新理念下構建高效信息技術課堂探微

顏丹梅

隨著時代的迅速發展，信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，另一方面信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。

一、創設情境，激發學生學習興趣

科學的兒童心理學告訴我們，小學生的形象思維占主導地位，但是孩子們對有動感、有情節故事和有強烈色彩的東西有好奇心。我利于這個特點涉及了與教學有關的動畫片，引起了孩子們極大的興趣。在導課中，我將教學內容編制成動畫故事并配上優美的音樂，讓學生欣賞，等他們沉浸在奇妙的故事和場景中時，慢慢停下來告訴他們這些都是計算機制作出來的，以此來激發他們的學習欲望。再講解計算機的神奇功能，使學生產生最初的學習興趣。例如：在講解中教師可以給孩子們一組時間數據，讓孩子們猜測第一臺計算機是什么時間出生的？孩子們都很積極地投入到熱烈的討論中。教師再加以正確引導后可以簡單介紹計算機的發展史，并請他們展開討論：想像今后的計算機會發展成什么樣？通過這些問題，可以激發孩子們的學習興趣，大大開拓了想象力和思維能力。

二、注重自主實踐，品嘗學習的樂趣

在教學中，我將探究的主動權交給了學生，給他們多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如教學《畫多邊形》一課時，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學生觀察，然后出示自學要求，讓學生自學，同座合作畫出“五邊形”，根據自學要求，學生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學看，“五邊形”會畫了，其它的三角形、七邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學生通過自主學習不僅學會了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學會自學的方法，每完成好一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

三、自由操作，挖掘學生的創新意識

信息技術是一門動手能力特別強的學科，這門課可以拓寬學生的思路，充分挖掘孩子的創新意識。在教學中，老師教給學生的只是一些操作、思考問題的方法，而并非數學公式一樣死搬硬套的算法。對于小學生，他們的心靈都是一頁白紙，他們大腦中的一些想法，是我們這些成年人無論如何都想不出的，那么，在教學中如果能夠挖掘出孩子潛在的創新意識，對信息技術教學無疑不是一個激勵。在教學中，我常常會給孩子們自由創作的時間，看看他們能夠創作出什么樣的東西。在教“畫圖”時，我有時會給孩子一節課時間，讓他們自由去畫，想畫什么畫什么，結果，孩子們都畫的很好，他們的畫超越現實，超越自然，把孩子們想象的空間發揮的淋漓盡致。在教“powerpoint”時，我會給孩子一個大的題目，然后讓他們自己去設計情節，去想象結果，記得一次讓學生做一系列“龜兔賽跑”的幻燈片，我告訴學生，大家做的“龜兔賽跑”是現在剛進行的“龜兔賽跑”，不是以前你們學的，這次誰贏誰輸，全是你自己說了算。同學們自己當導演，自己來想象比賽場景，自己設計情節，老師要比較比較誰的“龜兔賽跑”比以前學的更有意義。結果，學生們做的東西可真叫我大開眼界，他們完全打破了思想的桎梏，比賽裁判的選擇、場地的設計、比賽結果的出人意料，不僅故事情節新穎，更是把“powerpoint”的功能能用的都用上了。看來，適當的自由操作，對于在教學中挖掘孩子的創新意識有一定的積極作用。

四、學用結合，增強學生記憶力

俗話說“拳不離手，曲不離口”。用在學電腦上也一樣。特別是信息技術教師如果只滿足課堂上講講，或者說還只是重視知識的講解，而缺少實際應用，如果能把課堂上學的東西在上機時間通過電腦操作來加以鞏固，這時候的心情是愉快的，記憶是輕松的。例如在教學電子郵件這一課時，由于學生對電子郵件是一個陌生的概念，所以在教學中，每講一步學生操作一步，使學生在學習中使用，在全部講解演示完操作的方法后，再讓學生練習一次，這樣不僅掌握了所學的知識，同時也鞏固了所學的內容。

五、整合學科，多面發展

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等;教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫;在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識;這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

總之，培養學生的興趣是多方面的，只要我們把它放到首位來抓，并注意在教學導入、教學內容、教學方法等多個方面入手，激發學生的興趣，讓學生在課堂中成為真正的主人，體現學生的主體地位，并且能不斷的獲得成功的體驗。在輕松的、民主和和諧的課堂氛圍中，讓學生學得主動、活潑，這樣，他們學習信息技術的興趣就會長久不衰，持之以恒。

（作者單位：泉州市永春縣東關中心小學）