獨立學院財務管理專業課堂教學的改革與思考

朱月友，趙 磊

(安徽大學江淮學院管理系，安徽合肥230039)

財務管理專業是財經專業的一個分支，是一門具有一定難度的學科。財務管理專業的基礎是會計專業，但是有別于會計專業。財務管理的側重點是財務分析與管理，通過對財務信息的分析，為決策層提供一定的決策參考。財務管理專業政策性強、公式多、財務指標多，在教學中需要進行分層次的細致性教學分析。

1 獨立學院財務管理專業教育的特征

1.1 以人才的市場需求為培養目標

財務管理專業培養的人才一定要有市場定位，市場定位即人才在市場的適應能力和價值體現。獨立學院在財務管理專業設置上，要以市場為調節杠桿，培養應用型、復合型人才。財務管理專業教學培養的人才要體現出理論扎實、知識面寬廣、綜合素質高的特點。獨立學院應將應用型人才培養放在首位，以確定學校的辦學方向與定位。財務管理專業教學要突出資本運作、內部控制、納稅籌劃、財務分析等內容掌握好與時代發展并行的重點內容，體現出人才培養的經濟價值和社會意義。

1.2 以專業性、實踐性課程為主

財務管理專業在財經類高校屬于重點專業，各高等院校在教學設計上有明顯的區別，但是財務管理的課程體系是大同小異的。對于獨立學院來說，財務管理專業同樣需要規范的課程體系，需要科學的教學方法。專業課設置要充分適應獨立學院的教學時限，體現科目的綜合性和完整性。主要課程包括西方經濟學、基礎會計、中級財務會計、財務管理、審計學、財務分析、經濟法、金融市場學、證券投資學等。具體科目要根據教學規劃進行設計和調整。專業課設置中既要有主修科目，也要有選修科目，這是由獨立學院學生的知識基礎不同所決定的。獨立學院財務管理專業在課程設置上應體現多樣性與層次性，這有利于獨立學院學生的個性化培養。以現實案例與啟發性教學為主要教學方法，這有利于學生在畢業后快速適應崗位要求。

1.3 突出獨立學院教育特色，倡導教學改革

我國的經濟體制和教育體制改革對財務管理專業提出了更高的要求。如何提高獨立學院財務管理專業教育，如何使財務管理專業的培養目標、培養模式、課程體系、教學內容適應社會發展需求，是財經專業教育亟待解決的問題。獨立學院財務管理專業教育要適應新時期的社會經濟需要，就要從教學方法和教育機制上進行改革。獨立學院教學應重視學生的全面發展，在教育教學活動中充分體現學生的實際需要，通過學生的反饋更新教學設置，以學生的需要為現實要求。獨立學院財務管理專業的教學改革要與教育環境相適應，與社會發展相協調，與知識體系相融合。

2 獨立學院財務管理專業課堂教學中存在的問題

2.1 獨立學院財務管理專業教育理念認知和重視程度不夠

獨立學院是對我國高等教育的重要補充與發展。在獨立學院專業化教學上，沒有現成模式可以借鑒。獨立學院財務管理專業在課堂教學、作業布置、輔導答疑等方面往往重復以往高校教學模式，實踐性教學的時間較短。教育教學是一個系統化的過程，如果沒有足夠的認知和了解，就無法實現本質上的突破，獨立學院財務管理專業在這樣的環境下也無法得到充分的肯定。多數人認為獨立學院財務管理專業教育應注重課堂理論化教學，這與獨立學院財務管理專業培養應用型人才的目標相違背。

2.2 生源知識結構與教學常規化模式產生矛盾，影響課堂教學設置

財務管理專業既需要從財務知識學習的角度考量，又需要從知識實踐能力的角度衡量。獨立學院學生的入學基礎不同，專業教學不能延續傳統的教學模式。獨立學院教育按照應用型專業方向進行定向培養，在課堂教學中應注重實踐能力和業務能力的培養。但是，財務管理專業缺乏知識的針對性，更缺乏具有社會參與性的教學實踐。在教學內容的設計上，教師無法掌握學生的基礎知識水平，從而無法開展技能型課堂教學。

2.3 教學基礎設施投入不足，影響現代化教學實施

財務管理專業需要基礎設施作為教學工作的支持，但在現階段的很多獨立學院中，財務管理基礎設施還處于不完善的狀態，缺乏專業化、直觀化的財務管理模擬實驗室。財務管理專業基礎設施是財務管理教學的載體，缺乏必要載體或者基礎設施不對稱就無法調動學生學習的積極性和主觀能動性。獨立學院作為應用型的高校，改善教學基礎設施是快速提升教學效果的重要途徑。財務管理專業教學涵蓋的內容較多，在現實教學中需要運用信息化教學或者多媒體教學，但在實際教學中，一些獨立學院更愿意采用傳統的書本教學模式，影響了課堂教學效果。

3 提高獨立學院財務管理專業課堂教學效果的方法和途徑

3.1 明確教學目的，培養學生實踐能力

獨立學院財務管理專業教育以專業教育為目的，以培養學生的學習興趣為主，旨在增強學生的實踐能力。培養實踐能力不僅要在課堂上模擬教學，更要參與到社會的財務工作實踐中。例如學校可以組織學生到企業、事業單位進行觀摩，或者到財務公司進行實踐。實踐能力需要在長期的財務工作現實操作中得以提升。對于在校學生而言，學習期間的實踐比從業之后的實踐更加重要。

3.2 豐富課堂內容，加強財務管理專業培育

獨立學院財務管理專業的升級發展需要從多方面進行考量，以實際能力作為考察專業性的標準。財務管理專業具有雙重性，在教學過程中需要通過引導的方式深入開展。財務管理專業培育不是短時間就能夠實現的，需要在專業課課堂教學中掌握好重點和難點，例如對財務信息的分析、對財務報表的判斷、對常識性知識的了解等。需要升級知識內容，著重開展教學活動，實現財務管理思維能力的構建。通過教師的引導激發學生的學習興趣，是現代化教學普遍采用的方法。學生是教學活動的主體，對于獨立學院教學而言，學生的主體地位更加明顯。學生參與學習的前提是對知識有一定的認知，對教師有良好的印象。教師發揮出積極作用，學生就會增強學習的動力。因此，激發學生的自主學習能力是獨立學院教學中必須要面對的問題。

3.3 增加教學基礎投入，創造財務管理專業課堂教學環境

獨立學院財務管理專業教學不同于其它專業的教學，要把財務管理教育的特點和財務工作的目標有效地結合起來。環境是教學活動開展的基礎，一個專業化的教學環境能夠讓學生身臨其境。在財務管理專業教學中，要將教學環境與財務管理理論細致地融合。在基礎建設投入上，根據學校條件適當提高財務管理實驗室硬件，及時更新財務軟件，使財務管理專業學生的培養更具有針對性，更貼近財務管理專業教育的實質。不僅要增加基礎建設的投入，更要增加師資力量的投入，加快教學理念和教學模式的更新轉變。獨立學院財務管理專業課堂教學要想取得實效，就要使教育教學活動成為一個統一的整體。只有從整體上進行教學改革，才能夠從本質上提高教學效果。

3.4 抓住課堂時間，強化教學創新設計

提高獨立學院財務管理專業課堂教學效果，需要從教學方法上入手，強化教學創新設計。進行教學創新設計時，遞進式引入知識點，以學生學過的知識點作為鋪墊，采用知識延續性的方法建設課堂教學的結構。例如培養學生的財務工作思維能力，就要增強學生的動手能力，讓學生找尋教材上的物質，直觀地感受財務工作原理與物質的聯系。再如創設教學環境采取圖文并茂的形式，講述該課程的基本內容，學生就會把抽象的財務問題具體化，從形象思維的角度分析、理解財務內容。從理論到實踐操作，實際上就是轉變教與學之間的關系，使教與學成為有機的整體，鼓勵學生參與。

4 結束語

獨立學院教育具有重要意義，是我國高等教育發展的重要工程。獨立學院財務管理專業作為應用型的重要專業，在就業方面具有明顯的優勢。因此，對該專業課程設置和課堂教學設計一定要符合專業的要求，更要符合時代發展的實際。獨立學院財務管理專業教育在實際課堂教學中，要積極進行仿真教學，強化實踐能力的培養，實現獨立學院的培養目標。

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