淺議小學語文開放性閱讀教學的策略

淺議小學語文開放性閱讀教學的策略

付淑萍 （甘肅省定西市安定區大城小學 744300）

小學語文開放性閱讀既是教學關鍵，又是閱讀教學的全新理念。本文從閱讀教學思想、閱讀教學途徑、閱讀教學空間和寫作與閱讀教學關系四方面闡述了小學語文開放性閱讀教學的基本策略。

小學語文 開放性 閱讀教學

閱讀能力的培養既是小學語文教學的重點和難點，又是學生學會學習的根本保證。《小學語文課程標準》明確指出：“小學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。”通過開放性閱讀教學激發學生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，指導形成一定的閱讀方法和技巧，是促進學生閱讀能力提高的關鍵所在和根本途徑。

小學階段對學生閱讀方法和技巧的形成起到了非常重要的作用，閱讀教學為增強學生知識面，加大學生的信息量起到了至關重要的地位。針對傳統閱讀教學“課堂中心、書本中心、教師中心”提出的開放性閱讀教學既是一種全新閱讀教學理念，又是一種的教學方式的關鍵體現。為改進小學語文閱讀教學，在大語文教學觀、大課程觀的指導下，必將打破單一的、封閉的閱讀教學模式的束縛，使得閱讀教學更加自主、開放。讓學生處于多元、自由、廣闊、開放的閱讀環境，體現現代生活大系統和學生生活經驗小系統的融會貫通，力求促進學生主動發展，努力改變現行封閉、單一的閱讀教學模式，使得閱讀教學更具有開放性、實效性和時代性，實現小學語文閱讀教學與學生趣味閱讀相溝通，與學生興趣寫作相溝通，以致于把良好的閱讀學習習慣與各門學科相溝通。……