學科競賽在創新型人才培養中的積極作用

□王 婧

本科生學科競賽是以專業學科為背景，以競賽形式開展的考查參與者某一項學科水平，或者某若干項學科綜合運用能力的活動。學科競賽是拓展學生的知識面、培養學生創新思維、實踐動手能力和團隊協作精神的平臺及載體，可有效提高學生綜合素質，豐富校園學術氛圍，培養高素質綜合性人才。培養學生的創新精神和實踐能力是高等教育階段的重要任務，也是當前教育和時代的最終發展方向。學科競賽作為高等教育過程中人才培養的重要環節，對于創新型人才培養的過程有重要的意義。

一、學科競賽是高校人才培養方案的有益補充

人才培養是高等院校的首要任務，學校各種教學、科研活動都服務于培養合格人才這一目標。而學科競賽依托于學科建設，服務于學科建設，為參與的學生提供運用理論知識的機會，是人才培養方案的有益補充。

(一)現行人才培養方案的局限性。人才培養方案是高等教育的基本依據。盡管專業不同，但是從培養模式上來看，一般都分為理論教學和實踐訓練兩部分。傳統的實踐訓練部分形式多為課內實驗以及開放性實訓環節，例如工科院校普遍進行的課程設計、金工實訓、綜合實訓等。這種實踐模式在一定程度上補充了理論學習，提高了學生動手能力。但是由于這種模式的訓練通常涉及一門課程或者幾門相關課程的知識應用，因此學生難以了解產品從研發設計到裝配調試到最后運行的整體生產過程，并不能達到運用知識解決實際問題的目的。然而當前所需要的人才是能夠把理論運用到實際中，能夠應用所學知識解決具體問題的人。解決問題所需要的不僅有專業的技能，也包括對相關領域知識的綜合應用。

(二)學科競賽對人才培養方案的補充作用。無論是理工類，還是人文管理或是藝術類專業都設置了不同級別的，具有代表性的專業競賽。比如機械專業的大學生機械創新設計大賽、工程實訓大賽;電子專業的程序設計大賽，電子設計大賽等等。完成一個競賽命題，學生不但要能將以往的知識活學活用，按命題要求完成工作，最重要的是，競賽都會有一個具體的標準來檢驗最終設計的好壞，要進行前期同類型產品的比較以及后期的答辯論證，因此學生不但要做知識性準備，而且要學會正確地協調溝通，這不同于校內的教學環節，更加接近實際工作的環境，可以說學科競賽為教學提供了一個綜合性演練平臺，工科類競賽作品的設計制作以及參賽的過程與實際生產中樣機開發的過程已經十分接近，彌補了人才培養方案中缺乏綜合性練習的缺憾，是教學實踐環節的補充擴展。

二、學科競賽是培養創新型人才的必須過程

(一)競賽是創新實踐的過程。競賽能夠最大程度地調動學生的積極性。參賽的過程不但需要積極思考問題，踏實認真求解問題，更需要有創造新的精神和創造力。一般來說學科競賽命題分為兩類，一類是主題性命題，另一類是競技性命題。主題類命題是開放性的，通常會提出一種理念，比如機械設計大賽中曾經使用過的諸如“綠色生活”、“環保”、“災害救治”等命題。這一類題目大多來源于社會熱點問題，參賽學生首先圍繞這個主題確定自己的設計方向然后再進行具體設計。確定方案的過程需要學生具有一定的洞察力和分析能力，作品立意對最后的成績影響很大。這類比賽容易催生出新穎而且具有實用價值的作品，除了會誕生一大批實用新型專利之外，一些參賽作品甚至已經直接產品化在生活中得到應用。與主題類命題相比較，競技類命題通常是集中性的，會限定時間、場地以及具體要完成的動作。對于這一類命題，學生不需要再選擇設計內容和方向，但是在作具體結構設計時仍然需要精心設計選擇機構以期高效準確完成規定動作，因此這類比賽中往往會出現各種傳統機構的變形改進形式以及新穎的機構組合。可以看到無論是怎樣的命題類型，參賽的過程就是創新實踐的過程。

(二)學科競賽推動創新型人才的培養。學科競賽是考查學生某學科基本理論知識和解決實際問題能力的比賽。競賽中一般都包含了專業學習過程中所有的相關知識。以機械專業機械設計類競賽為例，完成競賽，需要完成命題分析、方案設計、圖紙繪制、工藝確定、材料采購、零部件加工、裝配調試、設計說明撰寫等步驟。這個過程不但涉及到數學、力學、工程材料、機械制圖、機械原理、機械設計這樣的專業知識，而且需要與外界及時有效地進行溝通，與團隊成員緊密協作。不但要有好的動手能力還要能夠準確流暢地組織語言進行文字說明。學科競賽成為提高學生綜合能力的重要載體，推動了創新型人才的培養。

三、學科競賽提升畢業生的就業競爭力

很多參加過學科競賽的學生都有這樣的體會，參與學科競賽使他們更全面地了解了專業，熟練了技能，提升了自我能力。用“受益終生”來描述參與學科競賽對學生的影響毫不為過。參賽過程鍛煉了創新的思維，提高了實踐和溝通交流能力，培養了團隊協作的精神。正是由于這個原因用人單位對畢業生在校期間的參賽經歷也愈發重視，有的單位甚至在招聘應屆生時就明確要求學生有專業競賽的參賽經歷。根據中國教育在線的統計數據2005年全國大學畢業生為338 萬人，2015年畢業生人數已達到749 萬人。十年時間，畢業生人數增加一倍多，高等教育的普及繼而帶來的就是就業壓力前所未有的增高。如何提升學生就業競爭力成為所有高等院校亟待研究解決的課題。參加競賽，尤其是在比賽中取得佳績的經歷不但是對學生實踐能力或綜合素質的認可與肯定，甚至被視為與工作經驗等同的重要條件。因此在大學期間參與過學科競賽，尤其是在比賽中獲得獎項的同學，在就業過程中備受青睞，競爭力明顯優于那些經歷平平的學生。甚至在升學面試以及就業過程中，競賽經驗會優先于績點排名成為重要選擇依據。

四、結語

大學生學科競賽作為實踐教學的重要環節，是人才培養方案的有益補充，有著常規教學不可比擬的創新教育功能，對學生團隊精神的培養與實踐動手能力的提高具有重要意義，不但為大學生展現自我提供良好平臺，而且為工作就業積累寶貴經驗。學科競賽在各高校中的受重視程度越來越高，逐漸實現常規化和制度化，已成為創新型人才培養的重要環節。

［1］邱顯焱.基于學科競賽的教學研究型高校人才培養模式研究［J］.科技信息，2012

［2］于言.淺談指導本科生學科競賽的一點體會［J］.高教研究，2012

［3］李蘇北.基于學科競賽的高校教學體系建設［J］.江蘇社會科學，2011

［4］朱軍，許其清.依托學科競賽促進應用型人才創新能力培養［J］.中國現代教育裝備，2012