構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式

賈洪亮

（鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，河南　鄭州　450000）

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式

賈洪亮

（鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，河南鄭州450000）

教育改革形式出現(xiàn)了翻天覆地的變化，針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重要性，在實(shí)踐過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)形式，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)合理的心理健康教育形式。在本次研究將以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，探究有效的心理健康教育模式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生心理健康；教育模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中占據(jù)重要的地位，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。但是網(wǎng)絡(luò)本身存在很多弊端，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的生活有正面的影響也有負(fù)面的影響，網(wǎng)絡(luò)本身具有一定的不確定性，直接對(duì)學(xué)生的心理健康造成影響。為了減少消極因素的影響，需要從實(shí)際情況入手，考慮到當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)對(duì)各類(lèi)教育模式進(jìn)行分析，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利有弊，基于不利因素的特殊性，必須從實(shí)際情況入手，考慮到相關(guān)因素的積極性和消極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康的教育。以下將對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響進(jìn)行分析。

1.1形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀

大學(xué)生價(jià)值觀的形成對(duì)成長(zhǎng)有重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須對(duì)各類(lèi)信息資源進(jìn)行有效的分析和評(píng)估，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求，及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿(mǎn)足教育現(xiàn)狀的要求。當(dāng)前在教育中，提倡多樣化教學(xué)形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有不同程度的影響。很多惡意分子在網(wǎng)絡(luò)上宣傳不良信息和觀念，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有極大的消極影響。大學(xué)生作為高等受教育人員，身心發(fā)展不全面，分辨能力也比較差，比較容易受到言論和思想的影響，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，必須對(duì)其引起重視。

1.2人際關(guān)系緊張

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，多數(shù)學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和交流的，人和人之間的交流都是依靠網(wǎng)絡(luò)工具，這樣的方式存在很大的虛擬性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流和溝通。在網(wǎng)絡(luò)上，兩個(gè)陌生人經(jīng)過(guò)了解后，也能成為朋友，同樣建立友好的關(guān)系，形成自己的朋友圈。在陌生的環(huán)境下，學(xué)生可以抒發(fā)感情，緩解壓力。但是網(wǎng)絡(luò)本身具有一定的虛擬性，也決定了學(xué)生的今后發(fā)展方向，現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)，對(duì)身邊人的不關(guān)心也變得冷淡，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。

1.3學(xué)習(xí)積極性差

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了提供學(xué)生溝通和交流的平臺(tái)之外，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力逐漸下降，甚至將上網(wǎng)當(dāng)作生活中的重要組成部分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主觀性逐漸降低，對(duì)自身學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。此外網(wǎng)絡(luò)上的影音視像發(fā)展阻礙了大學(xué)生對(duì)于事物的客觀思考，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升［2］。

2　如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建有效的心理健康教育模式

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，在實(shí)踐階段，要從不同的角度入手，考慮到已有教學(xué)形式的整體化要求，及時(shí)對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)估，結(jié)合具體情況，制定有效的教育案例。以下將對(duì)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建有效的心理健康教育模式進(jìn)行分析。

2.1開(kāi)展大范圍的健康教育

學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)有重要的作用，學(xué)校的教育要將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的人才，因此在學(xué)校心理教育過(guò)程中要開(kāi)展大范圍的教學(xué)形式。學(xué)生在課余時(shí)間要將心理健康知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，對(duì)各類(lèi)心理健康內(nèi)容有一定的了解。在學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)階段，不能僅以知識(shí)為主，要及時(shí)開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程，從學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力入手，對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查，結(jié)合檢查結(jié)果對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估。在校園內(nèi)要充分利用各類(lèi)媒體的作用，及時(shí)進(jìn)行宣傳，在校園中形成濃厚的心理健康教育氛圍。

2.2優(yōu)化師資資源

教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)生的心理健康有重要的作用，在實(shí)踐過(guò)程中必須建立新型化的心理健康教師隊(duì)伍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，大學(xué)生的心理教育不僅要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，同時(shí)需要教師擁有一定的教學(xué)技術(shù)。在實(shí)踐階段強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)指導(dǎo)工作。教師要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行有效的評(píng)估和分析。學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境、家庭因素和社會(huì)因素的影響，心理存在不同程度的問(wèn)題，為了達(dá)到理想的教育效果，必須從當(dāng)前教育模式入手，考慮到師資力量建設(shè)需求，構(gòu)建良好的教學(xué)框架，發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)的最大化作用。在高校心理健康教育過(guò)程中，要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主，制定有效的執(zhí)行計(jì)劃，做到未雨綢繆，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生心理健康的目的。

2.3優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形式

針對(duì)當(dāng)前存在的心理問(wèn)題，在后續(xù)建設(shè)階段，要建立三位一體的教育形式。家庭、學(xué)校和醫(yī)院要形成合力，從不同的方面優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形式。學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)渠道，通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等渠道和學(xué)生探究心理教育的方法和技巧，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的心理健康教育中，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)生的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)。在三位一體教育階段，學(xué)校要占據(jù)主導(dǎo)地位，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)心理教育工作，積極開(kāi)展有效的咨詢(xún)和輔助系統(tǒng)。部分合作醫(yī)院要及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)估和教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生心態(tài)，及時(shí)有效地進(jìn)行心理援救工作。

3　結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利有弊，針對(duì)心理健康教育的特殊性，在實(shí)踐過(guò)程中必須從實(shí)際情況入手，考慮到后續(xù)教育形式和環(huán)境因素的整體影響，及時(shí)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)估和分析。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要重視大學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，對(duì)已有的教育模式進(jìn)行完善，把握當(dāng)前學(xué)生的心理健康發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的心理健康提供正確的方向。

［1］何華萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新體系的構(gòu)建研究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12：101-102.

［2］陸建蘭，李憲倫.網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)影響下的大學(xué)生心理健康教育課新模式探研［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015，01：69-71.

B844.2

A

1003-5168（2015）-12-0265-1