高職院校學生企業化管理研究

許茜

（四川工商職業技術學院，四川 都江堰 611800）

高職院校學生企業化管理研究

許茜

（四川工商職業技術學院，四川 都江堰 611800）

學生管理問題一直是眾多高職院校所關注的問題。針對目前高職院校學生管理的現狀及管理方法，將企業的管理模式及理念引入高校，對在校學生進行有效管理，從而培養出受企業歡迎的優秀員工。

高職 學生管理 企業管理

近年來國家持續加大對高職院校的投資力度，大力培養專業高職人才，因此，高職學生的管理工作就成為高職院校發展的關鍵問題。90后高職學生具有鮮明的時代特征和個性特征，對90后學生的管理工作遇到了許多新問題和挑戰。為解決這些難題，應結合過去的教育管理經驗，不斷探索高職學生管理的新途徑。

一、目前高校學生管理方法

（一）高職院校學生管理工作目標化管理

根據高職學生的不同特點，應對一些需要整改的管理工作進行強化，同時確定目標。目標要有執行性和可量性，從上至下共同參與目標的制定過程。同時，基于學生管理的現狀，在目標執行過程中要嚴格控制，為達到目標要定期采用監督、檢查、調整等措施手段。另外，目標的考評應從管理者評價、學生評價、用人單位評價三方面落實，對學生管理工作的實際效果進行評估。

（二）高職學生管理應采用賞識教育的方法

1.重新確定對學生評價的標準，增強學生的自信心。允許學生間的差距存在，對學生的評價以學生的閃光點為標準，這樣就可以更大程度地激勵學生，激發內在動力實現目標。因此，教師應積極融入學生的生活和學習，從細微中發現學生的閃光點。

任務型教學法(task-based approach)，全稱為“以任務為基礎的教學法”。20世紀80年代以來逐漸形成和發展起來，并成為廣大應用語言學家和外語教學實踐者認可和接受的外語教學途徑。任務型教學法主張通過運用來達到掌握語言的目標，其理論基礎為輸入與互動假設（input and interaction hypothesis）。

脈壓雷達所采用的寬脈沖不僅可以提高雷達的平均發射功率，還能夠確保足夠大的作用距離。在接收端通過脈沖壓縮處理將寬脈沖轉化為窄脈沖，則可實現較好的距離分辨率，因此較好地解決了雷達大作用距離和高距離分辨率之間的矛盾。此外，脈沖壓縮處理大大提高了雷達對非相干干擾的抑制能力[1]。如何對脈壓雷達進行有效干擾已成為電子戰領域的研究熱點。

每學期開學初，根據學校本學期的活動安排，將有關工作任務告知并分配給學生會干部、團干部、社團負責人與班級干部等學生干部，作為其本學期工作目標。每月1日之前，通過校園系統上傳本月工作計劃，負責該活動項目的教師進行工作計劃的檢查及跟蹤，并在月底與學生干部一起總結本月工作情況，并對今后的活動提出改進建議。對非學生干部，要求他們各自制定學期目標，月度工作計劃和安排，由輔導員老師進行審核并進行跟蹤反饋，以便及時了解學生動態。這樣，從入校至畢業，學生在校完成的事項，具體時間、地點、內容、結果反饋都可以在校園系統中查詢，同時，可以作為簡歷的附件供企業參考。

冰箱洗衣機在較高戶均保有量下，2018年行業整體量增乏力。數據顯示，洗衣機截至2018年前三季度內銷出貨僅增長3.0%，大大低于2017年，冰箱內銷則持續小幅下滑4.9%，第四季度預計仍然保持負增長態勢。不過，冰箱產品結構升級持續進行，大容量、多門、對開門冰箱占比持續提升，產品結構升級助推行業均價提升，截至2018年11月，均價同比上提13%。

90后學生在教育中的優缺點和急需解決的管理問題。

1.針對90后學生個性張揚、性格各異、愛好廣泛的特點，應注重讓他們在集體活動中發揮特長，通過共同合作，取長補短，促進對自身的不斷改進和提高。

2.過網絡，將信息化技術應用到學生管理工作中，尤其是在一些敏感話題上，避免過去面對面溝通產生的沖突和尷尬。

3.建立多層次、多元化的管理模式。學生輔導員負責具體的學生日常生活、班級活動的組織管理和服務工作，班主任作為學習和職業規劃的指導者，專業負責人作為專業導師負責學生的專業指導和就業指導，全程共同參與學生管理工作，實現學生管理和服務的專業化、精細化和規范化。通過三個層次、三個角度全方位和多元化的管理工作，促進學生的全面發展。

二、研究分析

通過對高職院校學生管理工作的文獻分析，主要有以下幾種管理方法：

眾所周知，耳鼻咽喉頭頸外科是一門實踐性極強的專業學科，其中鼻科更屬于技術密集型亞專業，要求臨床大夫既要擁有扎實的醫學理論基礎，又要具有熟練的臨床操作技術[1]。而耳鼻咽喉頭頸外科解剖復雜，手術操作處于狹小的通道內，臨床醫師動手機會少之又少，國內尸頭解剖資源稀少。所以，如何幫助鼻科醫師實際掌握解剖理論、并迅速提高鼻內鏡鼻竇外科技術，這對于我們的鼻內鏡鼻竇外科技術的教育提出了極高的要求[2]。

(1)無標記BLI檢測。用巴氏殺菌奶將該抗體稀釋成質量濃度為0.1 ng/mL的牛奶樣本檢測結果，然后用該液體將氯霉素標準品質量濃度稀釋到100，50，25，12.5，6.25，3.12 ng/mL和 0 ng/mL，進行無標記BLI檢測上機檢測，結果表明靈敏度為2.0 ng/mL(圖1)。

（一）目標管理法

高職院校的目標化管理思路較好，但文獻中沒有具體明確的目標制定方法。學生管理工作的目標是培養全面發展、綜合素質優秀的學生，但在實際管理過程中存在繁瑣性和復雜性。從不少學校的管理方式看，教務系統和學生管理系統兩個方面共同管理學生，在目標制定上，可能存在一定沖突，以至目標過多，難以很好地實施。

（二）賞識教育法

賞識教育的方法是因材施教的具體體現，重在挖掘學生的潛力，培養個體的成功，目前，很多教育理念偏向于這種方法，其管理的效果需要較長時間才能體現，并且對于教師要求較高。賞識教育需要自身綜合素質較好的教師，付出大量時間和精力關注學生個體成長，進行針對性的輔導和培養。但目前的現實是，教師人數少，學生人數多，一名教師可能會面對百名學生，加上教師平時的工作任務，個人的發展等因素，很難有大量時間和精力認真切實關注每一名學生的發展。除非教師精力充沛，且有專職人員負責，每名教師管理學生人數控制在50名以內，才會有較好的效果體現。

（三）多元化管理

2.教師要引導學生樹立正確、積極的世界觀與人生觀，幫助學生對自身準確定位，走出對高職教育的誤區。通過對專業課的教學和個人職業規劃引導，激發學生的學習興趣和對前景的展望，充實課余生活，改變其不良生活習慣。

當前高職院校的學生，大部分是“90后”獨生子女，生活環境優越，個人主義思想強烈，以自我為中心，個性非常強，不服從學校管理，主要表現為自私、冷漠、自大，不懂得關心集體和他人，不輕易接受別人的意見，等等。而一直以來學校的教育主要以教導為主，對學生較少進行嚴格強制性管理，使得一些學生畢業后很難適應企業管理。

三、高職院校學生管理應企業化管理

高職教育更加體現在培養學生的專業技能，學生就業面向企業為主。因此，培養出符合企業所需要的人才才是職業教育的根本。

（一）企業化管理有利于學生更快適應企業

據一項對大學畢業生的追蹤調查表明，畢業生踏上工作崗位后，一年之內能順利適應公司企業文化的人數僅占34%，相當高比例的畢業生要花一到兩年時間才逐步適應，屬適應不良型。另外，部分畢業生三年以上仍然難以適應，畢業生所謂的適應困難型。

本文選取我院于2015年3月至2017年1月收治的118例胃癌術后化療患者作為研究對象,采取隨機分組法平均分為觀察組(59例)和對照組(59例),兩組患者均無嚴重心血管疾病,無交流障礙和意識障礙,且所有患者均確診為胃癌患者,術后均進行化療治療,所有患者及家屬均簽署知情同意書[2]。59例觀察組患者中,男性患者29例,女性患者30例,患者年齡42-70歲,平均年齡為(58.31±10.48)歲;59例對照組患者中,男性患者30例,女性患者29例,患者年齡43-72歲,平均年齡為(58.19±10.64)歲。兩組患者性別、年齡、病情等無差異(P>0.05),具有研究價值。

針對目前的信息化管理理念，很多學校在學生管理中采用，多元化管理方法對于優秀的學生有較好效果，但是對于不積極主動的學生效果一般。另外，此種方法需要老師花費大量業余時間及必須利用信息化平臺才能進行相關管理，因而對于部分老師可能存在一定困難。

因此，應引進企業管理理念，使學生更快適應企業工作。

1.企業化的日常管理

借鑒企業化管理，在教學樓門口設置指紋打卡機，企業上下班打卡，學生上下課打卡；學生請假，通過校園系統提前一天申請，老師在系統上進行審批，否則，視為曠課；教務重要信息可以通過群發郵件提前一天通知學生；如有緊急事件，可以通過移動短信平臺通知學生；對于宿舍管理，進出宿舍進行指紋刷卡開寢室門并同時記錄出寢、歸寢時間。

(2)針對實驗Ⅰ,有同學提出“Fe3+產生的原因可能是Cl-在陽極放電,生成的Cl2將Fe2+氧化”,寫出能支持這種假設的理由和相關反應的化學方程式:___。

2.針對性定制目標

（三）多元化管理的途徑

3.培養學生的自律意識，增強學生的自我控制能力。首先通過學校、班級等規章制度約束學生行為，逐步使其養成良好的習慣。然后，緩慢淡化規章制度，讓學生于無形中自我管理約束。管理過程中要認真聽取學生的感受，發覺優點，有針對性地鼓勵學生相信自我、挑戰自我、增強自我控制能力，培養學生嚴于律己的良好習慣。

3.量化考核

最后端上八寶飯，我猜他一定不會碰了。沒想到，梁先生居然大笑說：“這個我要?！迸笥烟嵝阉骸袄锩婕扔刑怯钟酗垺！绷合壬鷦t笑說：“我前面不吃，是為了后面吃?。∫驗槲已歉撸眉煽?，所以必須計劃著，把那‘配額’留給最愛?！?/p>

校園系統的工作計劃和結果反饋，可以作為學生綜合素質考核的量化信息。將學生參加的活動歸為幾個大類，根據其難度分別給予一定分值，據此對學生進行學期考核。

（二）企業化管理有利于學生提高職業素養

從行為上規范學生，著裝上對學生進行要求，除體育課、實驗課等綜訓課程有規定的服裝外，其他課程要求學生著職業裝。職業裝讓學生有束縛感，可約束自己的行為。同時，可以提升個人形象和氣質，有利于提高學生的職業素養。

（三）企業化管理有利于學生提高技能

第二，微課應用在復習當中.微課應用在數學知識的復習中也能發揮其積極作用，課后復習是學生學習的關鍵環節，通過復習能讓學生溫故知新，鞏固所學的數學知識點.微課的運用下能夠采用不同的符號以及顏色來區分知識點，在視頻的播放中能暫停以及回放，方便學生對復習知識點的把握.學生在復習過程中也能讓學生在網絡下載微課資源，帶領學生一起制作微課課件，讓學生參與到微課應用的具體過程當中去，這對提高學生的動手能力以及知識的應用能力就有著積極作用.

高職院校專業很多，最后一年往往安排學生去企業頂崗實習。實際上，有些專業，在校內就可以隨時進行實習鍛煉。比如：每年新生入學時各學生會、社團都會招新，而招新的工作類似于招聘，可以由人力資源專業的學生組織“招聘團隊”，專門為招新的部門服務。各部門提出人員需求，“招聘團隊”負責組織新生投送簡歷、篩選及組織初步面試，然后推薦給各部門復試。參加類似于企業招聘的活動，既能提高人力資源專業學生的技能，又能為學校有序開展活動提供幫助。這樣的活動還有很多，如物業管理學生在校內承擔學校后勤管理相關工作，旅游管理學生承擔校內會議舉辦等工作等。只有在實踐中學習，學生才能更好地學習知識，增強理解能力。

在許多優秀企業，關愛員工、了解員工、管理員工，讓員工“人盡其才”“各司其職”是企業管理者的“必修課”。同時，員工“自律、自強、團結、創新”的精神，使企業的各項業績蒸蒸日上，員工的請假、遲到、早退、曠班、不服從管理等現象就很少。在學校中，關愛學生、了解學生、管理學生，讓學生感到以校為榮，從而給自己設定目標，約束自己的行為，畢業后成為受企業歡迎的優秀“員工”。

［1］雷洪梅.高職院校學生管理的問題及對策［J］.價值工程，2015，（1）：238-239.

［2］孫杰，張曉雁.以人為本理念下的高職院校學生管理探析［J］.機械職業教育，2014，（7）：23-25.

［3］劉曉佳.高職院校學生管理的基本思路和策略［J］.才智，2014，（34）：264-265.