淺談小學語文閱讀教學的幾點有效技巧

淺談小學語文閱讀教學的幾點有效技巧

孫秀紅 （河北省邢臺縣晏家屯中心學校 054001）

閱讀教學在語文教學中占有很重要的位置，它是語文教學的重點所在，在語文教學內容中所占的比例較大。閱讀教學主要關注的是教師、學生以及課文三者之間心靈交流的效果，閱讀也是學生掌握知識、發散思維以及凈化心靈的重要途徑之一。本文中筆者主要結合閱讀教學展開分析。

小學語文 閱讀教學

一、創設情境，激發學生閱讀興趣

在具體的課文講解過程中，教師如果只是一味地讓學生靠想象力去感悟課文的中心內涵肯定是不行的，因為有些東西是學生沒有見到過，如果單純地讓學生去想象，就會導致他們的腦海中很難有具體的畫面出現，久而久之，就會刺激他們學習的積極性。為了改變這一教學現狀，教師可以借助多媒體課件進行輔助教學，將一些學生在日常生活中沒有見到過的東西通過形象的畫面讓他們全面感受，當一幅幅唯美的畫面出現在學生面前時，學生也就很自然、很樂意地跟著教師的節奏繼續學習下去。

例如，在教學《淺水洼里的小魚》這篇文章時，就可以借助多媒體課件進行輔助教學，將電教手段的優勢充分發揮出來，讓學生去觀看這樣一個視頻：小魚在美麗的大海中游著，然后在魚后面藏著一些詞語，讓學生認真地去看、去認讀，接著海上刮起了風暴，小魚被困在淺水洼里的情境，接著再巧妙地引出下面要教學的內容，然后再配合相關的音樂，為學生創設真實，有效地做到意境交融，情真意切，讓學生都產生一種身臨其境之感，這樣也利于引起他們探究知識的興趣，并為接下來的學習打好基礎。……