關于普通高校健美操教學改革的若干思考

□王蕊(鄭州幼兒師范高等專科學校河南鄭州450099）

關于普通高校健美操教學改革的若干思考

□王蕊(鄭州幼兒師范高等專科學校河南鄭州450099）

隨著時代的變遷，在社會變革的大背景下，積極推進和深化教育領域的改革和創新，是高等教育的本質需要和實踐要求。體育作為高等教育的重要組成部分，正發生著巨大的變革。隨著高校體育教學改革的不斷推進，健美操已成為普通高校體育教學的主要內容之一。但目前高校健美操教學模式不盡人意，表現為：教學形式單一，內容枯燥，只注重技術動作的傳授，教學過程不能滿足學生日益增長的需求，在一定程度上挫傷了學生鍛煉的積極性；忽略了對學生綜合素質的培養，不利于學生能力的培養，也不利于學生終身體育觀的形成。

普通高校健美操教學改革思考

1、高校健美操的現狀

1.1、普通高校健美操的教學現狀

在當下的普通高校健美才教學過程當中，很多高校都在實踐探索當中，不斷的發展自身的教學方式。健美操教學當中的固定動作和套路以及形式的固定搭配，是當下在我國普通高校健美操教學活動開展過程當中，形式的主要表現方法。不僅授課內容和教授方法形式單一，而且在高校健美操的見血過程當中，教師的教學方法也沒有相應的改變和突破。教師在課堂之上的教學方法沒有較大的改進，仍然處于教學當中的主體部分，沒有將課堂放手給學生，學生作為被動的學習者，肢體表現形式十分僵硬且單一，這樣便會導致教學形式沒有創新。健美操教學本身是對于身體運動的探索，長期缺乏創新的課堂，必然不能夠適應當下大學生的發展。另外，這對于幫助普通高校學生樹立終身體育的健康意識也會產生不利的影響。在通過對于當下高校健美操的教學現狀探究過程當中，如何更加有效的促進其發展，已經成為當下社會發展和高校改革當中的一個重要方向。

1.2、普通高校健美操的認識現狀

在當下普通高校的健美操教學過程當中，作為一個新興的體育運動項目，健美操的推廣和教學工作范圍在不斷的擴大。伴隨著當下我國體育產業的發展，我國高校在體育教學發展當中，對于健美操的教學傾向力度也在不斷的增長。尤其是伴隨著社會體育的告訴發展，對于健美操的需求也在不斷的增多。高校作為培養社會發展所需要人才的重要場所，對于推動我國的全民體育健身和健美操的推廣發展起到重要的作用。因為健美操能夠調動身體機能的協調性，而且在學習和練習過程當中，能夠更好的凸顯形式美。因此，在實踐和推廣的那個中，健美操都取得了不錯的效果。在社會發展和大眾體育需求的雙層要求和作用之下，高校健美操的認識和價值也在不不斷的凸顯。普通高校在健美操課堂當中，投入比重也在不斷的增多。在當下我國的普通體育教學當中，健美操教學具有積極的教學意義，通過借助音樂、訓練等方法，健美操的教學在高校教學理論和實踐當中，也發生了一定的變化。甚至在很大程度上擁有了更大程度上的改進。在當下的普通高校健美操教學活動開展當中，高校將培養的形式除了在對于健美操教學的有所重視以外，更加注重對于學生終生體育理念和科學健身十一的培養。因為社會體育發展的關鍵因素影響之一，就是體育精神和體育理念的良好融合。

普通高校健美操在發展過程當中，更好的認識現狀以及分析作用和意義，是更好促進普通高校健美操教學長期穩定發展的關鍵。因此，從發展的角度來看，我國的普通高校健美操教學改革還有很長的一段路要走。但是，伴隨著教育體制的不斷優化和社會體育改革的不斷進步，普通高校健美才在服務社會的作用和價值之下，也會取得更加良性穩定的發展。

2、當下普通高校健美操教學中的不足

2.1、普通健美操內容沒有實質性的突破

高校健美操在開展過程當中，授課是主要內容。但是在實際的授課過程當中，由于內涵沒有實質性的突破，而且教學方式也比較傳統。縱觀當下高校健美操的教學，都是一傳統的教學方法為主，在教學上，內容沒有根本性的變化，主要還是以傳統的健美操套路教學為主，而且教學模式比較僵化。在當下的普通高校健美操教學當中，有的學校在教材和教案的選擇上，甚至有很多還在沿用十年前的教輔。這樣發展下去，必然會導致當下的普通高校健美操教學在形式上沒有創新。教學內容的單一也必然會影響普通高校教學的課堂效率，無論是學生上課學習的積極主動性，還是關于推動教學課堂的改革都會受到一定的影響。

2.2、健美操教學教師的專業素養欠缺

在當下的高校健美操教學當中，教師專業素養的欠缺是導致普通高校健美操教學在開展過程當中受到制約的關鍵。因為健美操教學教師的專業水平直接決定著學生接受課堂知識的高低。而且，教師如果具有專業教學素養，對于健美操的教學有良好的把控，那么課堂內容便會更加深化。在普通高校的健美操教學當中，教師如果能夠良好的把握課堂，那么大學生的積極性便可以很好的調動。當下的大學生的身體和心理已經逐步的形成，對于事物的認識處于一種發展性階段，教師的專業素養如果不足，便會導致學生在課堂上缺乏興趣。長期發展下去，學生對于高校健美操的學習積極性也會降低。教師教授辦法如果枯燥無味，而且沒有辦法調動學生的積極性，不能夠結合學生的身心發展特點，學生對于健美操學習的積極性和主觀能動性便會受到很大程度影響。

3、完善高校健美操教學的辦法思考

3.1、選擇靈活多樣的教學形式和方法

在當下的普通高校健美操教學當中，要想保證高校健美操教學能夠得到有保證，就需要豐富課堂內容。教師在高校健美操教學當中，注重對于學生綜合能力的培養。因為健美操教學同傳統的教學相比，更加注重學生身體協調能力。因此，在教學當中，機械化的模仿應當被改變，這樣，才能夠在教學當中培養學生的創新能力。例如:在教左右對稱的組合動作時,保留一側動作讓學生自學,培養學生的自學能力;教基本步伐讓學生創編手臂動作,學完套路動作后以小組為單位進行隊形和造型創編,培養學生合作精神和創新能力。

3.2、加強師資隊伍建設

建立一支數量足夠、質量合格、相對穩定的師資隊伍，對于提高健美操課的授課質量是至關重要的。為此，健美操教師應采取有效措施，不斷提高業務水平。同時還應加強思想建設，培養敬業精神，構建出一個代表時代先進思想潮流、知識廣博、專業過硬的優秀教師隊伍。現今的大學生思維方式活躍，易于接受新事物，求新求異和追求實用價值已在體育課的學習中逐漸表現出來，他們往往希望能在健美操課堂上能學習到一些新的有價值的東西，如現代舞、拉丁舞、爵士舞、健身街舞、健身瑜伽、搏擊操、踏板操等流行元素都是他們感興趣的內容，他們迫切希望健美操教師能在課堂中給他們傳授這些內容，這就對健美操課任課教師提出了嚴峻的挑戰。現階段各普通高校健美操課任課教師無論在數量上還是素質上都無法滿足高校健美操教學的需要和發展，所以建議應采取長計劃與短安排相結合的發展策略。從長遠看，國家教育部應在各體育院校進一步擴招健美操專業的學生，并在一些師范類學校增設健美操專業。

4、結論

綜上所述，在高校健美操教學中，必須根據學生的水平制定教學計劃和切實可行的階段性教學任務，精選適宜的教學內容，采取合理的組織教法，科學地安排運動負荷，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。采用創編與競賽相結合的方式改革考核方法，更有利于高校健美操的教學。而且有效的改進和優化高校的健美操教學，對于更好促進其未來的發展具有諸多的積極意義。高校健美操的開展前景和價值意義已經可以清晰感受到，因此，在教學改革過程當中要在積極認識問題的基礎上，進行有效的優化。才能夠保證當下高校健美操教學在改革過程當中取得更好的成效。

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