應用型計算機網絡專業課程設置的探索

于濤

（齊齊哈爾高等師范專科學校，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

現如今我國政府提出的“大眾創業，萬眾創新”的口號中重點提到了互聯網加的概念，鼓勵傳統企業和創新創業企業與互聯網緊密結合。基于時代背景，社會需要大量的應用型網絡人才，然而目前市場上人才極度短缺，這已經成為阻礙信息化推進的瓶頸，網絡人才嚴重告急。高校作為人才培養基地需要對計算機網絡專業的應用型人才培養目標和課程設置提出了科學的規劃和設想。

1 關于培養計劃

所謂人才培養，關鍵點在于人，我們的目標是一個獨立的個體，在培養計劃制訂過程中，如何將技術與人格完美的實施到培養目標身上，是我們首先需要解決的問題。高校應用型網絡人才培養目標是培養高等工程技術人才，也就是網絡工程師。

工程師分為工程技術應用型、工程科技研究開發型和工程管理型。這種分類方式是基于不同的工作性質和基本職能而來的。高校的培養目標是立足于培養可持續發展的應用型工程師。由此我們把培養適應我國社會主義現代化建設需要，特別是適應經濟快速發展需要的德智體全面發展，獲得計算機網絡工程師基本訓練的計算機網絡工程技術人才作為本專業的培養目標。

2 教學計劃

2.1 課程設置

在進行本專業的課程設置之前，我們借鑒了其他高校的教學計劃，普遍來看其他高校教學計劃中比較注重科學科基礎和工程學科基礎的培養。經過分析我們認為，專業必修課與限選課可以保證學生的基礎知識扎實，專業任選課或可以引導的興趣方向、或可以涉及學科前沿，拓寬學生的知識面，引導學生去鉆研。這種做法具有一定的科學性和合理性，是值得我們加以學習與運用的。

另外我校的情況與其他高校也有所不同，我們的培養目標是應用型人才。我們的學生畢業之后，大部分做計算機網絡技術服務和應用開發，還有部分學生可能繼續深造，所以在理科學科基礎和專業基礎課程方面，也要給予足夠的重視。我們要重點考慮兩個方面：一是社會需求環節。要充分了解當前社會對計算機網絡技術與應用的技術需求，才能制定出合乎需求的專業課程安排；二是工程能力的培養。課程設計和實驗課程都是工程能力培養的重要環節，適當減少教師的演示課程，代替以教師指導下學生為主體的課程運行方式，在教師的引導下，逐步培養學生的查找資料、獨立學習、熟練的計算機操作和編程技巧。所以本專業的專業必修課約為22學分左右，專業選修課約為14個學分左右，相對于其它的研究型院校，理論課時的學分相對較少，實踐環節的學分相對增多，以保證學生充分的工程訓練。根據以上思路，計算機網絡應用專業的教學計劃設置如下：

2.1.1 計算機軟件：培養了解軟件項目的開發流程，能夠從事計算機初級編碼或開發、軟件調試及技術服務與軟件銷售等工作的專業人員。

2.1.2 多媒體應用技術：培養熟悉計算機多媒體制作與應用技術，能夠進行平面圖形制作、網頁設計、動畫設計、多媒體軟件設計、影視資料編輯等工作的專業人員。

2.1.3 計算機網絡技術及應用：培養熟悉相關網絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業網絡搭建與應用的專業人員。

3 實現教學計劃的措施

3.1 完善教學中的各個環節。如對每一個實踐環節制訂大綱，明確實踐內容、實施方法及考核方法，以保證實踐環節的有效性。

3.2 建立一支高素質的教師隊伍。結合學校對教師的進修要求制定一套進修課程，使教師的知識得到更新和擴充，更好的為教學服務。

3.3 修訂和編寫教材。針對核心專業課程和學科前沿課程，有重點地、分批地修訂，新編一批課程的教材和實驗指導書。開發適合我校實際的校本教材是落實新課程設置的有效途徑。

3.4 改革傳統的考試方法。傳統的考試，教什么考什么，學生學習時往往以是否是考試內容來衡量知識的重要性，而在專業課中，有許多內容在工程設計中非常重要，但又難以以試題的方式考核學生的掌握程度，學生在學習的過程中不重視這樣的知識，為了考試死記硬背，增強了記憶力而忽視了創造性學習和工程能力的訓練，導致學生的社會適應性差。所以要改變這種現象，必須改革考試方法，采用多種形式相結合的考試方法，變被動學習為主動學習，變應付考試為提高能力而學習。

4 結語

21世紀是計算機網絡時代，網絡系統及應用在各行各業中已顯出重要地位。結合學院的培養目標和社會對應用型人才的需求，在多個院校的調研基礎上，提出了制訂計算機網絡應用方向培養計劃的總體思路與課程設置方案，在整個方案中突出地強調了對網絡技術工程技能的培養，強調學生應具有獨立完成各類網絡的規劃、設計、實施、開發等工作的能力，從而達到培養出更多的網絡工程師的目的，實現學院培養應用型人材的目標。

[1] 張雪.基于應用能力培養的高職計算機網絡技術專業教學改革 [J].計算機教育.2016(1).48-51；

[2] 關榮波，張云霞，王麗娜.討論式教學法在方志學課堂中的運用[J].牡丹江師范學院學報(哲學社會科學版).2011(05)：140-141。