淺談小學語文教學中如何引導學生學以致用

淺談小學語文教學中如何引導學生學以致用

徐春琴 （江蘇省張家港市晨陽學校小學部 215600）

重視能力培養(yǎng)和學以致用，這一點符合目前新課程改革的方向。在回歸傳統(tǒng)文化并重視語文應用的大背景下，小學語文怎么教，成為了當前廣大小學語文教師最為關心的問題。“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”這是新課標對語文教學的定性，對語文課程的解釋，其關鍵詞是“運用”，這是過去所沒有的。語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一明明白白地告訴我們：語文課程是一門語言運用課程。簡單地說就是六個字：學語言、用語言。作為語文教師，他不僅要傳授給學生語言、寫作的能力，更要滲透語文在生活中的運用。筆者在此結合多年的實踐教學經(jīng)驗，對小學語文的學以致用進行一番粗淺論述。

小學語文 教學 學生 引導學以致用

語文是一門博大精深的學科，覆蓋著生活的方方面面。生活中人際的交往、信息的表達和傳遞、情感的交流與溝通……點點滴滴，都和語文相關。教師要讓學生“在生活中學習語文，把語文運用到生活中”，通過引導學生規(guī)范用語，學習優(yōu)美的詩詞駢賦，提高學生的學習興趣，掌握語文知識，進而掌握生活技能。

一、組織開展語文學習實踐活動

為培養(yǎng)學生學習語文的興趣，促進語文教學的順利進行，進一步鞏固和擴大學生對于字詞的記憶和運用，教師可舉辦語文知識運用比賽，比如針對一二年級，將易錯字、形近字精心編排成組詞語的形式，考察學生在字詞基礎方面的運用能力；