維。

（1）新穎的手段：小朋友最喜歡捉迷藏了，老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲；油水分離畫：孩子們先用油畫棒畫網，再用水粉涂色，一張網馬上呈現在孩子們面前。

（2）獨特的方法：可以創作成立體的造型，先用報紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，最后用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，在這種獨特方法的指引下，制作鱷魚、機器人等造型。

2.教師要把“創新”具體化、明確化。

如“城市的建筑”，我給孩子們提議評選優秀建筑設計師活動，激起幼兒的興趣，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，請孩子們欣賞，引導幼兒了解建筑的主要特征。然后提議：“你們把自己想象成參加競選的設計師吧，來設計與眾不同的建筑造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽臺，孩子們興致勃勃地開始了設計師的爭奪。不僅畫建筑，還用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運用多種材料，表現別具一格的建筑。

四、創意性地使用美工材料

既然是多元表現創意活動，那材料的多元是無疑的。如創意活動“京劇臉譜”，孩子可以選擇用陶泥捏塑；可以選擇用畫筆涂鴉；也選擇用生活材料制作。材料的提供上教師要兼顧每一個孩子的能力，讓每個孩子都能動手，愿意動手，讓孩子體驗到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。

在創意美工活動的研究中，我們最大的感受是教師在與幼兒共同成長，教師不僅在活動中成為了細心的觀察者，同時能適時地對幼兒的技能進行指導，使孩子通過教師的點撥在技能上有一個提升。今后我們將繼續注重幼兒自主性和合作能力的培養，多給孩子自由創作的空間。