和諧社會背景下高校休閑體育教育體系的構建

□朱建軍

21 世紀是速度與變化的時代，更是網絡的時代，隨著全球信息技術的高速發展，互聯網已深入人們生活的各個角落，從工作到娛樂，從創業方式到購買方式，只要有人類活動的地方就有網絡的痕跡。信息技術在改變人類生活方式的同時，也為實施素質教育提供了更加有效的方式方法。將現代教學技術運用到體育教學中，更好地開展體育教學活動，已成為高校休閑體育教學應用的重要手段之一。構建與完善高校休閑體育教學體系是和諧社會背景下高校體育工作所面臨的重要課題。高校休閑體育教學體系框架應該由休閑體育目標體系、休閑體育教學內容體系等等幾個不同的體系所構成。本文結合日常的教學經驗，就現代教育技術在高校休閑體育教育中的應用進行分析，希望能給廣大同仁帶來一些感悟。

一、現代教育技術與傳統教育模式的比較

(一)傳統高校體育教學。第一，在傳統的高校體育教學中，體育知識通常以語言進行描述，輔助相關的示意圖和模型，學生對抽象的知識理解不足，對動作要領掌握不準確，在科目訓練中容易出現因動作不準確而受傷的現象，這給學生的身體健康造成影響。第二，傳統高校體育教學中老師在講解知識，動作要領和示范動作時，由于學生人數多，老師無法進行充分的溝通和交流，再加上體育教學內容單調枯燥，學生自身注意力不集中等原因，難以營造良好的教學氣氛，使得教學效果不明顯。第三，傳統體育教學對天氣變化十分敏感并十分受制于天氣。冷熱雨雪風等天氣都可能嚴重影響體育活動的順利開展，當遇到相對惡劣的天氣時，教師無法有效組織體育活動，無法進行示范指導，導致學習內容模糊不清，學生無法掌握動作要領。

(二)運用現代教育技術教學。第一，現代教育技術立足于現代科技與信息技術，現代化的多媒體教學軟件幫助傳統的教學變得豐富多彩，多媒體課件利用二維，三維視圖影像等現代技術將書本上的知識轉化為更直觀，更形象的素材，為學生呈現生動的知識與標準的演示。第二，有效利用現代教學手段可以保證教師有更多的精力與學生進行交流和溝通，配合準備好的素材，輔助以語言上的引導，吸引學生的注意力，使學生更全面清晰地認識學習內容，主動配合接受教育，營造良好的學習環境，學習效率顯著提高，進而提高學生的身體素質。

二、現代教學技術在高校休閑體育教學中的應用

(一)運用現代教育技術激發學生興趣。在學生的學習和成長過程中，興趣是最好的老師，學生在好奇心的驅使下能更快接受新的事物，并牢牢掌握。在實際體育教學中利用各種科技輔助教學，使得課堂氣氛生動、新奇，能更好地激發學生的學習欲望。《網球王子》，《足球小子》，《灌籃高手》等都是學生們從小喜歡的經典的運動題材動畫作品，根據學生年級高低不同可在教學過程中適當穿插播放動漫，世界杯，或奧運會的精彩時刻。根據教育的內容創建情景，迎合學生的興趣愛好。觀看過后鼓勵學生互相交流，分享感受，在此過程中提高學生的觀察能力，分析能力和自我表達能力，充分做到利用現代技術營造形象生動的教學模式，激發學生的學習興趣。

(二)運用現代教學技術建立正確演示動作，生動形象容易被學生接受。現代技術教學手段最大的優勢就是，將圖片、影像與聲音相互結合，直觀地呈現給學生。以往的體育教學是由老師邊示范邊講解，老師分身乏術，無法對動作學習進行指導，學生亦對此模式感到枯燥無味。但利用現代教育技術，教學媒體為學生提供影像、慢鏡頭與聲效等多重效果的體驗，遠超出傳統模式的講解與示范。靈活利用現代信息技術，建立直觀生動的正確動作要領，再由教師進行指導，能夠使學生更快、更準確地掌握動作要領，提高運動技能。

(三)作用現代教育技術有助于樹立良好的團結合作意識。

學生處在身體發育，性格養成的關鍵時期，該階段品德意志的培養在其未來的成長道路至關重要，通過體育來培養學生團結合作意識具有獨特優勢。例如某校進行足球比賽時，教師將比賽錄制下來，然后給學生播放，并對比賽的情況進行點評，通過講解輸贏的原因，贏得比賽的條件和團隊合作的重要性。如此運用現代教育技術手段，在玩中進行教育，快樂地教，快樂地學，快樂地成長，是現代教育技術與高校休閑體育教學相結合所表現出的獨特優勢。

(四)在休閑教學中確立最終以終身體育為基本的指導思想。休閑體育教育旨在增強學生的休閑意識，強調如何能夠以休閑來培養學生的體育能力，把教學內容看作是育人的載體。因此，我們需要在促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展的基礎上建立一個教學體系。休閑體育的教學內容一方面來源于休閑體育教育的內容體系，另一方面需要借鑒不斷發展的社會生活。從而能夠促進教學的發展。所以，構建休閑體育教育內容體系，需要正確處理好教學內容與教學體系的關系，形成具有特色的休閑體育教學。

三、結語

總而言之，現代教育技術在高校休閑體育教學中的應用，給教學工作開拓了新的事業，為教育事業開啟了新的天地。科學靈活地運用現代教育技術，將其與傳統教育資源結合起來，將是廣大教師突破體育教學難點，提高體育教學質量的有效手段。

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