讓藝術(shù)為語文教學(xué)增添別樣的色彩

讓藝術(shù)為語文教學(xué)增添別樣的色彩

馬曉霞 （甘肅省民勤縣北街小學(xué) 733399）

語文教學(xué)與藝術(shù)存在著或多或少的關(guān)聯(lián)性，把藝術(shù)教育滲透在語文教學(xué)中，用繪畫、課本劇表演、音樂、攝影和錄像這些直觀感性的東西，可以極大地調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶。把藝術(shù)教育和語文教育合理融合，在教學(xué)中把語文教學(xué)和藝術(shù)教育巧妙滲透，能為語文教學(xué)增添別樣的色彩。

藝術(shù)教育 語文教學(xué) 培養(yǎng)能力

語文教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)詩意課堂，涌動著詩的靈性，洋溢著詩的浪漫，勃發(fā)著詩的激情，流淌著詩的旋律，演繹著詩的精彩，彌漫著詩的芳香，這才是語文的最高境界。我們的教學(xué)過程中美，要用唯美的再現(xiàn)與傳遞、詩意的精練與簡約、自由的合作與探究，讓學(xué)生在最輕松的狀態(tài)中，完成知識的學(xué)習(xí)、能力的提高、素質(zhì)的養(yǎng)成。藝術(shù)教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，主要是將繪畫、音樂、舞蹈、影視等引入語文教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，感受藝術(shù)的魅力，提高綜合素養(yǎng)。

一、繪畫是課文內(nèi)容的直觀展現(xiàn)

課文《春雨的色彩》講述了三只小鳥爭論春雨是什么顏色的故事，讀完故事，很多學(xué)生心中也有了屬于自己的春雨的色彩。而課文的后面配了一幅田野的圖片，課堂上我引領(lǐng)學(xué)生從一組組春天的美麗圖片進入課文，整體感知課文內(nèi)容后，再請學(xué)生選擇幾種景物來仿照課文說一說，也可自己想象。于是，學(xué)生們描述了自己想象中春雨的顏色。有的說：“春雨是粉色的。……