現代體育教學方法的發展特征探究

□覃福娣（茂名技師學院廣東茂名525000）

現代體育教學方法的發展特征探究

□覃福娣（茂名技師學院廣東茂名525000）

隨著社會的進步以及時代的發展，我國的體育事業也邁向了一個全新的高度，并取得了不俗的成績。然而現代體育的發展為我國體育事業帶來巨大機遇的同時，也對現代體育人才的培養提出了更高的要求，傳統體育的教學方法已經無法滿足當前社會發展的需求，基于這一背景下，如何更好的進行現代體育教學無疑成為了每一位體育教育工作者應當探索的課題。本文就結合工作實踐對現代體育教學方法的發展特征進行剖析探索，以供借鑒之用。

現代體育體育教學發展

在我國當前的教育領域，伴隨著一系列深化改革與發展，形成了符合時代發展的現代教育體系，現代體育就屬于這當中一項重要的內容。傳統體育教學無論是觀念方法或者教學模式都無法適應當前的時代發展，在這種背景下，要想構建出具有時代特點的現代體育教學方法，就需要對現代體育教學方法的發展特征進行必要的認知。

1、現代體育教學方法的內涵及其特征

1.1、現代體育教學方法的內涵

所謂現代體育教學方法，從其字面含義可以看出是與傳統體育教學方法相對應的，是指根據我國體育教學當前發展的狀況，以現代教學理論作指導，產生與現代社會，并且能夠體現時代發展對體育教學要求的新穎的教學方法。通俗的說，就是基于現代教育思想作為指導，為實現體育教學任務有計劃有目的的作用于當前教學的一種方式或程序。其涵蓋兩個要素，具有時代特點，是符合當前現社會發展需求。現代體育教學方法涉及到體育教學的技術性以及藝術性，能夠充分的反映出教學的原則以及思想，對體育教學活動的質量以及教學方向有著明顯的影響作用。

1.2、現代體育教學方法的特征

（1）以學生為主體，注重綜合素質的培養。

素質教育是我國當前教育領域的主題，其核心內容是實施以人為本的育人理念，這也是現代教育開展教學活動的一個原則，同時體育課程的教學大綱也明確要求，在提高體育學生專業技能的同時，要注重綜合能力的培養和塑造。在體育教學中，由于學生個體的差異以及體育專業水平不盡相同，傳統以教師為主體的單向傳輸教學模式并不能夠充分兼顧體育學生的全面發展，極易產生兩極分化的教學效果。而現體育教學既要求教學方式要切合素質教育以學生為本的主題理念，同時也明確了現代體育的教學目的，即以促進體育專業學生綜合素質全面發展為原則。這種以人為本、注重綜合素質培養的現代體育教學理念，也充分的體現在現代體育的教學方法上，所以說這也是現代體育教學方法的鮮明特征。

（2）強調體育教學中師生互動的多邊性。

傳統體育教學側重于以教師為單項主導的教學活動，而現代體育在教學過程中不僅僅重視師生之間的單項或雙向溝通，更加強調教師與學生、學生與學生、教師和教師之間這種具有多邊性的教學溝通方式。我們的現代教學理論認為每一門學科的教學都應當是建立在教學多邊性的活動過程的，從這一點來看，現代體育教學顯然是與現代教學理論相符的。在現代體育教學中，以現代教學理論作為指導是其得以展開并取得有效教學成效的一個必要條件，這種多邊性的互動教學模式既能夠充分調動學生對體育熱愛的內在情緒，也能夠在教學活動中促進學生創造思維的培養，并提高學生的體育學習主動性。

（3）注重體育教學中美育價值的體現。

育美于教可以說也是現代體育教學方法所具有的一個特征，好的行為習慣是一個人優秀素養的體現，現代體育教學不僅僅是教授體育技巧，也注重在教學中塑造體育專業學生自身素養的建設。美育的實質，就是以自然之美滋潤學生自然成長，以生活之美啟迪學生自己成長，以藝術之美促進學生自由成長，以崇高之美引領學生自覺成長。現代體育教學方法強調美育價值在體育教學中的體現，教學中融入美育可以讓學生體育學習的過程中感受到時代美、體育美、力量美以及運動美，進而從科學宏觀的視角解讀體育專業，更能體會到體育學習的深遠價值，這就要求教師在教學中創造美的環境，充分的發掘體育教材和體育教學內容，將豐富的審美要素融入到施教的過程，促進學生體育專業素養的全面提升。

2、現代體育教學方法的發展趨勢

2.1、具有教學過程合作化的趨勢

教與學是整個教學過程中既統一又各自獨立存在的兩個內容，以往傳統的體育教學注重內容的單向傳輸，而以現代教學理論為基礎的現代體育教學，既注重教的方法，也重視學生在學習過程中學習方法的培養，這也為現代體育教學方法的構建提供了理論基礎和發展方向，也就是說現代體育教學方法在方向上能夠實現教與學的相互轉化，表現出教學活動的有機性以及合作性。

2.2、具有多樣性的發展趨勢

從時代視角看，現代體育教學方法的多樣性發展是時代發展所賦予體育教學的客觀需求。隨著社會的進步科技的發展，國家對于體育專業的人才渴求也在不斷加大，對其要求也越來越高，這就使得體育教育的教學目標要圍繞時代的發展而展開，而現代體育的教學目標便是提高體育專業學生的全面發展，這種教學需求必然是需要多樣性的教學方法來滿足的。因而圍繞現代體育教學目標構建而成的多樣性教學方法，既是教師主導功能有效的發揮，同時也是學生主體地位的凸顯，所以，多樣的現代體育教學方法是實現體育專業學生全面發展的必要條件，現代體育的教學方法也必然會朝著這一趨勢發展。

2.3、具有教學效果最大化的趨勢

能夠提高教學效果的教學方法才能稱之為有效的教學方法，不論是任何學科的教育，教學方法的最終目的便是達到或超出預期的教學任務，實現最大化的教學效果，現代體育學科的教學方法也不例外。體育教學作為一個教和學同時進行的活動過程，現代體育教學方法的有效性既體現在了體育教師教的過程也充分的體現在學生學的過程，這兩個方面的因素都可以影響教學效果，只有兼顧二者高度統一的教學方法才能實現效果的最優。這就要求現代體育教學方法既要做好整體宏觀教學結構的優化，還要對教學過程中起到影響作用的要素進行處理優化，這種能夠發揮最大教學價值、實現有效性教學目標的特點也是現代體育教學方法發展的一個趨勢。

3、現代體育教學方法的發展優化

3.1、加強教師自身建設

體育教師作為開展體育教學的引導者，是一切教學方法的主導者，所以體育教師應當充分的認識到自身在教學過程當中的重要性。教師施教理念以及施教方法都會對學生體育學習效果產生巨大的影響，因此教師自身應該不斷加強自身建設，努力提高自身的體育業務素養，負責任的積極探索不同的現代體育教學方法，并在體育教學實踐中不斷總結分析，加強同行之間的交流學習，不斷的創新優化現代體育教學方法。

3.2、促進學生全面發展

從現代體育教學方法特征看出，促進體育專業學生全面發展、培養體育學生綜合能力是現代體育教學方法投入教學的一個主要目的。只有將教學培養學生的自學能力的愿望轉化為學生的內在要求，才能使教學活動具有完整的意義。鑒于此，現代體育教學方法的發展，首先是要明確應用的目的和目標，以學生為主體，以塑造學生良好的體育素養為要求，不斷的優化教學觀念和理念，為現代體育教學方法的發展提供思想基礎。

3.3、優化教學環境

教學環境是體育教育中不能被忽視的一個重要因素，環境雖然不像課堂教育那樣直接，但是作為一種隱性的教育資源，在現代教育中所發揮的作用還是非常大的。在現代體育的教學活動中這一點體現得尤為明顯，體育教學環境是進行體育教學活動的一個主要場所，直接影響著教師教學方法應用的成效。良好的教學環境必然會使得學生心情愉悅，進而激發學生體育學習的熱情，而愉悅的體育學習氛圍必然促使學生能夠以一個良好的身心狀態投入到體育教學活動，進而發揮出現代體育教學方法的教學最大價值。

4、結束語

體育教育作為我國教育體系中重要的一個環節和內容，關乎著我國未來體育事業發展的高度，基于當前時代背景下，展開對現代體育教學方法的發展研究是有著重要現實意義的，隨著現代體育教學方法的不斷發展，也必將取得更好的體育教學效果，進而推動我國體育事業的發展。

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