高職院校學生干部對傳統文化認知狀況的調查與思考
——以南通科技職業學院為例

保云

（南通科技職業學院，江蘇 南通 226007）

高職院校學生干部對傳統文化認知狀況的調查與思考
——以南通科技職業學院為例

保云

（南通科技職業學院，江蘇 南通 226007）

隨著我國經濟、文化迅速發展，我國與世界各國的文化交流也在不斷加強。中國傳統文化顯示出強大的世界魅力。然而，青年一代特別是當代高職院校的學生干部對傳統文化的學習和弘揚又如何呢？本文對南通科技職業學院的學生干部發放了《南通科院學生干部對傳統文化認知現狀調查問卷》，通過對問卷結果的整理分析提出相關建議。

高職院校 學生干部 傳統文化 認知調查

一、調查研究的背景和意義

中華文明幾千年的傳承造就了博大精深的傳統文化，然而，隨著全球經濟和信息技術的迅猛發展，各國之間的交流與合作日益頻繁，西方文化正滲透進我們的思維和生活中，特別影響著最易受到這種力量沖擊的大學生的生活方式和價值觀。大多數高職院校的學生對中國傳統文化的了解不夠深入，一些學生盲目推崇西方文化，眼里看到的多是中華民族的劣根性，缺乏民族自豪感和文化信仰［1］。優秀的學生干部隊伍在高職院校是一個較高層次、較高水平、較高素質的學生群體。大學對于他們來說不僅是人生發展的重要時期，還是文化自覺的關鍵時期。通過調查、分析學生干部對中國傳統文化的認知情況，發現問題，提出合理化建議，對培養德才兼備的社會主義建設者和接班人具有十分重要的意義。

二、調查的內容、對象、方法和過程

（一）調查內容。

主要針對高職院校學生干部對傳統文化的看法態度、了解程度、興趣范圍、影響因素等進行問卷調查。此問卷共計30題，其中單選題27題、多選題2題、問答題1題。

（二）調查對象。

南通科技職業學院各屆院、系兩級學生干部代表，班級、團支部學生干部代表，共計500人。

（三）調查方法。

調查研究方法主要包括個別訪談法、問卷法（包括網絡問卷和書面問卷）、抽樣法、分類歸納法、統計分析法等。

（四）調查過程。

此次問卷調查從2014年6月開始，由江蘇省高校哲學社會科學研究項目“文化養成視野中的學生干部培養探究”課題組老師進行問卷題目設計，并分5個組同時對南通科技職業學院的在校學生干部進行問卷調查，共計發放問卷500份，回收后進行分析整理，形成報告。

三、調查結果與分析

（一）基本情況。

本次調查以南通科技職業學院為單位，在院、系、班級學生干部中發放問卷，共計發放問卷500份，收回問卷453份，其中8份問卷無效（未全部答完，視為無效），有效問卷445份。被調查的學生干部中，男生207人，女生238，男女比例1:1.15。現任學生干部職務中（以最高職務為準），擔任班長或團支書的有98人，占22.02%，擔任其他班、團委員的有263人，占59.1%，擔任系級副部長及以上職務的有59人，占13.26%，擔任院級副部長及以上職務的有22人，占4.94%。

（二）學生干部對傳統文化的看法態度。

在回答“您是否對傳統文化感興趣”的問題時，25.17%的同學表示非常感興趣，60%的同學選擇有些感興趣，14.16%的同學選擇沒什么興趣，0.67%的同學表示討厭傳統文化。在如何看待中國傳統文化的問題上，認為“傳統文化博大精深、源遠流長，應該以繼承發揚為主”的占42.25%，認為 “傳統文化有糟粕也有精華，接受時應有揚棄”的占45.62%，認為“在現代社會已經顯得過時保守”的占7.64%，只有4.49%的同學選擇“既不關心又沒什么認識”。被調查者中，72.01%的同學認為傳統文化的書籍具有學習價值，9.21%的同學認為沒有價值，18.78%的同學選擇“沒有特別看法”。由此可見，學生干部群體中，大部分同學對傳統文化感興趣，對學習和弘揚傳統文化的態度是積極的，對傳統文化的學習價值是認可的，但有小部分學生持否定態度，甚至感到厭惡，對于學生工作教育者來說，進一步加強學生干部隊伍的文化引導和學習是十分必要的。

（三）學生干部對傳統文化的了解程度。

調查發現，對傳統文化相關內容很清楚的同學占16.4%，選擇大概了解的有44.27%，選擇只是了解一些的占38.65%，只有0.67%的同學表示完全不了解。10.11%的同學完整讀過 “四大名著”中的1部，27.42%的同學讀過2部，48.76%的同學讀過3部及以上，只涉獵過的同學占13.71%。對“成語‘七上八下’來自哪部名著”回答正確的占42.70%。面對中國傳統文化的核心儒釋道（儒家、佛教、道家）三大思想，18.21%的同學選擇 “清楚”，23.82的同學選擇 “大致了解”，53.93%的同學認為知道一點，還有4.05%表示根本不知道。對中國傳統節日的知曉達到15個以上的，占5.84%，知曉10～15個的占25.62%，知曉5～10個的占52.13%，只知道1～5個的占16.41%。說明學生干部普遍對傳統文化具有初步了解，喜歡閱讀四大名著并有較深了解，對傳統文化的核心儒釋道三大思想及傳統節日的知曉程度還不夠，需要進一步加強學習和了解。

（四）學生干部喜愛的傳統文化類型。

在問卷中，我們以多選題的形式對學生干部喜歡的傳統文化類型進行了調查，在11個選項中，按照喜愛程度依次選出最感興趣的三個方面，結果顯示，24.16%的同學對飲食（如八大菜系、民間小吃等方面）感興趣，且68.54%的同學將此項作為首選，20.48%的同學對民間工藝（如剪紙、刺繡、制陶瓷等）感興趣，16.85%的同學將此項作為首選，19.94%的同學對古代建筑、服飾表示興趣濃厚，首選此項的同學達到10.79%，10.87%的同學對傳統書畫藝術比較感興趣，但作為首選的只有1.57%，雖然8.6%的同學表示對傳統節日感興趣，但作為首選的只占0.22%，其他如戲曲、先哲思想、古代歷史文學等6項，被調查者普遍不感興趣。這表明當代高職院校的學生干部對傳統文化的認識不夠深刻，“吃貨”現象比較普遍，真正關注傳統文化內涵和背后教育意義的人不多，繼承和弘揚民族優秀文化的意識非常欠缺。

（五）學生干部對傳統文化發展認知。

大學校園是否有必要成立一個專門研究中國傳統文化精髓的學生社團呢？53.58%的人認為很有必要，可以方便大家學習交流與溝通，34.26%的人認為沒多大必要，但還是關注相關活動，12.16%的人認為沒必要，憑興趣自己學習就可以了。調查表明，對于傳統文化的未來，25.84%的同學很樂觀，36.85%的同學比較樂觀，覺得很難說的占33.48%，而3.82%的同學則持非常悲觀的態度。傳統文化的發展需要多方努力，認為最重要的是每個人的努力的同學占62.92%，認為最需要國家領導人的重視的占20.67%，選擇最需要文藝工作者的努力的占11.46%，覺得“與我無關”的占4.94%。調查結果表明，學生干部群體對傳統文化的學習態度是積極的，對傳統文化的未來發展是持樂觀態度的，普遍認為每個人都需要為傳統文化的發展貢獻力量。

四、思考與建議

（一）以社會主義核心價值觀為指引，加強高職院校學生干部文化信仰教育。

通過調查，發現高職院校學生干部的傳統文化知識薄弱，對文化背后的意義了解更是少之又少，淡化文化的內涵，不同程度存在對文化信仰的缺失。黨的十八大提出了由24個字組成的社會主義核心價值觀基本內容［2］，在三個層面上直接或間接地倡導對傳統文化精髓的傳承和弘揚。高職院校教育工作者應當更新工作理念，創新工作思路，不斷增強學生干部對社會主義核心價值觀體系的學習和踐行，融合傳統文化蘊涵豐富的民族精神，培養高職學生干部的理想信念。讓學生在了解歷史、提煉精華的過程中，樹立民族自豪感和自信心，形成對傳統文化的信仰。

（二）以勤學修養為基礎，提升高職院校學生干部綜合文化素養。

孔子的道德教育提示我們，要注重外在教化與內在修養的提升［3］。人無德不立，國無德不興。通過高校傳統文化相關課程的課堂學習和課余閱讀，將中華民族優秀的文化精髓滲透到學生干部隊伍中。帶領學生干部積極參加社會實踐，深入愛國主義教育基地，深入農村、深入社區，通過知識傳授和環境熏陶相結合的教育方式，學生干部將傳統文化內化為格調、氣質、修養和情感，夯實思想根基，開展誠信教育、微笑教育、自信教育、危機教育、創新教育，幫助他們樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義新風尚，堅決抵制歪風邪氣，腳踏實地、勤思多問，不斷提高自身綜合素養。

（三）以校園文化活動為載體，豐富高職院校學生干部傳統文化認知。

校園文化作為一種文化形態，是隨著學校出現而產生的。有計劃地開展各種影響學生干部素質提高和人格發展的文化活動，如科技創新、學術論壇、文學藝術、體育運動、知識競賽、民俗文化交流等，既能豐富大學校園生活，又能增強學生干部認識社會、適應生活的能力，提高學生干部的文化藝術修養、審美情趣、道德情操及組織協調能力，在校園文化活動中，不斷營造實施傳統文化教育的良好氛圍，以活動為載體，充分鍛煉學生干部的組織、協調、溝通、策劃、實施能力，不斷增強學生干部對中華優秀文化的認知與情感，幫助他們健康成長、迅速成才。

［1］原媛.高職院校學生傳統文化教育的困境與探索［J］.無線互聯科技，2014（1）:215.

［2］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗［N］.人民日報，2012-11-18（1）.

［3］張艷紅.德育資源論［D］.長春：東北師范大學，2011.

江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究指導項目“文化養成視野中的學生干部培養探究”（2012SJD FDY116）。