促進動漫產業發展之我見
——以山東動漫產業為例

張黎紅

（山東工商學院 計算機學院，山東 煙臺 264003）

促進動漫產業發展之我見
——以山東動漫產業為例

張黎紅

（山東工商學院 計算機學院，山東 煙臺 264003）

本文從培養學生的審美創新能力和“科研促進教學，產業推動教學”的理念出發，主要論證了構建以培養藝術創新能力為主導、“教、產、研”為一體的數字媒體專業的新型教學模式對促進山東動漫產業發展的作用和意義。

藝術創新 “教、產、研”為一體 動漫產業

動漫產業，也稱“新興的朝陽產業”，是指以卓越“創意”為核心，以動畫、漫畫為其表現形式及衍生的相關商業產品（服裝、玩具等）為其特征的新興產業。山東動漫產業的發展雖然取得一些成果，但其發展相對緩慢，高校動漫設計創新人才培養是驅動山東動漫產業發展的原動力。因此，構建以培養藝術創新能力為主導、“教、產、研”為一體的數字媒體專業的新型教學模式對促進山東動漫產業發展的具有舉足輕重的意義，具體論述如下。

一、激發學生的想象力和聯想能力，形成創意新穎的數字媒體設計作品，促進山東動漫設計作品的藝術創新。

“想象力是最杰出的的創造力”，動漫設計是通過現代藝術之理念和現代藝術之能力實踐的專業學習，培養學生的藝術美感、理性思維和創作鑒別欣賞能力；能使用三維動畫軟件工具進行三維影視動畫藝術作品的創作，獨立完成動畫設計、動畫編輯、動畫創作等創意任務。培養影視動畫領域的高素質、專業技能人才。動漫設計要求學生有豐富的想象力和創造力，從迪士尼早期的《米老鼠與唐老鴨》、改編自莎士比亞名劇的《獅子王》到風靡世界皮克斯公司的《紙人》、《玩具總動員》，從充滿濃郁日本文化色彩的《圣斗士》到為全球觀眾所共賞的《千與千尋》，從六十年代手繪動畫的經典《大鬧天宮》到融合大量電腦特效的《寶蓮燈》，這些生動活潑、個性鮮明的動漫形象以獨特的藝術魅力展示了動漫設計師的豐富想象力和創造力。普通高校的數字媒體專業的學生多半是理科生，藝術方面的想象力和創作力相對薄弱，教師應從激發他們的想象力入手，通過欣賞古今中外有獨特創意和藝術品位的動漫設計作品，讓學生感受作品通過造型、色彩和特效所營造的意境和文化內涵。

二、提高學生的審美素質和藝術素養，培養數字媒體專業學生的藝術創新能力。

引導學生多欣賞古今中外優秀的美術作品，提高學生的審美鑒賞能力和審美再創造的能力，從而提高數字媒體設計作品的藝術格調。中國經典的動漫設計大多從中國繪畫的表現元素中汲取養分，例如中國產動畫《大鬧天宮》中，充分借鑒我國京劇表演藝術和中國傳統繪畫中裝飾人物的表現形式，生動表現出每個角色的民族特色和中國精神，彰顯中華美術對動漫設計的巨大影響力。因此，提高學生對本民族文化藝術的關注和欣賞，是提高山東動漫設計品味的基礎。

三、提高學生的藝術表現能力，提高培養數字媒體專業學生的藝術創造能力。

1.藝術創新立足于弘揚民族文化藝術的根本，提高數字媒體專業學生的審美能力，樹立健康的審美情趣。

計算機學院數字媒體的生源是理科生，學生的邏輯思維強但缺乏審美感知，導致審美能力較低，甚至無法判斷什么是美的構圖和造型，無法感知什么是和諧的色彩。而數字媒體專業的教學目的是考查學生是否可以運用多媒體技術表達自己的創意，從而培養學生的藝術創新能力，因此，審美能力的高低直接影響《多媒體工程實訓》課設計作品的藝術品位的高低。學生學過的與藝術創意相關的課程僅有《美術基礎》、《構成》、《造型藝術》等。這些課程主要是引入西方現代繪畫的造型語匯，如：“三大面”、“五調子”明暗規律表現立體，以西方印象派繪畫的色彩造型理念表現色彩的冷暖關系、和諧關系，等等，均屬于現代藝術表現語匯。因此，針對數字媒體專業設計取向的時代需要，加之當前我國建設文化強國的現實需求，滲透一些與弘揚民族文化藝術相關的課程如《中國民族文化藝術賞析》、《中國畫傳統藝術表現技法》、《東西方造型元素在數字媒體設計中的應用》等，以此提高學生的審美能力，樹立健康的審美情趣，勢在必行。

2.以中國繪畫藝術豐富數字媒體設計的表現形式，拯救不斷流失的民族文化，提高學生的藝術創新能力。

中華文化源遠流長，中華藝術璀璨奪目，尤其是美術形式風格多樣，異彩紛呈：中國畫的內容有山水、花鳥、人物；藝術形式有寫意和工筆重彩；民間美術更是豐富多彩，剪紙，版畫、皮影戲，等等。但中國目前的動漫設計有一些往往一味地模仿國外，特別是日美的動漫設計，導致本民族文化的流失?，F在中國的動漫設計開始注重運用中國傳統繪畫如中國山水畫和工筆重彩畫的表現技法豐富動漫設計，例如，《功夫熊貓》采用中國山水畫進行場景設計和表現，體現中國國畫藝術對動漫設計的深刻影響力。因此，山東動漫產業要得到長足發展，必須植根中國傳統藝術的豐厚土壤之中，汲取養分，結出豐碩果實。中國的各種具有特色的美術形式沒有在動漫設計中得以充分開發和利用。因此，在高校動漫設計教學中，以民族美術為基點，構建具有民族自信和中國氣派的高校動漫設計教學體系對加速我國動漫產業的民族化進程具有至關重要的作用。

3.創造“中西合璧”的數字媒體設計技法，富有藝術創新理念的動漫造型，提高藝術創新能力。

通過東西方造型元素在動漫設計中的應用學習，可以讓學生將東方的造型語匯（如，線條造型和裝飾表現）和西方的造型理念（如：“三大面”、“五調子”的素描規律）巧妙地融合在動漫設計的造型中，形成一種獨特的并富有藝術創新理念的動漫造型，提高學生的藝術創新能力。具體實施過程如下：

教會學生創造并掌握“中西合璧”的動漫設計方法。引導學生將東方的造型語匯和西方的造型理念（如“三大面”、“五調子”的素描規律）巧妙地融合在動漫設計造型中，形成一種“中西合璧”的并富有藝術創新形式的動漫造型，使學生在短時間內掌握“中西合璧”的動漫設計方法并培養其藝術創新能力，從而促進山東動漫產業有藝術形式和內容上的突破和創新。鼓勵學生嘗試用西方繪畫的現代表現技法豐富動漫設計的藝術表現力和感染力，通過東西方造型元素在動漫設計中的應用和學習，通過藝術教學改革和在課堂上親自進行油畫創作這一藝術實踐，讓學生將東方的造型語匯和西方的造型理念（如：“三大面”、“五調子”的素描規律）巧妙地融合在動漫設計的造型中，形成一種“中西合璧”的并富有藝術創新能力的動漫造型，在短時間內掌握“中西合璧”的動漫設計方法并培養其藝術創新能力，從而促進山東動漫產業有藝術形式上的突破和創新。嘗試創造“中西合璧”的動漫藝術新形式，從而實現山東動漫產業的文化突圍和藝術創新。

四、以“項目”驅動教學改革，形成“教、產、研”一體的數字媒體專業的新型教學模式。

增強高校教學與社會實踐的聯系，充分體現依托高校自身優勢、服務經濟社會發展的教育的理念，這是符合信息時代實際需要的。為了更好地打開思路，面向市場，滿足山東動畫產業對人才的各種需求，這就要求高校在培養動漫人才時，大膽改革，因材施教，選擇多元化的教學模式。提高高校三維建模人才的建模素質以促進山東動漫產業的發展速度，使教學和產業及科研的緊密結合，形成“教、產、研”一體的教學模式，從而促進山東動漫產業的發展。通過課堂教學和產業及科研的緊密結合，形成“教、產、研”一體的教學模式在較短的時間里提高教學效率，提高學生學以致用的能力，為學生提供適應社會實踐和需要的實訓機會，取得良好的教學效果。

在高校動漫教學中，增強團隊合作教學理念，有利于培養具有藝術和科學完美相結合的創新型動漫設計人才，引導學生掌握“中西合璧”的審美理念和美術創作技法才能從根本上解決山東動漫產業的藝術創新問題，“項目”帶動教學改革，增強團隊教學意識，開展多元化的動漫藝術教學是符合信息時代發展的，從而促使山東動漫產業有質的飛躍。

1.以“項目”帶動教學改革，增強團隊教學意識，開展多元化的動漫教學是符合信息時代發展的。

山東各高校的動漫教學可以根據我省動漫產業和動漫基地對人才需求多元化的要求，并根據市場對動畫的需求，開設各種不同方向的動畫專業，這是符合信息時代實際需要的。為了更好地打開思路，面向市場，滿足山東動畫產業對人才的各種需求，這就要求高校在培養動漫人才時，大膽改革，因材施教，選擇多元化的教學模式。

根據目前動漫教育存在的教育、教學和社會的對接問題，教育實訓基地應運而生，校企結合得到大力倡導，“以項目帶動教學改革→教學驅動山東動漫產業的發展”應成為我省高等教育和社會需求密切相連的良性循環，充分體現依托高校自身優勢，服務經濟社會發展的軟科學研究理念，從而更好地促進山東省動漫產業的發展。

2.動漫產品的創作始終是藝術和科學的完美結合為其創作根本的，無論將三維模型用在什么領域，它始終都是基于藝術，在藝術的基礎上塑造的。

因此，基于藝術理念之上追求藝術和科學的完美結合團隊合作教學將會提高數字媒體專業的教學效率和教學質量。以“項目”帶動教學改革，加強高校教學與社會實踐的聯系，充分體現依托高校自身優勢、服務經濟社會發展的軟科學研究計劃的理念。動漫創作從原畫設計—建?！獰艄狻馁|—渲染—后期特效都是基于藝術之上的計算機技術的運用，因此，基于藝術理念之上追求藝術和科學的完美結合團隊合作教學將會提高數字媒體專業的教學效率和教學質量。我在高校藝術創新型人才的培養上很注重通過美術創作技法的提高培養學生的藝術創新能力，從而實現山東動漫產業的藝術創新。

［1］龔琦芳.中國動畫角色設計民族化研究.

［2］李琰.中國動畫的受眾情感體驗設計研究［D］.武漢理工大學，2010.

［3］梁磊.數字動畫與實拍結合技術初探［D］.南京藝術學院，2011.

［4］夏梅珍.動畫片的視覺元素在童裝設計中的應用研究［D］.東華大學，2010.

［5］劉明花.動畫視聽語言的情感研究［D］.西北大學，2011.

［6］沈華根.論“美術片”時代畫家對動畫創作的影響［D］.南京藝術學院，2011.

本論文為2014年度山東省軟科學研究計劃項目項目編號是2014RBB01003的后補助延伸立項《高校藝術創新人才培養對實現山東動漫產業的文化突圍和藝術創新的意義研究》的階段性研究成果之一。