有志從事社會性工作的學生更適合IB課程

特約撰稿_楊焱磊 編輯_方怡君 設計_孫星

有志從事社會性工作的學生更適合IB課程

特約撰稿_楊焱磊 編輯_方怡君 設計_孫星

今年9月，我應邀參加英國使館教育文化處組織的“探索英國寄宿高中之旅”活動。此次探訪之旅除了讓我對英國寄宿高中有了更深入和直觀的認識外，我也有了更大的動力去深入了解和研究IB課程。目前，英國很多中學都開設了IB課程，甚至世界頂尖學校聯盟Round Square的部分成員學校完全放棄了A-level課程，只開設IB課程。那么，IB課程到底有多大的魅力呢？

I B課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Program,簡稱IB課程），是由國際文憑組織（the International Baccalaureate Organization，簡稱IBO ）為高中生設計的為期兩年的課程。授課語言可以為英語、法語、西班牙語。IB課程主要目的是讓學生接受國際教育，為將來在世界著名大學深造打下基礎。因此，它汲取了世界許多國家的教改精華。

同時，IB課程畢業文憑亦被公認為全球最高水平，被世界上三千多所大學所認可。這種認可包括兩方面：一是在錄取時的考量，大多數西方的大學(如哈佛大學)都把IB, AP, Abitur 以及A-Level等四種考試看作衡量學生學術興趣和能力的附加指標；二是入學后的學分轉化，如果IB高級課程(HL) 成績在6分以上,許多大學(包括耶魯大學)認可將該課程轉化為大學學分，即學生可免修此課。如果免修課程較多,學生進而可能提前畢業。有的大學甚至承認部分IB標準課程(SL)的學分。

課外活動是IB課程的必修課

眾所周知，IB課程分最具挑戰性的高等級課程（HL）和稍難的課程（SL）。IB要求學生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。一所IB學校可以開設其中一種或數種課程,學生只有完成全部IB高中課程后才能獲得IB文憑。值得注意的是，IB課程的教學大綱五年更換一次，知識更新極為迅速。

通常學習IB也要比學習A-Level課程要花更多的時間。

除了注重基礎知識的教學，IB教研機構尤其注重對學生素質和能力的培養，以及對學生興趣的拓展。學生除了要完成基本課程學習外，IB還要求每人在兩年內完成150個小時的課余活動。

許多IB學校畢業生的統計數據表明，由于IB高級課程(HL)與大學課程難度相當，經過IB訓練的學生在高中最后一年已經預演了大學的學習,進大學后普遍適應較快，加上IB課程注重培養學生的課外實踐能力，所以優秀的IB學生申請美國名校時更易于被錄取。

有意留美學生首選IB課程

雖然，美國的各個大學招生時，對AP和IB一視同仁,但一般認為IB難度大一些,含金量高一些。那么，IB課程與A-Level課程又有什么差別呢？一般來說，A-Level課程成績，只能申請英國大學和部分其他國家的學校；IB課程成績，不僅可以申請英國大學，還可以申請如美國、澳洲、加拿大等世界上100多個國家上千所大學。

同時，A-Level課程有年齡的限制，即超過18周歲不能入讀A-Level課程，而IB和AP課程則無此限制。

此外，A-LEVEL、AP、IB在評分標準上，差別較大。IB的6門課程中最高為42分，另有3分獎勵分，45為最高分。申請常春藤大學的學生一般分數在40或以上，牛津要求42以上的成績。而A-Level課程以A、B來打分，判分標準相對不嚴謹，英國政府正著手改革A-Level，其改革的參照體系便是IB課程。AP則更加類似于中國的評分體系，1-5分，3分是可以被看作一個可以使用的基準分數，美國優秀的大學一般需要3門4分以上的AP成績。

IB課程適合什么樣的學生？

當被問到這樣的問題時，我一般會建議結合孩子自身的條件和對未來的預期，做如下分析：

1) IB適合學習能力強，做事有條理，善于安排時間的學生。IB的課程量大,進度快,學生每天需要投入大量時間才能完成作業和Projects。學生再聰明,如果不善于安排時間,會覺得窮于應付。

2) IB適合全面均衡發展的學生。IB 課程在科學、人文、外語、藝術、社會工作等各方面注重平衡發展，不偏科，不側重某一方面。建議偏科嚴重的同學還是老老實實學習A-Level課程吧。

3) IB適合將來有志向從事社會性工作的學生。IB重視培養國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務（CAS）、畢業論文和跨學科綜合能力（TOK）都遠遠超過普通中學文憑的要求。如果學生對學術的興趣很大，將來只想做純技術性的工作，IB對他們的意義就不大。

4) IB特別適合喜歡挑戰，愿意吃苦的學生。IB課程相對較難，這是學習IB課程學生的感受，有些學生會努力學習到深夜。

最后，跟大家分享一下，曾就讀過IB課程的學生對IB體系的評價。

1) 老師通常都很好,學校給IB提供的設施（如實驗設施）也很好；

2) 學習風氣好。不管情不情愿，大家都在努力學習。這訓練了自己良好的學習習慣和合理安排時間的能力；

3) 課程難度、課程進度與考試安排與大學相近似，進入大學后較易適應；

4) 一般而言IB班上的學生精力充沛，雄心壯志。他們除了學習外，在各項社會活動和課外活動中都“爭先創優”。相信這種同學之間的互相促進，對學生的一生都會產生良性的影響。

楊焱磊

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