現代教育技術輔助下的高中英語電影教學

夏曉華浙江瑞安市第四中學

現代教育技術輔助下的高中英語電影教學

夏曉華
浙江瑞安市第四中學

隨著現代教育技術的發展和在教學中的運用，多媒體教學已在高中英語教學中得到了廣泛的運用。然而，作為英語教學的重要資源之一——英語電影輔助教學雖然在大學里已經開設了課堂，也受到了大家的強烈支持，但在中小學里卻聊聊無幾。本文從英語電影教學對高中生在英語綜合語言運用能力的培養的重要性的基礎上提出在現代教育技術輔助下開設英語電影教學的必要性、可行性和具體的教學方法。

現代教育技術；電影教學；英語教學

一、英語電影教學開設的必要性

高中英語新課標明確提出課程的目標之一是培養學生的綜合語言運用能力。而這種綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上的。要實現這個目標，在高中階段開設英語電影這門課程顯得很有必要。因為原版英語電影承載著地道的口語表達、真實的生活場景和語言學習環境以及豐富的文化內涵。這不僅可以使學生學習語言知識、感受真實的語言環境和情感體驗還可以獲得豐富的文化知識。

二、英語電影課堂教學開設的可行性

隨著現代科學技術的發展，現代教育媒體如投影、電聲、計算機等在教學活動中起了不可替代的作用。其中視聽教育媒體在教學活動中的運用越來越受歡迎。使用英語原版電影進行英語教學就是視聽教育媒體在英語教學活動中運用的一個典型例子。

1.利用現代教育技術進行教學的英語電影欣賞很受學生歡迎。

完整的故事情節為學生的注意力集中和對情節內容的思考提供了幫助。這不僅能激發學生學習英語的興趣和熱情，還有利于學生獲取豐富的文化知識。另外，精彩的畫面和直觀的表現手法創設出強烈的藝術感染力。這不僅為學生提高聽力和語言交際能力提供了幫助。而且為學生的真實情感體驗提供了條件。

2.現代教育技術已經在中小學課堂中得以廣泛運用。

（1）隨著聽力考試在高考中占的比分增多，各學校加大了對語言實驗室、語音室和多媒體教室的建設。

（2）隨著新課改的進一步完善。選修課在高中教學中得以重視。教師可以在完成必修課任務的前提下，通過電影教學來補充、擴大英語知識需求。這為電影教學在高中課堂教學中實現學分制提供客觀條件。

（3）作為現代教育技術資源的英語電影具有可回放、可剪輯等優勢。這為教師的課堂教學的自由操作性，學生的反復回顧、咀嚼欣賞和吸收消化提供了方便。

三、如何通過現代教育技術來輔助英語電影教學新課堂

1.電影的選擇和處理。

當我們將電影視為學習內容時，我們要根據一定的標準來選擇電影。學生的學習水平、學生的年齡段特點以及我們的教學目的這三者是選擇電影材料必備的條件。缺一不可。我們選擇的影片是為我們的教學目的服務的。無法為教學目的服務的影片是無意義的。另外學生的年齡段特點也決定我們避免選擇充滿性、暴力和粗俗幽默以及那些與學生的生活經歷相差太大的影片作為學習資源。而要選擇那些內容和語言能激起學生思想情感共鳴和探討欲望的影片。所以像《獅子王》、《海底總動員》、《羅馬假日》等適合高中學生學習。

電影的選擇并不意味著所有備課內容的結束。我們還得考慮影片的處理。電影內容是死的。但是教師和學生是活的。我們必須在基于活的基礎上來處理死的東西。所以我們應該在分析學生的英語水平和可接受程度的基礎上來對影片進行選擇處理。教師通過所掌握的處理影片技術對現成的適合所授學生水平的電影進行剪輯、錄音、配音、加工制作、保存等為自己的影視欣賞課堂服務。從而促進學生語言綜合運用能力的提高。

2.課堂教學。

選擇電影欣賞是為了通過現代教育技術來幫助學生更好的學習英語知識、英語技能等。所以它是學生學習英語的一種方式。如何更好的運用這種方式是教師課堂教學的任務所在。

（1）利用重復的特點來鍛煉學生的聽力。教師可以利用影片具有錄制和重復的特點來讓學生熟悉在真實情境中對話的語音、語調和語速從而提高學生的聽力水平

（2）通過電影配音訓練學生的口語交際能力。為了提高學生在口語上的流利性和準確性。教師可以對電影片段進行截選，而后供學生模仿、配音。在截選的時候，內容難度、發音和語速等方面要選擇適合學生水平的電影片段。讓學生在反復觀賞中進行反復模仿而后進行配音練習。同時在對學生在觀賞這一片段過程中遇到的理解方面的問題，教師可以給予講解。而對于學生在發音和語速上的問題，教師可以給予糾正。

3.課后活動。

課后操練是課堂教學的引申和補充?，F代教育技術為英語電影這一有利資源的可拷貝性和操作性提供了方便。為了鞏固課堂教學內容，教師可以讓學生觀賞影片后，帶著內容去搜索資料，可以加深學生對影片的理解。這有利于學生對所學知識的學習和鞏固。也可以讓學生就電影中的某一場面，讓學生將圖片轉換成文字來描述或者就這一場面發表自己的看法。另外，情教師也可以讓學生寫觀后感來訓練學生的語言輸出能力。

現代教育技術在英語課堂教學中的廣泛應用，不僅給英語教學提供了一個嶄新的平臺，也給原版英語電影欣賞應用于課堂教學提供了客觀條件。英語原版電影的直觀性、趣味性和故事情節連貫性等特點為高中生綜合語言運用能力的提高提供了有效的途徑。但是任何一種教學途徑或教學工具都存在著自身的優勢和缺點。英語電影教學也不例外。如：英語電影播放時間過長，不夠系統等特點要求我們只能將英語電影作為選修課來上等。教師在利用英語電影來提高學生的英語水平的過程中，應該取其長而去其短。

［1］教育部.普通高中《英語課程標準》（實驗），人民教育出版社，2003.

［2］刁若非，杜磊，張少.論原版英文電影對英語學習的促進［J］.山東文學，2008，6.

［3］李月林.英語電影欣賞教學新探［J］.四川外語學院學報，2203，2.