體育教學中游戲的策略研究

李海軍河北省承德市高新區馮營子鎮中學

體育教學中游戲的策略研究

李海軍
河北省承德市高新區馮營子鎮中學

興趣是學習的動力，也是影響中學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，體育教學應以學生身體健康發展為主體，關注學生運動興趣，才能更有效地促進學生健康地成長。游戲中教師的參與是保障，培養學生興趣是基礎，教學中游戲對學生良好品質的培養。

基礎；保障；作用；良好品質

體育游戲是培養興趣的重要組成部分，以游戲為活動形式，體力活動與智力活動相結合，具有濃厚娛樂信息，身體練習和思維練習方法，因此體育游戲在體育教學中占有重要的地位，下面我談談自己對體育教學中游戲的策略研究。

一、體育游戲是培養學生興趣的基礎

一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養學生興趣的基礎。體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的，或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過的動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練、不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的游戲形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。

如原地單手肩上投籃練習，可采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數相等的組，按順序每人投籃，整組投完后看那組投中的最多，讓觀察的學生說說原因，讓投籃的學生說說自己的投籃動作。以游戲促練，不但提高了學生練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務，也培養了學生的學習興趣。

二、游戲中教師的參與是保障

體育教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎上。教師和學生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強師生之間的相互信任感和了解的程度。教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關心他們，真誠相待，學生才會理解教師、信賴教師。和學生一起游戲是最好的溝通方式，是師生關系融洽，培養學生興趣的保障。

三、體育游戲在體育課中的作用

輕松、快樂是體育教學的目標之一，體育游戲是廣大青年喜愛的娛樂活動，它能使學生全心的投入到游戲之中，忘記了學習帶來的不愉快，使學習感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育教學中穿插體育游戲通過變換方式和條件可以使學生變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養美感。

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數學生都喜歡的，當每一個人對每一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對學習的積極性。有很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現和自我努力來爭取最好的效果，調動他們的積極性，在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發揮，從而達到最佳的體育教學效果。

四、教學中游戲對學生良好品質的培養

在目前教學改革日益深化的情況下，將道德品質教育融入到體育教學中受到了普遍關注，體育游戲已成為對學生進行道德品質教育的目的地。體育游戲與其它的學科相比，存在獨特的優越性，它包含著非常豐富的思想道德教育內容。我們老師在進行體育游戲過程中，通過發掘和構思，能使學生在體育游戲的過程中改變態度，在游戲中遵守游戲規則，從而提高了道德品質，培養出學生獨立，協作等精神，并培養出良好的品質。

體育教學是多方面結合的整體，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。我們堅信把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學中去，是改變傳統體育教學模式，提高教學效果的必然趨勢。常言：“教無定勢，貴在得法。”只要我們遵循體育教學的基本原則學生身心發展的基本規律，總結經驗，不斷探索，勇于創新，大膽突破，體育游戲在體育課的教學中一定能運用成功，發揮它應有的作用。