淺析高中階段招生考試思想品德課的復(fù)習(xí)策略

李敏

【摘 要】新課后的復(fù)習(xí)階段是學(xué)生多所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，形成知識(shí)鏈，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文就如何有效組織學(xué)生復(fù)習(xí)，提出了一些見(jiàn)解與做法。

【關(guān)鍵詞】思想品德 復(fù)習(xí)策略 內(nèi)化知識(shí) 提高能力

思想品德課高中招生考試，是學(xué)生九年義務(wù)教育結(jié)束后，升入高一級(jí)學(xué)校的必經(jīng)階段，它具有選拔性，其難度值較高，如何在短時(shí)間里組織好復(fù)習(xí)，是每一個(gè)思品老師探討的問(wèn)題。作為縣級(jí)思品教學(xué)教研員，結(jié)合歷年中考試卷分析，總結(jié)出高中招生考試思想品德科復(fù)習(xí)的一些方法，力求在復(fù)習(xí)中取得顯著效果，現(xiàn)與同行一起探究：

一、認(rèn)真解讀《思想品德考試說(shuō)明》，明確高中招生考試思想品德科的具體要求。

思想品德高中招生考試，是由市教育科學(xué)研究所組織，面向全市九年級(jí)學(xué)生，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，將全面考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些具體實(shí)際問(wèn)題的能力，考查學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，以及綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

第一，考試范圍：九年級(jí)的《思想品德》全一冊(cè)全部?jī)?nèi)容，加上當(dāng)年4月至3月的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事。

第二，考試方法及試卷形式：閉卷考試，與歷史、地理合卷，分科分卷計(jì)分，考試時(shí)間120分鐘；試卷滿分60分，試卷長(zhǎng)度16開(kāi)4頁(yè)。

第三，試卷結(jié)構(gòu)：①試題的知識(shí)內(nèi)容分布，九年級(jí)的《思想品德》全一冊(cè)占90%左右，當(dāng)年4月至3月的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事占10%。②試題題型分布：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題15個(gè)，每小題2分，共30分；填空題6個(gè)，每個(gè)1分，共6分；簡(jiǎn)答題1個(gè)，共4分；辨析題1個(gè)，共12分。③試題難易分布：容易題60%，難度值0.75-0.95、稍難題30%，難度值0.55-0.75、較難題10%，難度值0.30-0.55.

第四，考試目標(biāo)：①考試內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)、課本中的知識(shí)點(diǎn)。②測(cè)試水平：根據(jù)《思想品德課標(biāo)準(zhǔn)》及本市思想品德課教學(xué)實(shí)際編制，思想品德課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為知識(shí)能力評(píng)價(jià)、理解能力評(píng)價(jià)和通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力評(píng)價(jià)。

二、分步驟實(shí)施，成效顯著。

在較短的時(shí)間內(nèi)，思想品德課的復(fù)習(xí)一般分為三輪：

第一輪是按教材的編排體系組織學(xué)生復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，要求學(xué)生理解、記憶，需要教師督促學(xué)生人人過(guò)關(guān)，對(duì)差生要定計(jì)劃，分步驟實(shí)施。

第二輪是按知識(shí)專題復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，教師要將近三年的高中階段招生考試的試題，認(rèn)真進(jìn)行分析，找到考題中知識(shí)點(diǎn)的比例情況，教師將知識(shí)點(diǎn)分類，組織學(xué)生復(fù)習(xí)；在題型上，特別是辨析題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，并對(duì)學(xué)生沒(méi)掌握到的知識(shí)，或容易出錯(cuò)、易混淆的知識(shí)，要幫助學(xué)生梳理，達(dá)到融會(huì)貫通。

第三輪是綜合復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試。這個(gè)階段，教師要在眾多的資料中，“去粗取精”，選取有代表性的試題，讓學(xué)生練習(xí)。教師要認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)題的原因之處，指讓學(xué)生明白易犯的癥結(jié)所在。其次，學(xué)校要組織模擬測(cè)試。模擬測(cè)試要按照高中招生考試的要求，從考題的題型、難易度、題量等方面去進(jìn)行，讓學(xué)生心里上適應(yīng)中考的場(chǎng)面，訓(xùn)練答題技巧。

因此，在高中招生考試復(fù)習(xí)中，第一輪的復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，第二輪的知識(shí)專題復(fù)習(xí)起著非常重要的環(huán)節(jié)，在第三輪復(fù)習(xí)將起著承上啟下的作用，它決定了高中招生考試復(fù)習(xí)的效果，特別是為第三輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，沒(méi)有第二輪的知識(shí)專題復(fù)習(xí)，第三輪的綜合復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。

三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。

在復(fù)習(xí)階段，教師是溝通學(xué)生與教材的橋梁作用，因此，復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)，教師一定要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但也不能讓學(xué)生自由散漫，就會(huì)造成一些學(xué)生無(wú)事可做，成了“大考大好耍，小考小好耍，不考不好?！钡木置妫唤處熞龑?dǎo)學(xué)生自主梳理基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)真分析考點(diǎn)、學(xué)會(huì)自主判斷。對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，要遵循“了解、關(guān)愛(ài)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展”的教育原則，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，不同的要求，制定不同的目標(biāo)，每完成一項(xiàng)目標(biāo)，達(dá)到要求的，要老師和學(xué)生要一起享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、發(fā)揮各方面的能力，群策群力，共同搞好復(fù)習(xí)工作。

復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，并且時(shí)間緊的前提下進(jìn)行的，它需要多方面的共同努力，比如學(xué)校與學(xué)校、同科教研組、年級(jí)組、家庭以及教師與學(xué)生等諸多方面團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能圓滿完成各方面的任務(wù)。

組織思品教師解讀思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，分成了三個(gè)小組，明確各組的任務(wù)與要求，所有的思品老師都能準(zhǔn)確把握各年級(jí)思品課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等。在全縣思品教師培訓(xùn)會(huì)上，我作了主體發(fā)言，得到全縣同行老師的高度評(píng)價(jià)。在復(fù)習(xí)階段中，年級(jí)組將會(huì)同同科教師認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，分章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)到各個(gè)思品教師頭上，備好復(fù)習(xí)課案，在組內(nèi)廣泛交流，共同享受這種資源，但是教師要根據(jù)自己班上學(xué)生的實(shí)際情況，具體調(diào)整復(fù)習(xí)法，采用不同的新式及時(shí)與組內(nèi)的思品教師互相探討。

作為學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)校定期與不定期與家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的。學(xué)生家長(zhǎng)“盼子成龍，盼女成鳳”的心里狀態(tài)下，對(duì)學(xué)生的要求高，學(xué)生面臨這種升學(xué)壓力，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)與就業(yè)，常言：“七十二行，行行出狀元”、“天生我材必有用”。

教師還要指導(dǎo)學(xué)生在考場(chǎng)上，做到：“心理上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”戰(zhàn)術(shù)；指導(dǎo)答題技巧，合理安排考試時(shí)間，盡最大的努力，發(fā)揮應(yīng)有的水平，順利達(dá)到自己的愿望。

總之，高中招生考試復(fù)習(xí)每一所學(xué)校，每一位思品老師都有一套行之有效的方法，但什么樣的方法更有效，有待于我們更好地向各位同仁學(xué)習(xí)借鑒，在自己今后的實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、完善、提高。

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