語文教學中如何培養(yǎng)學生學習的自主性

語文教學中如何培養(yǎng)學生學習的自主性

張明生 （甘肅省張掖市甘州區(qū)梁家墩鎮(zhèn)中心學校 734099）

語文《新課程標準》指出：“語文教學的目的在于能正確地理解和運用祖國的語言文字，語文是學習和工作的基礎(chǔ)工具。”要使語文真正成為解決問題的基礎(chǔ)和手段，關(guān)鍵就在于語文知識能否轉(zhuǎn)化為綜合能力。為此，語文教師在傳授語文知識的過程中，應該注意培養(yǎng)學生自主學習語文的能力。語文教學如何培養(yǎng)學生自主學習語文的能力，我認為應做好以下幾方面的工作。

一、在課文預習中培養(yǎng)學生學習的自主性

首先，教師要教給學生預習方法，根據(jù)課文類型、文章中心、作者思路、學習目標這四點設計預習思考題。比如，讓學生在文中用“——”劃出主要內(nèi)容，用“——”劃出中心句、過渡句，用“△”劃出重點詞語，用“-”劃出本段主要內(nèi)容等。為了更好地學習理解課文內(nèi)容，也可以師生一起預習，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性，為提高學生的閱讀能力打下基礎(chǔ)。其次，只有在質(zhì)疑中讀課文，在讀文中解惑，才能不斷提高學生自主學習和發(fā)現(xiàn)問題的能力，這也是閱讀的關(guān)鍵。這就需要教師給予點撥、解惑，同時還要在課堂中鼓勵學生多提問題，共同交流、討論，在練中提高學生的理解能力。在教學中教師要多采用以自學為主，讀讀議議、講講練練等多形式，以利于學生知識的掌握、能力提高，利于學生學習積極性、主動性的調(diào)動，使學生由原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。這樣，遇到難題時學生就不感到那是一件很難的事了。……