體育公開課觀察視角之我見

□曹鋒(南京市棲霞區燕子磯中心小學江蘇南京210038)

體育公開課觀察視角之我見

□曹鋒(南京市棲霞區燕子磯中心小學江蘇南京210038)

隨著課程改革的進一步深化，各種形式的公開課也隨之紛紛呈現。聽課教師要學會撥開迷霧，去偽存真，去虛就實。從目標、內容、手段、方法、組織等方面去綜合的評價一節課，從而找到值得自己學習借鑒的地方，提高課堂的效率。

課程改革體育公開課有效教學

隨著課程改革的進一步深化，各級各類教育教學主管部門都加大了教研的力度。各種形式的賽課，展示課，研討課，公開課也隨之紛紛呈現。每位一線的體育教師每學期至少要聽、評多次這樣公開課，在這其中很多公開課給聽課的教師提供了很多優秀的創意和可借鑒的經驗。當然也有一些所謂的公開課，空有華麗的外衣，而在日常教學中毫無用途。面對新課改后紛繁復雜的公開課，我們看什么，怎么看？這是一個值得研究的問題。筆者就此提出自己的觀點，期待和廣大一線體育教師共同探討。

1、看目標的制定是否明確

教學目標是教學過程的起始和歸宿，能直接導控課堂教學的整個過程。在很多公開課上我們經常會看到這樣的現象：教師的教學內容不符合學生的實際水平，教學方法一成不變或嘩眾取寵，學生學習主動性缺乏，組織形式讓雜亂無章，運動負荷不夠科學，教學評價隨心所欲等。這些都是目標制定不明確的表現。離開了目標的引領，體育課堂就成為“無源之水，無本之木”。

課程標準指出：“為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康和社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變為顯性，由原則性的要求變為可以觀測的行為表征”。在聽公開課時每個聽課的教師在拿到教案后，首先應該關注教學目標的制定是否是顯性的，具體的，可觀察的。明確的目標應提示學什么，學到什么程度，怎么學，學習時學生會產生怎樣的情感體驗或價值觀。

2、看內容的選擇是否恰當

體育課的教學內容是一節體育課的靈魂，課時目標的制定，方法的選擇，器材的準備等都要圍繞著教學的內容進行設計。課程標準中指出教學內容的選擇要：“符合學生身心發展、年齡和性別特征；運動形式活潑，能激發學習興趣；具有健身性、知識性和科學性；對增強體能、增進健康有較強的實效性；簡單易行”。

公開課的內容選擇是否恰當，首先，要看內容的選擇是否符合學生的認知水平和技能體能水平，選擇內容時難度不能過低，這樣不能滿足學生實現自我價值的需求。當然難度也不能過高，無人能及的內容勢必會挫傷學生學習的積極性。恰當的內容應當是在學生最近發展區內的的內容，要讓學生有跳一跳能摸得著的成就感。

其次要看教學內容的選擇是否能激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，筆者曾經看到一些學校把一些新興的體育運動項目引入課堂（例如輪滑），引起了學生高度的興趣，無需教師過多的講解，學生便能積極地合作、探究，主動完成學習。

再次要看內容的選擇能否科學有效的增強體質，增進健康。新課改一直強調以人為本，健康第一的教學理念在選擇教學內容時應充分體現。當然還要看選擇的內容是否簡單易行，是否通過教師的傳授學生的學習，可以實現課程的目標。

3、看手段和方法的使用是否科學

教學的手段是實施體育教學內容的途徑，課程標準中指出，體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。現在有一些公開課場面宏大，形式多樣，通常是載歌載舞，粉墨登場，讓人看了眼花繚亂。然而最關鍵的對身體練習卻匆匆帶過，這樣的課淡化了體育學科的本位。

因此在聽公開課時要學會撥開迷霧，去偽存真，去虛就實。看教學和學習時是否在以身體練習為手段，是否真正以增強體質，增進健康的目的。聽公開課時要關注體育的學科本位，要看體育課堂上教學手段的實施是否恪守讓教學姓“體”不動搖。

4、看教學的組織是否合理

教學的組織是否合理，將直接影響到一節體育課的有效性。提高練習的密度，有效增強體質，加強教學環節的銜接和教學中有序地調動隊伍等都能是體育教師優秀組織能力的體現。

一節優秀的體育課應該是面向全體學生的，各環節應該是環環相扣緊密結合的，可以讓聽課者在聽課時感覺整個組織過程如行云流水般順暢。因此在聽公開課時，首先要看課堂教學的組織是否關注每一個學生的發展。在教學組織中是否讓每一個學生有練習的機會，達到一定的練習次數和強度。其次要看在教學組織中是否有差異教學和分層教學，關注學生間的差異性和不均衡性，使每一個學生在原有的基礎上，潛能都能得到開發。再次要看施教者在課堂各部分的教學時間分配是否合理，重點難點是否突出。最后還要看施教者講解，示范，學習，練習時的隊形是否合理，在教學的各個環節中隊伍的調動是否簡潔明了，學生一聽就懂，快速到位。

5、看場地器材的使用是否充分

課改給廣大教師提供更寬廣的舞臺，教師上課時有了更多的發揮空間，各式的體育器材也紛紛展現在我們眼前。但是我們也看到，有些教師為準備活動或者教學中的一些游戲環節準備了大量的器材。而在主要學習的內容中，這些器材并沒有得到充分的利用，給人一種喧賓奪主的感覺。器材的選擇要經濟實用，器材種類和數量的要根據實際需要來定。多種器材使用時的收發也會占用大量的時間，必然會降低課堂效率，筆者認為這是不值得借鑒的。

我們在聽公開課時，我們因該關注場地器材的使用是否低要求，是否有安全的隱患，是否能面對更多的教學單位。是否能用一種或少量的器材貫穿與教學的各個環節。一節好的公開課應當無需特殊的場地，無需高檔的器材。城市學校可以進行，農村學校也能開展。一切改革的宗旨都是為了降低成本，提高效益，體育課程的教學改革也應該如此。真正的實施課改是要學會做“減法”，減去那些附著在課改軀體上的華而不實的外衣。

6、看教師的基本功是否扎實

公開課不僅是教學上的研討，也給上課教師搭建一個展示自我的舞臺。在聽公開課時我們除了看學生如何有效的進行學習以外，我們也要關注上課教師行為舉止以及教學的基本功底。我們要看教師的穿著是否得體，我們要求學生上課要穿適合運動的服裝，教師當然也要以身作則。我們要看教師的聲音是否洪亮，體育課大部分在室外進行，教師的聲音要能讓每一個學生都能聽見。我們要看教師的語言是否精煉，體育課更多的是學生的參與和運動。體育教師的語言應要做到：口令準確，講解到位，互動熱烈，交流坦誠。我們要看教師的示范是否準確到位，教師的示范最容易給學生形成直觀的形象，準確優美的示范可以調動學生的學習積極性。我們還要看教師駕馭課堂的能力，一個好的教師除了具有良好的專業素養以外，還要有良好的駕馭課堂的能力。我們要看教師在課堂教學過程是否能夠收放自如，引領學生達成目標。在遇到特殊狀況時是否能處變不驚，機智應對。

老一輩教育家呂型偉先生老一輩教育家呂型偉先生曾經說過：“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”那么熱愛體育教育事業的我們，在觀看公開課時就應該多一份求真的心，在汲取別人的經驗同時創造出屬于自己的教育藝術。

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