青年編輯如何面對學術評價機制的挑戰

陳慧妮

（云南省社會科學院，昆明 650034）

在發展快速的現代社會，學術期刊面臨的挑戰很多，如國際化推廣、事業單位和編輯部體制改革、新媒體的沖擊、紙質刊物發行數量銳減……筆者主要想討論學術期刊體制內的青年編輯如何應對學術評價機制挑戰的問題。學術期刊發展的核心問題是提高其刊發學術論文的質量，學術論文質量的高低影響期刊的水準與聲譽，對此學術評價機制就是不能回避的一個重要問題。

青年編輯作為編輯群體中的一部分，不應輕視。雖然從短期看，他們存在經驗不足、社會資源少、沒有穩定作者群等不足之處，但他們是期刊的新生力量。首先，青年編輯的學歷逐漸提升，很多編輯部招聘時就要求是碩士甚至博士研究生，這從專業知識背景方面來說有利于編輯業務能力的培養；其次，青年編輯工作熱情高，期望編發高質量的文章、做出成績；第三，青年編輯普遍能熟練使用計算機，能更好地運用新媒體和新技術，促進刊物適應新媒體的發展。

筆者于2014年12月19日至21日參加了第八屆社科學術年會新聞學與傳播學專場、云南高校文科學報研究會成立大會，聽了各主編在新形勢下學術期刊如何提升影響力，如何看待期刊評價、新媒體轉型、學術期刊體制改革等方面的報告，受益良多。以下談談學術期刊青年編輯應該重視的幾個問題。

一、如何看待學術評價機制

在諾貝爾獎得主謝克曼聲討三大刊引起科學界的廣泛討論后，關于人文社會科學領域的學術評價機制也引來不少質疑。其實，針對中文人文社會科學領域評價機制的爭議同樣由來已久〔1〕。

（一）期刊評價中存在的問題

學術評價已經成為評價學術期刊的“絕對標準”，沒有進入核心行列的期刊想進入以提高身價，已經進入核心行列的期刊也想提升排名，國內的學術期刊都自覺不自覺地把學術評價作為衡量標準，期刊業外也以學術評價的分層分級來作為對期刊的判斷依據。這有多方面的原因：很多單位的科研獎勵或者激勵績效列有發表文章的刊物目錄，學校老師評職稱、學生畢業都有發表文章刊物的要求，等等。這在很大程度上限制了作者和刊物的思維方式。

目前，期刊評價標準中影響較大、被使用較多的是定量評價標準。由于被引用情況復雜多樣，如基礎性強的資料、負面引用等在定量標準中難以被識別出來，單純或主要以定量而非定性標準來評判論文乃至期刊的高下，其片面性是明顯的〔1〕。

2010年年初，國內學術界曾對CSSCI評價機制進行大規模討伐。學者楊玉圣稱CSSCI確實是中國學術病態的寫照，反映出的兩個最重要的問題是利益勾兌問題和學術評價標準的異化問題，他在地域偏向、刊物選擇不公、學科分布不平衡以及成為高校學術評價標準的權威（乃至唯一）指數等方面對CSSCI的期刊目錄提出質疑〔2〕。

清華大學學報哲社版主編仲偉民指出，“以刊評文”的學術評價機制并不科學和公平，刊發在核心期刊上的文章并不一定就是精品。用影響因子等指標作為主要評價指標也不科學，人文學科的文章質量一般在短期內無法得出準確的判斷，而需要長時間的積淀之后才能得出公正的判斷。急功近利的學術評價機制對刊物的判斷簡單粗暴，而且評價檢驗時間過短，這樣得出的結論難以服眾。學術期刊評價體系得出的排行結論一般由統計學專家或者圖書館學專家這樣的學術行業外人士來完成。面對如此龐大的資料、如此眾多的學科，如何保證他們的結論是科學準確的？并且學術期刊評價體系的結論并不只由一個單位進行，存在多個“第三方評價機構”參與和干涉的問題。機制本身的評價結論就值得懷疑，又有多家機構紛紛出臺標準和結論，更讓期刊的學術評價出現混亂、無所適從的局面（以上內容是仲偉民主編在會議報告中談到的觀點）。

綜上，學術期刊評價指標只能是提供給作者、讀者的一種參考。青年編輯身處核心期刊行列刊物的，不應產生驕傲情緒；沒有處身核心刊物的也不宜產生消極情緒。青年編輯真正需要關注的是如何努力提高自身的業務水平，編好每一篇文章，并積極思考如何把欄目辦出特色。“不以學術評價機制論英雄”，有了辛勤的努力，青年編輯才能提高業務能力、做出成績。

（二）期刊界同仁要提高自身的積極性

如同仲偉民主編講的，期刊界同仁對學術評價漠不關心，默默服從學術評價的“管理”，沒有任何異議。這樣的現象是不正常的。如果學術評價存在不合理的地方，期刊人就應該提出來討論、促進改進。

盲目追捧“核心”的風氣應當予以糾正。據了解，“核心期刊”原非期刊評價標準。該概念來自西方，其本意在圖書情報意義上，首先是給讀者閱讀時提供參考，其次為圖書管理部門與圖書館在購買圖書、訂閱報刊時提供參考范圍。由于尚無普遍接受的期刊評價標準，所以相當一部分的科研機構、管理部門等將其直接作為“準則”，這種“圖省事”的方法，放大了核心期刊的功能，同時產生了一些不合理的觀念〔1〕。“我們選來源期刊是為了建數據庫用，不是一個學術質量評價。”CSSCI相關負責人對此強調。北京大學《中文核心期刊要目總覽》主編之一蔡蓉華在接受媒體采訪時也曾指出，《中文核心期刊要目總覽》不是評價標準，而是一本參考工具書，是一本主要供圖書館期刊訂閱工作參考的工具書。然而功能異化已是不爭的事實〔2〕。因此，期刊界同仁應該積極發出自己的聲音，如采取寫文章、開論壇、會議、網絡論壇等方式展開關于學術評價的討論，讓社會各界都看到學術評價機制存在的問題，引導建立更加合理公平的學術評價機制。只有積極行動才能匯聚力量，不行動只能使現狀繼續維持。

（三）建立學術共同體

這里借鑒仲偉民主編的觀點，應當建立學術共同體。雖然建立學術共同體并非一日之功，但是應該朝這個方向去行動。比如此次云南省高校文科學報研究會的成立，把云南的期刊力量聚合起來，只要期刊人一起努力就一定能有所作為。筆者認為要做好學術評價，首先需要分不同學科獨立操作。在各個學科內推選具備相關學科背景的資深學術專家，由他們組成評價委員小組，再由這些小組共同組成評價委員會。這個委員會要保證學術評價以質量為唯一標準、且不受其他因素影響，做到中立才能使人信服。如何選取專家、如何界定評價委員會的性質、如何開展工作都會產生問題，但是首先要樹立意識。可以采取基金會的方式，選取的專家可以考慮那些退休的學術專家、眾望所歸的學科專家等，由他們組成學術評價委員會；資金來源可考慮社會捐贈，這樣評價委員會可保證獨立的地位。學術評價委員會可以借鑒國內基金會的運作方式來操作。當然基金會要維護自己的信譽。當然這也只是一個設想，如果有朝一日能夠實現，對于期刊和作者來說都是一件令人歡欣鼓舞的事情，畢竟大家都希望看到一片學術凈土，每個人都能憑自己的真才實學在權威期刊上發表文章，以得到榮譽和尊敬，而不是為了評職稱之類的理由去迎合核心期刊和二次文獻。

近年來，教育部亦逐步將研究評價機制改革提上日程。2011年11月7日，教育部下發《關于進一步改進高等學校哲學社會科學研究評價的意見》，其中特別指出，摒棄簡單以出版社和刊物的不同判斷研究成果質量的做法。2013年11月29日，教育部下發的《關于深化高等學校科技評價改革的意見》指出，評價指標單一化、評價標準定量化、評價方法簡單化、評價結果功利化等傾向沒有得到根本扭轉，第三條確認“建立開放評價機制。基礎研究以同行評價為主，大力加強國際同行評價”〔2〕。

因此，青年編輯不能認為學術評價機制和自己無關，作為年輕人，也是期刊界未來的中堅力量，自覺抵制關系稿、人情稿，不因學校名氣、作者學歷高低以及領導、親友關系影響對文章的取舍，選編高質量的稿件。只有刊發文章保證精品，刊物的質量才有保證，刊物才可能得到社會認可和尊重。

二、如何提高刊發文章的質量

學術期刊精品在品牌建設中占有重要地位。要培養一批期刊職業經理人。改革人事管理制度，從人事管理轉變為人力資源管理；加強高層次人才培養，形成一支期刊編輯、出版、經營的領軍人才隊伍；鼓勵和倡導以期刊出版為終生職業的人，使他們成為期刊出版家。期刊品牌建設，決勝于人才培養〔3〕。

青年編輯因為剛參加工作不久，要在科研方面取得成績還需要過程。不應因為經驗不足而泄氣，不僅要在工作上多學習，在科研上也要把握自己的方向。一方面努力刊發質量高的文章，在編輯出版領域提高自身的業務水平，一方面堅持專業方面的學習和學術能力的提升。

（一）提高編輯素養

年輕編輯要向資深編輯虛心求教，增加交流，編輯部內也應設立以強帶弱、以老帶新的制度，利用資深編輯的寶貴經驗促進年輕編輯的業務水平提高〔4〕。

編輯工作是新聞出版工作的中心和樞紐，它不僅可以傳播文化成果，還可以推動產業的發展，創造巨大的經濟效益。創建編輯人員培訓與交流訪問機制；政府應當加強對學術期刊的投入力度；給編輯行業提供更多的社會認可機會，以提高編輯的社會地位；利用學術權威地位和品牌效應，開展多元化經營，拓展社會效益〔5〕。

編輯必須具有一定的政治素養，熟悉出版法律和有關規定，對出版物的政治思想要求有明確的認識，堅持出版物的政治思想要求，與黨中央的政治思想路線保持一致；要具有編輯技術知識，掌握并遵守技術規范；要有一定的專業知識和學術素養；編輯工作需要耐心、細心與專心〔6〕。

提高編輯素養是一個長期的過程，需要編輯自身不斷加強理論學習、參加社會活動、參加學術交流并不斷思考積淀。這個問題可以從很多方面展開論述，筆者認為最重要的一點是編輯自身要發揮主觀能動性，積極地投入到學習、提升能力的過程中去，還要有面對困難努力克服的決心。

青年編輯不僅要做約稿工作，還要學習挖掘好文章、發現新作者。如同期刊受制于學術評價，作者群也受制于名家名校效應。年輕的博士研究生、參加工作不久的高校教師等這樣一批作者要在核心期刊上發表文章通常比較困難，但是他們有做好學術研究的熱情、肯投入大量精力到學術研究中去，同樣能寫出好的文章。如筆者擔任編輯的《云南社會科學》法學欄目，2014年第4期北京大學博士生王怡《論金融風險下金融立法的理念和維度》論點摘編在《中國社會科學文摘》2014年第11期，2014年第5期武漢大學博士生葉正國《我國行政審批改革的組織悖論及其法律規制》全文轉載在人大復印資料2014年第12期。負責法學欄目兩年取得這樣的成績，筆者在受鼓舞之余更覺要努力編發高質量的文章。2013年第2期趙興洪作者在《關于中國司法區劃分改革的思考》中提出司法區劃分改革（他提出建立“四實三虛”司法區體系使司法區與行政區適度分離的觀點），即設立跨行政區劃的人民法院，在黨的十八屆四中全會精神中得到體現，作為編輯，筆者也非常高興。所以，青年編輯除了關注名家名校的文章，也應該注重挖掘普通博士研究生、年輕教師群體。

此次第八屆社科學術年會新聞學與傳播學專場、云南高校文科學報研究會成立，對云南期刊界來說是件好事，能匯聚力量、助力云南省學術期刊發展；對青年編輯來說也是好事，能夠拓寬視野、接觸省外新鮮的資訊，能夠借助這個平臺學習交流、提升自己的業務水平。

（二）通過約稿來組織高質量文章

通過有選題、有計劃、有目的性的約稿來全面提升學術期刊的質量，早已是學術期刊界的共識。何謂“名家”，因刊而異。當然大的方向是相同的，但具體指的是哪些學者，每個期刊因自身辦刊宗旨和層次的不同而有所不同。從約來好稿的難易程度來看，找“名家”約稿，約來好稿的可能性更大。從稿件產生的社會效益角度來看，“名家”稿件更能快速提升普通高校學報的學術影響力〔7〕。

約稿可以提高自身競爭力，爭做同類期刊中的精品，促進編輯和作者共同提高，加強聯系，增進與專家、作者的感情。方式有參加學術活動，掌握學術動態，直接向專家約稿；選定約稿對象，寄送《約稿函》。并通過信函、電話、傳真、電子郵件、短信等多種形式催稿〔8〕。

但是約稿是一個長期工作，需要編輯部同仁集體努力。不可能打一個電話就約到好稿子，編輯不僅要關注學科內學術進展以判斷約來的稿子是否有學術價值，還要關注名家的最新學術進展，保持長期聯系，才有可能約到好稿子。對于青年編輯來說，這更是個艱難的工作，對于他們而言，覺得約稿沒有門路，不知道工作從何做起。所以，從刊物主編到編輯個人都要引起重視，積極主動與名家聯系，長期做工作、建立作者庫。

（三）編輯不能放棄自身的專業

學術期刊刊載的是某一學科的學術成果，具備很強的專業性，學術期刊編輯必須掌握一定的學科專業知識，對專家審核后的稿件能夠給予合理的評價，能夠校對出稿件中的知識性錯誤。這就需要學術期刊編輯在業余時間加強學習，積極參加學術交流活動，掌握學術前沿動態，提高自身的學術素養，建立自己的學術網絡，從而提高學術期刊的整體質量〔4〕。

編輯不能放棄自己的專業學習，相反還要加強學習。通常情況下，編輯都具有本欄目本學科的教育背景，有相應的知識積累，但是不一定有繼續深造的機會。編輯雖然對學科內容有所學習，但是一般也是學習學科內的部分內容（博士更是研究得精細），所以編輯要不斷學習，這樣才能更加準確地對來稿質量進行判斷，對學科內其他領域內容的學習也能盡量避免因為自身所學產生的偏見、更加公平更加專業地對來稿進行取舍。

青年編輯在工作之余，不僅應該加強對本專業知識的繼續學習，還應關注其他優秀期刊，學習成功經驗，多參加學術方面的討論、座談會等活動，以加強自身專業知識的積累。青年編輯還應該利用英語優勢，多閱讀相關專業的英文文獻，學習了解國外學術近況，對把握所選選題、拓寬視野都很有幫助。

三、運用新媒體促進文章質量的提高

在當今社會，期刊沒有辦法對新媒體避而不談，紙媒的盛世已經一去不復返。2014年8月18日，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，對新形勢下如何推動媒體融合發展提出了明確要求，作出了具體部署。可見對新媒體的適用已經上升到國家層面。南京大學學報哲社版主編朱劍談到，新媒體促使“讀數據庫”成了讀者的習慣，這已經改變了他們的閱讀方式，不再需要購買紙質期刊來選取需要的文章。專欄文章在知網中被拆散了，這對傳統編輯方式的影響是致命的。傳播中心從期刊轉移到單篇論文，在數字時代個人可以獨立完成“自編輯”和“自出版”。隨筆、評論性的學術文章乃至長篇學術論文的網絡鏈接，這些學術新媒體的興起，在微博和微信平臺上廣泛傳播，有巨大潛力（以上內容是朱劍主編在會議報告中談到的觀點）。隨著新媒體的崛起，信息、思潮和知識傳播的方式更多樣化、立體化、平民化，現代人的閱讀方式和習慣正發生著深刻的變化。大眾傳媒廣泛的輻射效應，使人們同時陷入信息饑渴和信息焦慮之中，編輯的信息過濾和知識分類功能十分重要。由于自身職業所承擔的文化建構和傳承功能，編輯除了要努力掌握與業務工作直接有關的知識外，還要有廣博的基礎知識，文學、歷史、哲學、政治、經濟、法律、宗教和文化等方面的書籍都應該讀一些，對前沿科技知識也應該保持關注〔9〕。

因此，現在的期刊不能墨守成規，還按照老方式辦刊。應該積極利用新媒體推廣自己，關注讀者和作者的需求，做成有個性的期刊。如利用互聯網建設期刊自己的網站，增強與作者和讀者的互動交流，努力探索新的方式。建立新型平臺才能適應新形勢的要求，促進刊物質量生命力的提高。學術期刊想要轉型與發展還面臨著觀念陳舊、體制僵化、資金短缺、人才匱乏等制約，因此學術期刊應轉變觀念、利用新媒體促進刊物的發展。

需要重視編輯創新性思維的培育，既要把握期刊的自身風格，也要善于開創獨特的精品欄目，使之有機地結合，融為一體；充分利用新媒體工具和技術，不斷創新編輯工作方式，編輯采用新媒體工具和技術，通過各種專業的學術數據庫對文獻進行查詢檢索，在浩瀚的信息海洋中快速地搜集到所需的信息，及時掌握國內外相關專業最新學術動態及學科發展趨勢，確保有效地投入到策劃性選題、計劃性組稿、程序性審稿和規范性編輯加工上，這無疑有助于提高期刊質量〔10〕。

〔1〕中國社會科學網.怎么看待學術期刊評價體系？〔EB/OL〕.（2014-01-17）〔2015-03-12〕.http：//www.cssn.cn/zm/201401/t20140117_946566.shtml.

〔2〕中國青年報.人文社科學術評價機制備受抨擊〔EB/OL〕.（2014-01-17）〔2015-03-12〕.http：//www.cssn.cn/zm/zm_bjtj/201401/t20140117_946225_1.shtml.

〔3〕中國新聞出版網.期刊品牌建設迫在眉睫完善學術期刊評價體系〔EB/OL〕.（2014-01-17）〔2015-03-12〕.http：//www.cssn.cn/zm/zm_bjtj/201401/t20140117_946375.shtml.

〔4〕黃宇菲.文化體制改革背景下學術期刊編輯素養的提升〔J〕.吉林省教育學院學報，2013，29（7）：55-57.

〔5〕王敏.淺析期刊編輯素養與工作創新〔J〕.中共貴州省委黨校學報，2011（5）：116-120.

〔6〕孟耀.社科期刊的編輯素養與編輯意識〔J〕.東北財經大學學報，2009（3）：80-82.

〔7〕吳海霞.編輯約稿之“名家”辨析〔J〕.四川理工學院學報：社會科學版，2010，25（4）：137-140.

〔8〕余文兵，張帶榮.約稿應成為科技期刊編輯的重要工作〔J〕.黃岡師范學院學報，2011，31（3）：172-173.

〔9〕陳偉軍.新媒體時代編輯的閱讀取向和人文守望〔J〕.探求，2011（1）：71-74.

〔10〕覃合.新媒體浪潮下期刊編輯工作的調適與創新〔J〕.廣西社會科學，2012（7）：163-165.