淺談小學作文教學“秘籍”

淺談小學作文教學“秘籍”

楊朝暉 （河北省南宮市第一小學 051800）

語文課程標準指出：“寫作是語文素養的綜合體現。”小學作文教學一直是小學語文教學中最重要的一項內容，如何讓學生真正領略寫作的魅力，掌握寫作的技巧，也是小學語文教師最需要深入研究的課題。本文將從三個方面來探討小學作文教學的“秘籍”。

寫作教學 指導 修改 講評喜悅 收獲

寫作教學一直是語文教學的重要內容，學生寫作水平的高低是衡量語文教學質量的重要標準。在西歐教育史上，“寫”曾經和“讀”“算”被稱作“三基”，即三種最基礎的知識和最基本的功能。

在中國，語文課程標準指出：“寫作是語文素養的綜合體現。”因此，寫作教學無論在觀念層面，還是指導模式，以及寫作訓練方面都有一些突破，已經形成一些新的教學走向。

對于小學寫作教學來說，中低年級重視的是觀察和想象類作文訓練，進入高年級，學生的閱讀量增加，其寫作水平也應有所提高。在這種形式下，作為小學語文教師，作文課也就成了最讓人頭疼的課。指導寫作、批改作文、講評作文，忙得不亦樂乎，但總是收效甚微。學生也往往想起作文就頭疼，上作文課的時候經常是無精打采，教師收上來的課堂作文也不會有太好的作品出現。因此，我調整了作文課的方法，經過幾年的實驗，效果非常不錯。

一、指導寫作用冥想

瑜伽練習中的冥想就是停止知性和理性的大腦皮質作用，而使自律神經呈現活絡狀態。……