高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練組織管理方法探析

郭 艷

(集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院，福建廈門361021)

高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的組織管理是高校體育教學(xué)管理的一部分。高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員是定期變化的，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練組織管理呈現(xiàn)出一定的動(dòng)態(tài)性、周期性特征［1］。要想打造出高水平、高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，就要積極掌握科學(xué)訓(xùn)練的規(guī)律，同時(shí)采用最科學(xué)、最適宜的訓(xùn)練組織管理方法，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造一個(gè)舒適的訓(xùn)練環(huán)境，同時(shí)要做到人力、物力、財(cái)力等力量的充分發(fā)揮與科學(xué)利用。

1 高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練特征

受到當(dāng)前教育教學(xué)體制以及高校辦學(xué)目標(biāo)與課程規(guī)劃等因素的影響，高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)在隊(duì)伍組建與訓(xùn)練等方面都呈現(xiàn)出與普通運(yùn)動(dòng)隊(duì)不同的特征。

1.1 非專業(yè)性

高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員多數(shù)為非體育專業(yè)學(xué)生，他們的主要精力依然放在學(xué)習(xí)上，而將體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)成一種業(yè)余愛(ài)好，這就使得高校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練帶有一種非專業(yè)特征，同專業(yè)、正規(guī)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)有著明顯區(qū)別［2］。

1.2 訓(xùn)練時(shí)間與條件有限

充足的訓(xùn)練時(shí)間與健全的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是確保正規(guī)、高效的體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)和條件。然而，受到高校教育教學(xué)體制以及資金條件等的限制，高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間有限，條件也相對(duì)有限。高校大學(xué)生在校時(shí)間通常為3～4年，每周最多能接受10小時(shí)的訓(xùn)練，而且每一學(xué)年都會(huì)由于各種各樣的原因出現(xiàn)休訓(xùn)現(xiàn)象，這樣就會(huì)造成訓(xùn)練中斷且時(shí)間有限，違背運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律［3］。

1.3 運(yùn)動(dòng)生源有限

高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員多數(shù)為業(yè)余體育愛(ài)好者，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)基本功方面同專業(yè)動(dòng)員員相比仍然存在很大差距。一些隊(duì)員甚至未能達(dá)到專業(yè)訓(xùn)練要求的水平，而另一些擁有良好運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生卻往往因?yàn)槲幕n不達(dá)標(biāo)而被拒絕門外，這無(wú)疑造成了高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的困難和矛盾。

2 高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練組織管理方法

2.1 加強(qiáng)思想教育

高校應(yīng)從思想道德上對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，使他們樹立正確的價(jià)值觀與道德標(biāo)準(zhǔn)，將政治學(xué)習(xí)同運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理結(jié)合起來(lái)，通過(guò)制定一系列運(yùn)動(dòng)隊(duì)法則來(lái)規(guī)范并約束隊(duì)員的行為，使他們形成健康的心理素質(zhì)與思想素質(zhì)，這樣才能為他們身體素質(zhì)的提高打下良好基礎(chǔ)。

2.2 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

高校應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的教學(xué)課程計(jì)劃進(jìn)行改革，適度調(diào)整專業(yè)文化課的課時(shí)比例，在不影響學(xué)生專業(yè)文化學(xué)習(xí)的前提下，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程比例。可以將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課時(shí)納入周末時(shí)間段或者添加到學(xué)生專業(yè)課時(shí)相對(duì)較少的學(xué)期，在二者科學(xué)分配、合理布局的前提下保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練都能合理高效地開(kāi)展。田徑教練員也必須注意科學(xué)訓(xùn)練，防止出現(xiàn)由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷過(guò)重，學(xué)生過(guò)度勞累而耽擱專業(yè)課學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

2.3 加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

健全的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施是確保訓(xùn)練正常開(kāi)展的前提條件與物質(zhì)性保障。學(xué)校在重視田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)方面必須首先將體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入重點(diǎn)建設(shè)范圍，例如為學(xué)生建設(shè)現(xiàn)代化的塑膠跑道，配備各種運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施，為田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)員營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練氣氛，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練走向規(guī)范化、專業(yè)化。同時(shí)，學(xué)校也要注重對(duì)已有的體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，不斷引入先進(jìn)的體育設(shè)施，使學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)、最先進(jìn)的訓(xùn)練條件，提高訓(xùn)練的積極性。

2.4 做好生活作息與醫(yī)療服務(wù)管理

田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理需要科學(xué)的作息時(shí)間規(guī)劃。學(xué)生只有形成科學(xué)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與休息規(guī)律，才能形成學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的雙重促進(jìn)、有效互補(bǔ)。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)課程、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等多方面因素制定出科學(xué)的、可操作的作息制度，使學(xué)生能夠規(guī)律地生活與休息。在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)傷病問(wèn)題，所以科學(xué)完善的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織管理離不開(kāi)健全的醫(yī)療監(jiān)督與醫(yī)療服務(wù)制度的支持。高校必須支持校醫(yī)療團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提高校醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的醫(yī)療技術(shù)與服務(wù)水平，打造出一支合格的健康醫(yī)療隊(duì)伍。

2.5 獎(jiǎng)懲式管理

為了調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的積極性，高校可以調(diào)動(dòng)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、體育工作部等多個(gè)部門的力量，針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)制定出科學(xué)的獎(jiǎng)懲規(guī)則和方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)優(yōu)異、思想道德水平高的學(xué)生給予物質(zhì)與精神上的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)，從而激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生再接再厲;相反，對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不認(rèn)真、訓(xùn)練不積極的學(xué)生則要采用懲罰措施，輕者給予警告，重者則要取消運(yùn)動(dòng)員資格，以此來(lái)約束并激勵(lì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

3 結(jié)語(yǔ)

高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與管理是高校體育教育事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的結(jié)果，各高校要善于利用這一訓(xùn)練隊(duì)伍開(kāi)展專業(yè)化的訓(xùn)練，不斷改革完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織管理方法，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的管理，從而提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，支持學(xué)校體育教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

［1］薛俊，陳敏，高勇.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練“參與式”管理模式理論體系研究［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(4):72－74.

［2］閆生洲.淺析我國(guó)高校競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的組織管理［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(7):67.

［3］王效良.試論基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員隊(duì)伍的組織與管理［J］.商洛師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002(3):88－90.