多措并舉加強職業院校學生安全教育

朱菲菲，劉琳

（泰山護理職業學院，山東　泰安　271000）

多措并舉加強職業院校學生安全教育

朱菲菲，劉琳

（泰山護理職業學院，山東泰安271000）

職業院校；安全教育；法制教育

泰山護理職業學院是一所女生比重達85%以上的職業院校，如何保護學生尤其是女生的安全是擺在學校特別是學生管理者面前的一個重要課題。為了解學生的安全意識和防護能力，有的放矢地加強對學生的安全教育，我們于2012年對1 476名新生（其中女生1 287名）進行了問卷調查。通過數據分析發現，68.8%的學生對安全常識的認知度不高；49.4%的學生不會火災逃生；49.2%的學生會隨意向陌生人透露個人信息；不少于21.9%的學生法制觀念淡薄，自控能力差，遇事常采取錯誤甚至極端的行為；49.5%的學生缺乏自信；19.2%的學生心理封閉；近30.0%的學生以自我為中心；97.5%的學生對性知識、性健康了解不多甚至不了解。

由以上調查結果可見，加強學生的安全教育、法制教育、生命健康教育、心理健康教育、性教育等刻不容緩。因此，我們立足于女生比重偏大的實際情況，采取針對性措施積極探索安全教育的方法、途徑，拓展安全教育內容，初步形成了符合我院實際和學生發展的安全教育體系，著重突出以下幾方面。

1　入學初即加強安全警示教育，培養學生的安全意識

中高職學生處于身體、心理、知識、能力成長和發展的階段，由于社會經驗的缺乏、安全防范和法律知識的欠缺，特別是部分中職學生組織紀律性不強、服從意識差、叛逆性強，在遇到各種安全問題時往往不能正確應對和處理。安全問題必須做到防范在先、警惕在前［1］。因此，在入學之初，我們特別重視對學生安全意識的培養，用曾發生在學校的安全案例來警示學生。灌輸的安全意識主要包括：安全防范意識、校規校紀意識、網絡安全意識、消防安全意識、心理健康意識、交際交友安全意識等。

2　加強法制教育，引導學生做一名遵紀守法的公民

在法制教育中，我們重點圍繞容易發生在校園內青少年身上的犯罪行為如敲詐、偷盜、校園暴力等，還特別加強了“睜開慧眼看網絡”、“邪教是毒瘤”、“天上不會掉餡餅——遠離傳銷”、“別拿青春去賭博”、“吸毒一口、掉入虎口”等的警示教育，用現實案例引導學生通過討論、思考，將相關法律知識由淺入深地內化、提升為自我規范。每年都邀請當地法院少年審判庭庭長開設專題講座，通過新近發生的法律事件對學生進行法制教育，進行有關法律規范和守法意識教育，引導學生做一名遵紀守法的公民。

3　生命教育、安全教育貫穿學校生活始終

首先，切合學生實際開展生命、安全教育［2］。除了常規的法律法規、交通、消防安全教育之外，我們與時俱進地結合學生需求增加了安全教育的內容，包括青春期教育、生命教育、環境教育、禁毒教育、網絡安全教育等。在整個教育過程中，既全面開展，又有重點地進行，做到點面結合、以點帶面。如在入學之初，既全面開展安全意識的培養工作，又因生制宜區別對待，進行防止因違反校規校紀造成人身安全、財務安全等方面的教育。在學生熟悉了學校環境之后，適時進行消防安全、交通安全、交友安全、食品安全、活動安全、自然災害中的自我保護等安全教育，將落腳點放在培養學生的安全意識和能力上，提高其在危險中的應變能力、自救自護和互助互救能力。

其次，采取多種教育形式，開展生命安全教育實踐活動，引導學生敬畏生命，樹立生命不僅僅屬于自己的觀念。我們每學期都舉辦安全知識競賽，采取多輪淘汰制，鼓勵盡可能多的學生參加，使學生在準備競賽的過程中掌握更多的安全知識。每個學期都對學生進行多種方式的消防安全知識培訓，盡可能調動全部的學生參與進來，以便學生在親身參與的過程中提高應急逃生的安全意識和避險能力。

4　心理健康教育貫穿始終

首先，依據學生心理服務的三級目標，建立健全學生心理服務的發現、監控、干預、轉介、善后五大工作系統［3］。每年在新生入學后的兩個月內完成對所有新生的心理普查工作，并建立相關的心理檔案。通過對普查結果的分析，排查出有心理問題的學生，由專門的心理咨詢教師與這些學生面談，確定其狀態。針對學生的心理問題，學校開設多種形式的心理咨詢服務，如個體咨詢、團體咨詢、電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢等，同時與校園心理疾病治療機構攜手，根據學生心理問題的具體情況，及時給予專業指導、幫助、治療或轉介，用專業途徑和方法做好心理疾病預防和危機干預工作，大大降低了心理疾病、心理事故發生率。

其次，組建由學校領導、心理教師、任課教師、班主任教師組成的四位一體的教師心理健康服務團隊；組建由學生會干部、班級心理委員、宿舍安全委員組成的三位一體的學生干部心理健康服務團隊，培養全校學生的心理健康意識，營造人人關注心理健康的良好氛圍，形成了心理健康服務三級網絡，做到有問題可以及時發現。

第三，開展了大量的學生心理健康服務宣傳活動，全面普及心理健康知識。學院陽光俱樂部積極協同相關部門加強心理健康服務的宣傳力度，讓學生正確認識自己的情緒變化、認識心理困惑和問題存在的合理性，了解心理咨詢的性質、明白遇到問題時應該及時尋求心理幫助。如對每一屆學生都會開展珍愛生命教育；對新生開辦新生入學適應講座；對實習前學生開辦實習就業前心理角色轉換講座；對人際關系不良的學生開辦人際關系調適講座、進行團結互助心理活動示范課等。

第四，加強學生心理服務的網絡技術服務。為進一步擴大學生心理服務的覆蓋面，陽光俱樂部利用現代網絡資源積極開展學生心理網絡服務，在學校網站上設計了陽光在線——泰山護理職業學院陽光俱樂部網站，建立了陽光俱樂部心理服務系統，為學生提供更多接觸心理健康知識的機會。同時，在學生心理服務系統網站內設置學生留言板，開通陽光在線QQ群，為學生提供一個交流平臺，并安排專門教師負責對學生提出的問題進行解答和整理，根據學生提出的話題，開展有針對性的講座和心理健康宣傳工作。

5　性健康教育貫穿始終

首先，在新生入學之初，有針對性地進行科普性性知識和性道德的宣傳，解決學生獲取性知識的需求與提供性知識渠道不暢的矛盾，并糾正學生通過非正規渠道獲取的錯誤性知識，使學生懂得性行為的道德規范和自我控制性行為的意義，能夠正確面對青春期的躁動，走出心理困惑［4］。

其次，幫助學生樹立正確的愛情觀。對于高職學生出現的戀愛現象，我們沒有進行盲目打壓，而是在尊重學生、理解學生的基礎上正確對待、積極引導，幫助他們樹立正確的愛情觀。如引導學生探討什么是真正的愛情，讓他們結合自己的實際去思考正確的愛情觀是怎樣的，如何處理學業與愛情的關系等。鑒于我校女生比較多的情況，我們還邀請相關專家開辦女生戀愛講座，讓女生充分了解自己、了解愛的價值和意義，引導她們樹立正確的戀愛觀，在愛情上不盲從、不跟風。

第三，引導學生正確地理解和處理性與愛情的關系。學生發生性行為已經屢見不鮮，他們的性需求是客觀存在的，我們應正視這一事實，對學生加以正確引導及安全性行為的教育。如通過經典案例的介紹，從正反兩面讓學生了解正確的性心理、性道德、安全性行為，提高學生對性的認知，使學生樹立正確的性倫理道德觀念、行為規范和責任，特別是女生，能夠掌握性行為的自我保護措施。除此之外，我們還聯合醫學相關課程加強對學生進行性病與艾滋病防治教育。

安全教育是一個具有長遠意義的教育課題，是構建和諧校園、保持學校穩定、維持學校可持續發展的重要保障。我們應在安全教育過程中不斷總結經驗，科學地探索安全教育的新模式。

［1］劉琳.啟航，向成功出發——寫給走在成長路上的你［M］.天津：天津科學技術出版社，2013.

［2］湯繼承.當前大學生安全教育的問題成因及對策研究［D］.武漢：華中師范大學，2006.

［3］趙雪.大學生安全教育體系研究［D］.杭州：中國計量學院，2014.

［4］李佳，陳娜.高校女大學生安全意識及防范能力的現狀調查和對策研究［J］.教育與職業，2011（9）：81.

G40-03

A

1671-1246（2015）20-0035-02

山東省職業教育與成人教育科研規劃課題“以女生為主體的職業學校學生安全教育與管理模式研究”研究成果之一