體育科研論文創作的不足及對策

□于小峰(江蘇省如東縣雙甸鎮雙甸小學江蘇如東226404）

體育科研論文創作的不足及對策

□于小峰(江蘇省如東縣雙甸鎮雙甸小學江蘇如東226404）

創作體育科研論文是體育教師的必修課，也是體現自我成長歷程的見證。如何才能使我們的作品，既符合各大期刊編輯們的要求，又有利于各位同行學習借鑒共同提高。筆者就論文創作中常見的幾種問題現象，分析不足，提出改進策略，和大家探討。

體育科研論文創作的不足現象對策

1、“萬能型”體育論文

現象：這類體育論文看似合情合理，但細細品讀會發覺“體育味”不濃，若將文中的“體育”字樣全部替換成“語文、數學、英語”等，文章照樣通順流暢。此類文章具有教育教學的普遍規律，每門學科都能沾邊，但只是泛泛而談，缺乏結合體育學科的特點深入細致的闡述，故稱之為“萬能型”體育論文。

對策：我們在進行體育科研論文創作時，首先、要深刻領悟體育學科的內涵，“它是以身體活動為媒介的雙邊教育教學活動。”，謹記您的讀者是廣大體育教師；第二、獨立思考，借鑒有度，學習他人作品，必須跳出別人的圈子，提煉出自己的觀點；第三、學習當前最先進的教育及體育教學理念，不斷更新自身的知識體系，確保創作思想與時俱進；第四、實踐出真知，在體育教學中要不斷實踐、觀察、反思，最終形成新穎觀點和創作思路。

2、“政治化”的體育論文

現象：自從黨中央發出學習“八榮八恥”的號召以后，有人敏銳地提出《體育教學中應加強“榮辱觀”教育》，當我第一次見到時，眼前為之一亮，心中暗自佩服此人頭腦靈，且用心良苦，但在同一時段，又讀到幾篇類似的文章，感覺大同小異，不免太“政治化”了。此類文章不外乎，借助于體育課中的細節事情或突發事情對學生進行思想品德教育，只是教育中巧妙地融入了時政因素而已。再比如恰逢紀念長征勝利70周年之際，又涌現了一大批以長征為題材的體育游戲和教學案例。

對策：誠然體育有很強的育人功能，但是德育應自然、隱蔽地滲透在體育教學中。體育中的德育要靠教師潛移默化地引導，靠營造積極向上的學習氛圍來熏陶學生。要靈活多樣，不能太教條；要自然、平實，不能太政治化；更不能趕時髦，一哄而起。比如進行比賽時我們可乘機告訴學生如何與同伴團結協作，尊重對手，遵守規則，服從裁判。或在進行一些挑戰性的運動時可鼓勵學生克服困難，超越自我等。總之，創作中要將思想品德與體育有機融合，讓德育附著在體育之上。從而讓體育鍛煉學生的情感、意志、品質，進而更好地適應社會。我們要善于捕獲“先進”，表揚“典型”，弘揚正氣。

3、“爆米花”式體育論文

現象：有些文章類似于一種“休閑食品”，讀它就像吃“爆米花”，有得嚼，沒得咽，但感覺挺好，味道香香的，不過回味后感覺什么也沒吃到。此類文章往往話題新穎、行文流暢、脈絡清晰，但基本上是針對體育教學中特殊、有趣的現象，就事論事。作者在“怎么辦？”上只是蜻蜓點水，剖析的深度不夠，或觀察的視野比較狹窄，在經驗總結與推廣上還有很大的發掘空間，如經常看到《與某某老師商榷》類的文章，就是讀者對作者觀點更深層次的研究，或反駁、或補充完善。

對策：我們在創作時，要從大處著眼，小處著手，除了要選題新穎，文句華麗，精心包裝外，更要注重文章的實質和深度。我們要將文章的重點放在“透過學校體育教學中的現象，看本質”上，應理論聯系實際，“追根溯源”，做到“言之有理，論之有據”。我們的作品應是對體育新課標精神的不斷拓展和完善，或是對傳統體育文明成果的傳承與發展，讓讀者除了回味，更多的是收獲、啟迪。

4、“新包裝”的體育論文

現象：舊話重提的文章經常看到，首先要肯定這些同仁們的勇氣，敢于寫老話題對自己是一種挑戰，但對前輩成果研究不足，一般難以創新。此類文章往往“新意”很少，絕大部分是舊內容換個“新包裝”，所以給人的感覺是“換湯不換藥”、“穿新鞋走老路”。

對策：一些老話題，曾是討論的“熱門話題”，許多專家學者都發表了全面、系統的論述，如今讀者總會以“挑剔”的眼光來剖析你的作品。故我們在研究老話題時，首先，要認真學習前輩們在此領域的成功經驗與科研成果；其次，創作視角要獨特，觀念要新穎，要做到“別出心裁、獨具匠心”，理論聯系實際，不斷改進，推陳出新。確保我們的作品是對前輩們成果的拓展和完善。

5、“白開水”式體育論文

現象：我們經常讀到一些寫得很平淡的文章，平鋪直敘，或記流水帳，讀起來就像喝“白開水”，體會不出作者的情感、思緒、見解等。讀此類文章感覺像在讀“故事”，一讀了之，留給讀者啟發性的東西太少。個別文章引用大量的名言警句、經典事例作為論據，這樣看似合情合理，論證有力，卻難發現作者“自己的東西”，或零亂不堪，故讀者可學習的東西太少。

對策：寫作之前，作者要明確文章的中心主題，即要告訴讀者什么東西，同時列好寫作提綱，然后構思并收集相關素材。創作中要主次分明，“現象”部分言簡意賅，“本質”部分要細致入微、入木三分。對主題思想的分析，要“一針見血”，忌不痛不癢，絮絮叨叨。文章要有高潮，最好是高潮迭起；成文手法要多樣化，文中要巧用設疑和伏筆等設置懸念，讓讀者跟著您的思路走。當然，這一切源于對生活仔細的觀察，對工作經驗的點滴積累，對寫作靈感的大膽嘗試。

6、“特專業”的體育論文

現象：有一類專業性很強的體育論文，對一般學校的體育教師而言特別深奧。比如探討下列話題：《蛙泳的腿部動作要領》、《田徑隊集訓大周期與小周期的關系》、《運動學與營養學的關系》、《標準運動場館建設》等。或談些很大的話題，如《論中國學校體育發展的趨向》、《農村學校體育發展存在的問題及對策》、《體育高考改革策略》等。

對策：我們在創作文章之前，要認真思考一下我的讀者是誰？我的作品是否適合他們的需求和理解能力？為了使廣大一線體育教師能夠通俗易懂地學習專業化的知識，專業論文要“平民化”，如論述中要深入淺出，圖文并茂，擺事實講道理等，當然讀者也要加強學習，提高自身的接受能力。作為一線體育教師，寫教學、訓練的心得體會就是我們的專長，故教學中應做有心人，不斷積累、歸納，嘗試、改進，最后成文。

7、“填詞”式體育論文

現象：有一種形式與古代的“詞”相似的正規體育科研論文，它有固定的格式，一般是由：研究的對象、研究的方法、數據分析、得出結論、原因分析、提出建議等部分構成。“填詞”類文章雖內容各異，但基本難以擺脫“機械”的框架，它的弱點是，古板不易引起讀者的興趣；研究具有很強的地域局限性和專業性。還有兩個難點：（1）數據采集繁瑣；（2）觀點論證專業性強。此類文章一般為專業體育科研人員創作，非一般的體育教師力所能及。

對策：我們不能否認此類體育科研論文的科學性和縝密性，但也要認識其機械性和專業性。作為基層體育工作者，我們要吸取專家的理念和創作精髓，作為一種自我提升。而生活中，我們的創作手法，要力求簡單實用，短小精悍，靈活多變，不能太機械，或作小范圍的調查研究。另外，創作的切入口要小，以小見大，要與一線體育教學緊密結合，以教學隨筆為佳，要給廣大體育教師一種“親切感”，或可嘗試性操作。

總之，成功的體育科研論文，源于生活，又高于生活，要讓廣大的體育教師讀后，有共鳴、有思考、有提升。優秀的體育論文，應該彌漫著體育味，應該引領著體育教學的耕耘。

[1]趙大良著[D].科研論文寫作新解,2011.

[2]楊世勇著[D].體育科研方法概論,2012.

[3]王道俊,郭文安主編[D].教育學,2012.