在學生心中種下“創新”的種子

文 | 史永貴

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。培養學生的創新思維是一個系統復雜的工程，涉及到方方面面，需要高度重視。

重視家庭教育對學生創新思維的影響。德國教育家福祿倍爾說過：“國民的命運，與其說握在掌權者的手中，倒不如說是握在父母的手中。” 所以家長要以身作則，應多帶孩子參加一些戶外活動，讓孩子去感受世界，認真地觀察認識事物，為他們的創新性思維的培養提供充足的養分和奠定堅實的基礎。

轉變教師教育觀念。教師是實施創新教育的關鍵，要培養學生的創新意識和創新能力，教師自己首先就應具備這種能力。所以教師要不斷增進學識，努力鍛煉和發展自己良好的創新思維，創見性地鉆研教材，挖掘蘊藏在教材中的創新因素，將之融入教學的設計過程，培養學生的創新能力。用自己良好的思維習慣，潛移默化地影響學生，努力去發現、尊重、調動學生的創新力。并樹立正確的學生觀，相信每一位學生都有不同程度的創造力。

課堂教學是培養學生創新思維的主陣地。在課堂教學中，教師應充分鼓勵和引導學生創造性地思考問題。在課堂上應充分發揚民主，營造和諧的課堂氣氛，允許學生發表不同意見，鼓勵學生多問多思，為學生提供創新的土壤。二是鼓勵質疑。教師在教學中，要讓學生產生疑問，激發學生探索知識的興趣和熱情，讓其形成自主探索的動力。因此，教師要鼓勵學生質疑權威，要有刨根問底的精神，堅持自己正確的意見，并對自己的觀點進行探究和驗證。三是創新情境，引發興趣。教師在教學中要善于聯系教材與學生實際，設置生動有趣的教學情景，提出富有啟發性的問題，激發學生的好奇心，激發巧妙導入，讓學生在學習中體驗成功，體驗成功的喜悅，從而以更大的熱情投入學習。四是誘發學生的創新靈感。在教育教學課堂中，教師應當及時地捕捉學生在學習中產生的靈感，對于某些學生別出心裁的思路，違反常規的解答以及那些標新立異的構思，即使只是一點點的創新，都應當及時地給予肯定。要尊重學生的不同觀點，鼓勵學生自由討論，形成求異思維、多向思維的氣氛。

開放性的思維訓練。一是引導求異思維。在教學中，教師要注意引導學生打破思維定式，從不同角度觀察，在思想的碰撞中發現創新的火花。二是注重逆向思維，教師可將教材案例中的因果關系顛倒，進行變序教學，推理找因，以此激發學生的逆向思維。三是嘗試多向思維。教師要用更高、更寬的眼光設計教學，充分開發學生的創新潛能。

充分運用現代教育技術。實驗表明，恰當地利用圖像、聲音、視頻、實物投影、多媒體課件等現代教育技術手段，使“形、情、境、理”熔于一爐，把教師的“導”與學生的“創”有機地結合起來，化抽象為具體，能有效地開啟學生思維的閘門，能引導學生展開想象力，積極創新，培養學生的創新思維。

總之，培養學生的創新思維是一個系統復雜的工程，涉及到方方面面，只要我們重視家庭教育，更新教育工作者的教育思想，在課堂教學中著眼于發展與創新，積極開展開放性思維訓練，充分應用現代教育技術，多給學生留些獨立思考和創新的機會，學生的創新意識、創新思維和創新能力就一定能逐步發展起來。