當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的一些思考
王永奇 (甘肅省高臺縣羅城鄉(xiāng)中心小學(xué) 442116)
受合班并校、學(xué)校規(guī)模日漸減小、義務(wù)教育經(jīng)費管理機制等因素影響,部分農(nóng)村小學(xué)存在教師專業(yè)水平下滑的跡象。本文從師德建設(shè)、校本培訓(xùn)等八個方面對農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展問題展開探究,希望能夠促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。
農(nóng)村 小學(xué)教師 專業(yè)化
當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)校因合班并校等因素的影響,學(xué)校規(guī)模日漸減小,加之義務(wù)教育經(jīng)費管理機制不合理造成學(xué)校發(fā)展的后勁嚴(yán)重不足,在一定程度上制約并影響了農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。因此,必須高度重視農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。
當(dāng)前,在農(nóng)村堅守的教師中間或許摻雜了一些世俗的情感與過多的難言和無奈,尤其是學(xué)生日漸少了,為人師的感覺也日漸淡了,學(xué)校經(jīng)費捉襟見肘,個人和學(xué)校都缺少發(fā)展后勁,農(nóng)村教師應(yīng)該篤守當(dāng)初的清貧之志;部分教師“孔雀東南飛”了,堅守的教師就更該有“咬定青山不放松”的勇氣。正是一代又一代的農(nóng)村教師的堅守,才能有今日“兩基”夙愿的實現(xiàn),才有一代又一代農(nóng)村孩子的夢想超越。農(nóng)村教師的師德建設(shè)中需要呵護(hù)這種奉獻(xiàn)精神,更要在這一基礎(chǔ)上幫助他們破除封閉、保守的舊意識,幫助他們接受新思想、新理念,使他們走出農(nóng)村,開展專業(yè)化學(xué)習(xí)交流,更好地服務(wù)于農(nóng)村教育教學(xué)工作。
專業(yè)化發(fā)展需要增強教師的學(xué)習(xí)意識,要引領(lǐng)教師走自我管理的道路。……