構(gòu)建社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制研究

王文琳

王文琳/山東廣播電視大學(xué)講師，碩士(山東濟(jì)南250101)。

自20世紀(jì)60年代終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念提出以來，人們開始廣泛關(guān)注全民教育。在國家1995年頒布的教育文件中指出，國家應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)教育改革，并讓各級(jí)各類教育實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。之后頒布的教育改革綱要中也對教育現(xiàn)代化、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)進(jìn)行了構(gòu)想，提出要在2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。信息時(shí)代使人們學(xué)習(xí)、生活、工作的方式都發(fā)生了改變，特別是在教育領(lǐng)域，教學(xué)資源朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，為數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了可能。在社區(qū)教育層面，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、整合、共享機(jī)制，可以有效增強(qiáng)社區(qū)教育的效果。

一、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制的特點(diǎn)

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制涵蓋了多個(gè)層面與維度的內(nèi)容，一方面，從宏觀角度分析，該機(jī)制實(shí)際上是整個(gè)社會(huì)信息化的組成部分之一;另一方面，立足于教育學(xué)，該機(jī)制貫穿于個(gè)人的學(xué)習(xí)、發(fā)展過程，導(dǎo)致教學(xué)方式、內(nèi)容等都發(fā)生了變化。

(一)學(xué)習(xí)對象的范圍擴(kuò)大

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制的對象，既包括在各個(gè)工作崗位的在職人員，也包括已經(jīng)脫離工作崗位的退休人員。在職人員的空余時(shí)間較少，工作之外很難再有時(shí)間參與課堂學(xué)習(xí);退休人員年紀(jì)較大，行動(dòng)不便，記憶力衰退，也無法參與課堂學(xué)習(xí)。對這兩類人群來說，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制擺脫了傳統(tǒng)課堂時(shí)間、空間的限制，不需要學(xué)員在特定時(shí)間到特定的場所接受學(xué)習(xí)，家中只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以足不出戶獲取豐富、便捷的學(xué)習(xí)信息。

(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣

首先，在數(shù)量上，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制能夠容納海量的學(xué)習(xí)資料，其次，在種類上，凡是社區(qū)居民感興趣的內(nèi)容，都可以得到相關(guān)資料，包括文化科學(xué)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及家庭教育等。最后，在呈現(xiàn)形式上，由于社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制借助于網(wǎng)絡(luò)，通過視頻、電子圖書、圖片、音頻等多種形式，為社區(qū)成員提供了活潑、新穎的學(xué)習(xí)方式。此外，還為居民提供了許多休閑娛樂資源，包括電影、電視劇以及養(yǎng)生欄目、書法欄目等。

(三)學(xué)習(xí)方式個(gè)性新穎

傳統(tǒng)教育為學(xué)員提供的學(xué)習(xí)方式過于陳舊、呆板，還會(huì)受到周圍環(huán)境、時(shí)間等方面的限制。當(dāng)下，人們希望靈活地接受教育，呼喚個(gè)性化、新穎的學(xué)習(xí)方式，特別是社區(qū)成員，更是希望足不出戶就接受相關(guān)教育。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制就能為社區(qū)的每位成員提供具有個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù)。在這種機(jī)制中，學(xué)習(xí)者掌握主動(dòng)權(quán)，不必再受制于教學(xué)者。每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，對學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、形式等進(jìn)行選擇，極大程度上方便了學(xué)習(xí)，也為全民參與社區(qū)教育提供了可能。

二、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制的建設(shè)現(xiàn)狀

筆者對某社區(qū)的社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。該社區(qū)主要是依托周邊的一所大學(xué)，通過大學(xué)的引領(lǐng)，使社區(qū)教育信息化的水平得到了有效的提升，逐漸滿足了社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求。筆者現(xiàn)從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)方面，描述社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制的建設(shè)現(xiàn)狀。

(一)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息手段與數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源為數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的建設(shè)提供了基礎(chǔ)。相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，數(shù)字化學(xué)習(xí)方式能為社區(qū)居民提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。該社區(qū)采用了集體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)以及競賽學(xué)習(xí)四種方式相結(jié)合的模式。首先，通過集體學(xué)習(xí)的方式，可以幫助社區(qū)居民迅速了解如何利用數(shù)字化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要采用的是面對面的方式實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)，幫助居民掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法。其次，為社區(qū)居民提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，將社區(qū)內(nèi)的居民聚集到同一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)。在這個(gè)平臺(tái)上，居民可以交流自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。該社區(qū)利用個(gè)體學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)居民以面授或是自學(xué)的方式參與數(shù)字化學(xué)習(xí)，提升了居民學(xué)習(xí)的自主性與積極性。最后，該社區(qū)還采用競賽學(xué)習(xí)的方式，既是對居民數(shù)字化學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是對居民學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。該社區(qū)曾經(jīng)舉辦過“社區(qū)居民計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競賽”，邀請專業(yè)人士為參賽成員進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，居民的實(shí)際學(xué)習(xí)水平得到提升，而社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式也被更多的居民所關(guān)注。

(二)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

學(xué)習(xí)資源建設(shè)需要長期積累并不斷更新，才有可能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果。當(dāng)下數(shù)字化學(xué)習(xí)資源主要包括數(shù)字化課程資源、配套教材資源兩部分。該社區(qū)在建設(shè)資源的基礎(chǔ)上，關(guān)注對資源的整合、共享，為居民營造了良好的學(xué)習(xí)空間。

1.數(shù)字化課程資源。該社區(qū)對教學(xué)體系進(jìn)行了初步規(guī)劃，制定了以社區(qū)居民需求為導(dǎo)向，服務(wù)社區(qū)精神文化生活為目標(biāo)，挖掘、整合、建設(shè)出一批具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)習(xí)資源。自主錄制了《健康之旅》《國學(xué)大家談》《硬筆書法》等一系列社區(qū)教育課程，并上傳至社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中，供社區(qū)居民自主學(xué)習(xí)。除了原創(chuàng)的資源，該社區(qū)還對各個(gè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課程進(jìn)行資源整合，并以專輯的形式放置在社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中，逐漸豐富了社區(qū)的數(shù)字化課程資源。

2.配套教材資源。僅僅依靠數(shù)字化課程很難讓居民真正學(xué)有所得，為了方便教學(xué)，使教學(xué)更加直觀，該社區(qū)還積極進(jìn)行配套教學(xué)資源的編寫與收集。根據(jù)數(shù)字化教學(xué)的相關(guān)反饋、經(jīng)驗(yàn)，該社區(qū)組織專業(yè)人士編寫了數(shù)字化課程的相應(yīng)教材，并向社區(qū)內(nèi)居民免費(fèi)發(fā)放，極大程度上方便了社區(qū)居民的學(xué)習(xí)。該社區(qū)在教材資源編寫過程中極富創(chuàng)新性，在2010年世博會(huì)到來之際，編寫了《全民說英語，社區(qū)迎世博》教材，其中重點(diǎn)對簡單的口語英語進(jìn)行介紹，以方便社區(qū)居民與世博會(huì)期間可能遇到的外國人進(jìn)行交流。

(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括社區(qū)教育網(wǎng)站、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)終端以及計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)通信這三個(gè)部分。首先，該社區(qū)充分利用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源，通過各種局域網(wǎng)將這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，極大提升了資源的使用效率。同時(shí)，加大了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)建設(shè)的力度，投入大量資金建設(shè)高速、穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)終端平臺(tái)，方便社區(qū)居民同時(shí)學(xué)習(xí)。最后，在內(nèi)部專門開辟了計(jì)算機(jī)教室，為數(shù)字化學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。計(jì)算機(jī)教室還會(huì)定期邀請專業(yè)人士對居民的操作進(jìn)行指導(dǎo)。

三、提升社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)水平的策略

(一)要重視培養(yǎng)居民數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力

伴隨著信息時(shí)代的到來，數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了可靠的技術(shù)支撐。大力推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，有利于終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，有助于提升國民素質(zhì)。根據(jù)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)的實(shí)際情況，越來越多的居民主動(dòng)加入數(shù)字化學(xué)習(xí)中，并逐漸意識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來的便利與快捷。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，一些居民的年齡較大，對于數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式不甚理解，在具體操作上也不太靈活，所以難以在沒有他人幫助的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有的居民不愿意參與數(shù)字化學(xué)習(xí)的活動(dòng)，空閑時(shí)間寧可看電視消遣。因此，在開展社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)的過程中，一定要注意居民數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)提升居民的電腦操作水平，對居民進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)操作的指導(dǎo)。其次，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的必要性，并主動(dòng)參與數(shù)字化學(xué)習(xí)。

(二)堅(jiān)持以居民為中心的教學(xué)理念

實(shí)際上，數(shù)字化學(xué)習(xí)的模式擺脫了原有學(xué)習(xí)中教師為主導(dǎo)的桎梏，為居民提供了更多自主參與的機(jī)會(huì)。在社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)的過程中，一定要將居民作為學(xué)習(xí)的主體。首先，應(yīng)當(dāng)充分尊重居民的意見與建議，選擇居民感興趣的、喜愛的教學(xué)資源進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，同時(shí)也要注意選擇對居民生活、工作相關(guān)的教學(xué)資源。其次，在社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源整合的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮居民的主導(dǎo)作用，可以在居民中成立數(shù)字化學(xué)習(xí)資源整合小組，以更好地整合貼近居民日常生活和心理的學(xué)習(xí)資源。最后，在學(xué)習(xí)資源共享階段，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮居民的號(hào)召力，通過鄰里之間的資源共享，充分?jǐn)U大學(xué)習(xí)資源的覆蓋面，使更多的居民參與社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)機(jī)制。

(三)推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)認(rèn)證制度的確立

當(dāng)下，居民普遍關(guān)心的社區(qū)教育問題就包括數(shù)字化學(xué)習(xí)認(rèn)證的問題。許多居民在學(xué)習(xí)相關(guān)課程，特別是實(shí)用性課程之后，希望能夠得到相關(guān)組織的認(rèn)證，以備不時(shí)之需。如，居民在學(xué)習(xí)了《急救知識(shí)》課程之后，掌握了一定的急救知識(shí)，但是如果想要獲得專業(yè)認(rèn)證，具備急救資格，還必須接受其他機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。這樣一來，一些希望獲得專業(yè)認(rèn)證的居民即便是接受了社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)，也不能真正參與急救。這實(shí)際上是社區(qū)教育與專業(yè)教育的斷層，會(huì)對居民學(xué)習(xí)的積極性造成一定的影響。因此，社區(qū)需要逐步確立數(shù)字化學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，可以建立社區(qū)居民數(shù)字化學(xué)習(xí)檔案，對數(shù)字化學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間以及結(jié)業(yè)成績進(jìn)行記錄。同時(shí)積極推進(jìn)認(rèn)證體系的不斷完善，讓居民的學(xué)習(xí)在得到反饋成果的同時(shí)被社會(huì)承認(rèn)，以便更好地應(yīng)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(四)進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)

數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，需要數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)作為框架。只有建立、完善這個(gè)框架，學(xué)習(xí)資源才能有條不紊、分門別類地對這個(gè)框架進(jìn)行填充，社區(qū)居民才能夠更加清楚數(shù)字化學(xué)習(xí)的脈絡(luò)。當(dāng)下數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)雖已初步建立，但是在細(xì)節(jié)上還存在著一些不足。因此，首先，應(yīng)對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類，并整合各個(gè)網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源，其次，應(yīng)完善共享機(jī)制，通過宣傳社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制，幫助居民更好地了解該機(jī)制的優(yōu)勢，并自覺擔(dān)任分享員，進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的影響力。此外，還要將學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)添加到數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)中，使居民通過數(shù)字化學(xué)習(xí)獲得反饋。最后，應(yīng)當(dāng)提升數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的服務(wù)水平，通過技術(shù)升級(jí)、強(qiáng)化管理等方式，使該平臺(tái)滿足不同居民的要求，推動(dòng)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源機(jī)制的完善，更好地服務(wù)于社區(qū)居民。

當(dāng)下，隨著全民學(xué)習(xí)觀念不斷深入人心，越來越多的社區(qū)居民開始認(rèn)識(shí)到參與社區(qū)教育的重要性。加上電子信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，為社區(qū)教育水平的提升提供的先決條件，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)開始引起人們的廣泛關(guān)注。該機(jī)制通過為社區(qū)居民提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，條理清晰的課程體系以及實(shí)時(shí)互動(dòng)的交流平臺(tái)，極大地推動(dòng)了社區(qū)教育在居民中的普及。因此，對社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者相信，在全社會(huì)的努力下，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制會(huì)更加完善，會(huì)進(jìn)一步豐富社區(qū)居民的精神文化生活。

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