當前高校大學生思想意識的現狀、存在問題及對策

文 / 團浙江省委

當前，全球思想文化交融交鋒呈現新特點，多元文化較量更加激烈，不穩定因素增多。為更好應對當前大學生思想政治教育工作面臨的挑戰，團浙江省委在2014年6月至12月聯合浙江大學、寧波大學、杭州師范大學、浙江大學城市學院、臺州學院、杭州職業技術學院、杭州科技職業技術學院等高校，對大學生思想意識狀況開展了抽樣調查，共發放調查問卷2035份，訪談大學生436名。其中，問卷回收率100%，有效率98.13%。具體情況如下：

當前大學生思想的主流意識

大學生對國內外重大經濟政治事件較為關注，對國內外形勢的觀察和分析更趨冷靜和客觀。

大部分學生對國內外時事熱點問題的關注度較高，在接受調查的462名大學生中，46.75%表示非常關注，41.99%表示比較關注，表示一般和不太關注分別占8.44%和2.81%。如對于國際恐怖主義態度，大部分大學生認為最根本的是要反對霸權主義、尊重國家主權，與當前倡導的和平發展觀一致。

大學生對社會改革、網絡輿論等社會問題的認知更加理性。在對寧波大學的調查中，反腐敗以91%的贊同率成為大學生最為認同的政府改革措施。同時有超過80%的同學對于養老、住房等問題表現出不同程度的擔心和焦慮。對于就業形勢，大部分同學持樂觀態度，對自主創業充滿期待，希望中央和地方能進一步優化政策環境，提供必要的稅收和貸款優惠，提供更多的培訓機會。贊同教育、司法體制、物價及價格改革的大學生分別有76%、72%和66%。在網上發布個人言論時，會考慮社會影響并對自己言論負責的占50%左右。

大學生廣泛認同社會主義核心價值觀等社會主流思想。對寧波大學的調研發現，超過90%的學生對社會主義核心價值觀持認同態度,并希望能營造和諧的社會氛圍。對于大學生應該首選的精神，排在前三位的分別是合作精神（29.75%）、創新精神（26.43%）和艱苦奮斗精神（19.93%）。合作精神是大學教育積極倡導，創新精神是國家大力倡導，艱苦奮斗精神是我國力量之源。可見，當代大學生的首選精神與我國社會主流價值觀是吻合的。

大學生成長成才的愿望更為迫切，對個人目標選擇更趨理性務實。對于成功與否的標志，大學生的選擇排在前三位的分別是對社會、集體貢獻大小，取得社會地位高低，擁有精神財富數量。與2004年相比，越來越多的大學生認為對集體、社會貢獻大小是衡量成功的主要標志。對大學畢業后的職業選擇，56.18%的學生選擇畢業后直接參加工作，20%選擇考研繼續深造，僅5.24%首選出國，畢業后首先選擇考公務員的比例由2004年的14.15%下降到2014年的5.5%。

大學生思想意識中存在的主要問題

部分大學生對一些重大理論問題存在模糊認識，入黨動機有待進一步端正。在有關政治態度和政治觀點的調查中，對“資本主義與社會主義走向趨同”持同意觀點的占44.42%，有22.17%表示“不清楚”。對于“發展社會主義市場經濟不得不以犧牲精神文明為代價”，有23.3%和13.33%的同學分別表示同意或者說不清楚。在大學生入黨動機上，27.9%選擇“為了以后找到好工作”，少部分同學選擇了“謀求仕途發展”和“隨大流”，顯示出大學生入黨動機的多樣化和復雜性，存在一定的功利化傾向。

一些大學生對熱點問題的辨別能力較弱，易受輿論導向的影響。調查數據顯示，由于當代大學生接受社會熱點問題的深度和廣度還不夠，導致一些大學生在網絡上發表不當言論。在對國內政治的看法上，部分學生表示沒有想法，而更多跟隨網絡、媒體大眾輿論導向。有些學生想法、觀點過于消極，對當前中國改革發展再推進信心不足，在對新一屆領導班子的執政態度和施政行為上，極個別學生的思想偏離了當前的主流價值觀。在國際熱點問題上，部分同學帶有明顯的個人狹隘情緒，加上目前網絡上的信息魚龍混雜，嚴重影響大學生是非辨別能力，導致部分同學在微博、論壇等發表過偏激言論。

一些大學生由于專業興趣下降、學習目標迷茫導致動力不足。調查發現，大學生感到生活中最苦惱的問題分別為：校內競爭激烈、學習緊張、就業壓力大；對所學專業沒有興趣；生活沒有目標，對前途感到渺茫。從訪談的情況看，大學生對未來生涯的規劃仍然缺乏科學性和有效性，僅少數學生能從學校提供的職業課堂中獲取幫助并真正明確未來發展方向。同時，由于缺乏自我認識，盲目追隨優秀同學的選擇轉入其他專業、聽從父母的要求報名研究生考試、跟著室友一起考研等現象較為普遍。

一些高校中校園文化的吸引力和影響力在逐漸下降。隨著高校與外界交流日益增多和新媒體快速興起，傳統校園文化受到各種因素的沖擊。調查發現，校園文化活動對大學生的吸引力和影響力有所下降，在參加校園文化的動機方面，有近20%大學生認為能認識更多同學，結交更多的朋友；12.88%是出于從眾心理，因為“別人都參加，我也要參加”。在大學生參加志愿服務類活動方面，14.68%認為志愿活動是付出大量勞動卻未得到回報，12.29%的認為只是形式主義、沒有意思。

一些大學生參與公益活動帶有一定的功利性。當代大學生有很大一部分是獨生子女，導致他們的自我意識和目的性不斷提高。在滿足自我需求的同時，大學生考慮更多的是如何進一步實現自我價值。但是，隨著自我價值的提升，大學生的社會公德觀念卻呈一定的下降趨勢。以杭州師范大學對無償獻血的調研為例，2014年選擇“樂于無償獻血”的比例比2004年下降近13%，還有部分學生選擇“參加能得到回報”。

進一步加強大學生思想政治教育的對策建議

拓寬引領路徑，努力提升品德教育的實效性。高校要注重傳統載體的現代化，不斷更新傳統載體，如繼續鞏固課堂教學載體、拓展社會實踐載體、健全校園文化載體等。同時積極尋求新的載體，根據科學文化發展最新成果和大學生時尚流行最新趨勢，充分利用微信、微博等新媒體來開展思想政治教育。

加強媒體監督，積極發揮正面的導向作用。加強對電視、廣播、報紙刊物等傳統媒體的監管，完善對網絡媒體的監管立法和日常管理，增強監管的針對性和實效性。增強輿論引導能力，把握正確輿論導向，以高度的政治敏感性和全局眼光對重要報道線索和輿情作出及時的研判和處理，確保發布信息權威、發布信息及時準確、發布信息“切實回應關切”。

搭建基礎平臺，全面提升大學生就業創業的能力。全方位推進學生就業能力培養，引導大學生樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。既注重對學生應聘技能和技巧的培訓，也重視對用人單位特定崗位所需的實際專業性能力的培養；既注重校內就業指導教師的指導，也重視與校外人力資源公司合作，進行就業指導的市場化運作。積極開展創業教育，適當開設大學生創業的選修課程，開展大學生創業計劃競賽，舉辦創業論壇，設立創業基金等，為大學生創業活動提供扎實的服務平臺。

創新活動載體，切實增強校園文化的吸引力。優化育人環境，加強以校風、教風、學風及校訓、校歌等為主要內容的校園精神文明建設，積極開展豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的育人氛圍。突出創新教育的主題。重視學生良好行為的養成教育。注重培養學生勇于追求、樂于奉獻的精神，努力培養創新精神和創造能力。□