突破農機維修培訓工作的“瓶頸”

黃岡市農機推廣站 柴文勝

突破農機維修培訓工作的“瓶頸”

黃岡市農機推廣站 柴文勝

農機維修培訓工作屬于農村職業技術教育的范疇，是農機化工作中的重要一環。農機維修培訓工作的成效將直接影響到農機化的發展和農村經濟的發展，各種新型農業機械和新技術得到廣泛的應用和保障。一方面機械保有量大增，但另一方面維修工作卻是“短腿”，嚴重影響了農機使用率和作業效率的提升，搞好農機維修工作也直接影響到農機推廣。但是目前基層農機維修培訓工作的現實卻不容樂觀，內容陳舊，形式單一，技術缺失，基礎薄弱，承擔農機維修培訓的基層農機管理機關（主要是縣一級的農業機械化學校），無論是技術上、功能上，還是師資力量上等方面都是心有余而力不足。農機維修人員自身也存在問題。

1　培訓的內容

農機維修培訓內容陳舊，老生常談，導致學員所學知識與實際不相適應，培訓內容枯燥，導致參訓人員積極性不高，上課時昏昏欲睡，甚至產生抵觸和反感情緒，嚴重影響了農機維修培訓工作的開展。農機維修培訓除將一般常見的故障維修方法、技巧講授外，更要講針對性較強的、培訓人員正在使用的和培訓人員想學的農機具維修內容。并將農機新技術、新成果通過培訓而讓農民接受，并使之轉化為促進農業生產發展的生產力，從而推動現代農業的發展。因此，培訓的內容要有新成果，重點是技術和機具兩個方面。無論是技術還是機具，應該著力于先進、適用、安全、環保、節能、高效，而技術還應著力于科研成果的轉化與應用。

2　培訓的方式

培訓的方式、方法與農機維修人員的需求不適應，影響了參加農機培訓人員的積極性。有的培訓內容抽象，不直觀，農民聽不懂，再就是偏重于理論講解，而機具演示操作、故障排除內容偏少。使農機操作人員不能解決實際遇到的問題，加之培訓的方式陳舊，多采用集中到某地點培訓，而農民在時間和交通上的不便，也影響了農機培訓人員的積極性。培訓效果的好壞與培訓方式直接關聯。而目前基層農機普及式的培訓方式仍然是以會代訓或者短班式的強化訓練，培訓的效果不理想。因此，培訓的方式必須要有新舉措。可以采取定向委托培訓（有實力的農機維修專業機構），專家指導，廠家、經銷商，農機學校一體化培訓（農機維修技術專業院、系）等形式，增強培訓效果，提升技術水平，實現成果轉化，促進整體提高。

3　培訓的載體

目前農機培訓的主要載體就是縣級的農業機械化學校或者是一些短班，這些培訓載體的技術條件不成熟，承載能力、創新能力也不高，缺少“教”與“學”的平臺。農民一般文化水平都不高，他們也渴望學到維修知識，特別是農業機械作為生產工具以后，他們也渴望全面掌握有關知識，但真正能掌握農業機械性能和原理的維修員也是鳳毛鱗角。所以，農機操作人員只能是機械沒故障就用，出現故障就送修理部，至于日常的保養、調整等一概不知。縣級農機校由于體制、師資、經費等諸多原因，無法長期深入到基層，就是深入到基層，也是由于維修人員的組織問題，而達不到預期效果。所以“教”與“學”的平臺，成了農機維修培訓的瓶頸，培訓的效果難以理想，要實現農機培訓的效果，在培訓載體上應該有新的突破，首先，培訓的主體即職能部門技術要成熟，教學形式和手段要優化，特別是培訓的方向要適應當地的客觀要求和條件。其次，在培訓的載體上，可以借農機專業合作社等平臺，開展實地培訓，服務上門；也可以利用職業技術學校等載體，培訓農機維修專業技術人員；通過報紙、廣播、電視等新聞媒體，通過手機、互聯網等信息平臺；通過各種各樣的推廣活動、科技下鄉等宣傳，推動農機維修培訓的社會化。

4　培訓的水平

隨著現代化的飛速發展，農業機械化也在飛速的發展以及全面的推廣。在農機維修培訓當中，是否擁有較強的師資力量，在很大的程度上決定了培訓質量的高低，只有一支素質優良、教學水平達標的隊伍，才是教學質量的保障。農機維修培訓目前師資力量薄弱，老教師退的退，年輕教師經驗不足，講課缺乏趣味性，有時只是照本宣科，學員不愿聽，也聽不進。農機化新技術、新機具知識更新慢，沒有新意。按老套路，一塊黑板，一支粉筆，講的理論多，實踐的少，內容陳舊乏味，吸引不了學員。因此，培訓的水平要有新的境界。注重提高教師隊伍的素質和水平。要建立一支素質優良、結構合理、相對穩定的教師隊伍。在教學中打破理論實踐實習的界限，做到講、練同時進行，通過多種途徑，有計劃地安排教師學習進修，不斷補充新知識來提高教師素質，使其成為既是講師，又是工程師的優秀人才。

5　培訓的對象

農機維修從業人員大多來自相關行業的下崗職工，也有部分老機手或年輕學徒工。其中當然也不乏有真才實學的技術人員，但大多數人員沒有經過長時間的正規培訓，絕大多數從業人員都沒有辦理從業資格證，維修工作量在一年之內極不均衡。農忙時工作量大，農閑時關門休息。相當一部分農機維修人員是有事開門，無事關門，有活修機，無活種地或從事其他工作，參訓積極性不高。這一問題的原因是多方面的。一是無錢參加培訓。有的維修人員經濟困難，有要求參訓的愿望，但又受到經濟條件的制約而不能參加培訓；二是不愿參加培訓。怕參加培訓學習耽誤時間影響收入；三是不敢參加培訓。有的維修人員認為本身年齡大，文化水平低。對維修人員加強技術培訓，農機主管部門應該把農機維修人員培訓與其他的培訓工作同等對待，積極向有關部門爭取部分培訓經費，彌補農機管理部門經費不足的困難，減輕學員經濟負擔。利用“新型職業農民培訓”這個平臺，組織開展維修培訓。農機維修人員培訓應與農機科技進村入戶工作結合起來，使農民能就地就近學習農機維修技術知識，給學員以最大便利。要把課堂教學與實際操作結合起來，做到邊講解、邊示范，學員邊聽課、邊操作，讓學員聽懂、學會，使他們了解掌握新的農機維修技能，并能熟練地排除農機具故障，提高他們的維修技術水平和職業技能，提高他們的經濟收入。

總之，農機維修培訓工作遇到了一定程度的困難，但只要我們堅定信心，抓住機遇，更新觀念，深化改革，不斷提高教學培訓質量，立足農村經濟發展的大局，為社會培養更多的有知識、有技能的實用型技術人才，將農機維修培訓工作推向前進。

2015-10-13）