小學語文課外閱讀策略探究

小學語文課外閱讀策略探究

智樹章 （河北省贊皇縣東高小學 051230）

課外閱讀是課堂閱讀的繼續與擴展，是語文教學中最普通、最有效的學習形式。學生通過課外閱讀，有利于豐富業余生活，開拓視野，提高閱讀能力，激發創作靈感，提高寫作水平。具體到小學語文課外閱讀教學中，教師應關注學生的閱讀興趣，培養學生良好的課外閱讀習慣，使閱讀成為學生的學習體驗和生活方式。

小學語文 課外閱讀 策略探究

隨著新一輪課程改革的不斷深入，語文的重要性大大增強，高考語文命題的廣度、難度進一步提升，使語文在總分中區分度最大，所以“得語文者得天下”的說法得到普遍認同。閱讀是語文學習的重要部分，小學語文教學中要引導學生進行興趣閱讀，從小培養學生良好的閱讀習慣，增加閱讀量。莊子曰：“且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力。”一個人的語文素養不是一朝一夕形成的，需要靠長期的大量積累。而大量的積累，必然來自于廣泛閱讀，只限于課內有限的時間和內容是不夠的，必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，使閱讀成為學生生活中的全新體驗和自覺的生活方式。

一、主動培養學生的閱讀興趣

常言道：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣可以啟發心智，興趣可以激發內驅力。因此，在教學中教師要激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的課外閱讀習慣，使課外閱讀成為學生的生活需求。一般來講，教師要根據學生的性格特征來確定他們的閱讀方向，使閱讀成為學生的日常行為規律，同時立足于培養學生自主學習習慣，為學生創造良好的自主學習情境，讓學生回歸自主閱讀的樂園。……