計算機專業實驗教學的多方位變革方案研究

閆紅云

（衡水市職業技術教育中心，河北　衡水　053000）

計算機專業實驗教學的多方位變革方案研究

閆紅云

（衡水市職業技術教育中心，河北衡水053000）

職業教學中應注重鍛煉學生的動手能力和創新能力，作為我國職業學校教學的重要組成部分，計算機教學改革勢在必行。為了適應計算機時代的潮流，職業學校教學中必須強化計算機實驗課的創造及綜合性，進而提高計算機實驗教學的質量和實踐能力，并確保理論知識與實踐知識相結合，促進學生全面發展。

計算機；實驗；多方位；教學改革

目前，我國用人單位普遍認為，職業學校畢業生實踐能力與綜合能力達不到用人單位的標準。其主要原因是職業學校教育存在漏洞，尤其是實驗教學，在實驗課堂上，學生往往保持一成不變的思維，缺乏主動及創新意識。計算機實驗教學是一門以實踐性為主要方式的教學科目，因此，應該注重計算機實驗課程的改革和創新，使計算機實驗教學更加完善，使學生所學的計算機知識能夠適應社會需求，同時不斷提高職業學校院校自身的教學水平也是重中之重。

1　改革計算機實驗室的管理體制

計算機原有的教研室管理體制不完善，制約著實驗室的創新，使實驗室得不到完全發揮。同時，不同的實驗室有規定的實驗人員來管理，相對來說局限性比較嚴重，不利于實驗人員素質的培養提高。多方位的教學改革過程中，應該注重發揮學生的主動性和創造性，建立適合學生個性及社會需求的個性實驗教學，開設各方面技術型的課程，把企業先進技術和科研項目有效的結合起來，使學生能真實的體會到軟件的開發帶來的深思和創新，鼓勵學生發散思維，拓展科研和創新能力。改革后的實驗室在規模和水平上有了相當大的提高，能容納多人做相同的實驗，軟件實驗室同時也能容納數名學生進行編程操作。計算機實驗課應由學院教務統一安排，實驗室除正常統一上課外，課余時間可以為師生提供學習的場所，不僅為學生提供了足夠的實驗時間，更提供了良好的學習環境，使學生的實踐能力得到提高。

2　實現計算機實驗室的網絡信息化

計算機實驗教學為學生的創新能力和實踐能力的培養提供了良好的平臺。

2.1在理論課的基礎上培養學生對計算機的愛好以及激起學生對計算機的探索，采取了先進的網絡化等教課方法，在網上設立了自主選課，使學生能夠在學習理論知識外更多的接觸到計算機行業，從而適應信息化的社會發展。

2.2建立科學的實驗中心網絡監控系統。社會的快速發展，計算機實驗教學需要一個良好的環境，而智能化的管理必將成為一種發展趨勢，實驗中心通過獨立的光纖接入學習的網絡，建立局域網，采用直連等方式，達到遠程監控的功能。在計算機樓內，在各個點安裝攝像機監控系統，實施24小時監控，方便教職工及學生的情況。各計算機實驗室應配備高檔的投影儀、微機等，實驗中心采用先進的技術，可全程跟蹤實驗室的所有情況，達到全自動的管理課程信息，記錄學生使用計算機的數據和試驗成績，老師對學生的操作過程一目了然，避免學生做些與實驗不相關的事情。實驗中心的信息綜合管理系統對實驗人員的資料、獲獎情況等進行詳細的記錄、統計、分析、存檔。有效的做到按章辦事，實現智能化、完善的管理。

3　建立新的計算機實驗教學體系

職業學校院校學生的創新能力培養關鍵在于將所學的理論知識運用到實踐中去，并能夠對理論知識和實踐進行思考。在計算機實驗教學的培養目標上，使實踐與理論相結合，對實驗教學內容進行整體優化，包括剔除一些陳舊的教學內容，增加一些創新性的實驗教學。

3.1按照以學生為本的教學理念，培養學生的計算機實驗能力。通過計算機實驗教學能使學生意識到計算機的重要性，開闊眼界，拓展知識的領域，訓練操作的技能等。實驗中心建立了實驗與理論教學的相互關系，對于課程的不合理安排，應科學的分析，使理論與實踐相互助。從基礎課程開始，分層次的進行實驗教學改革，在設計實驗項目的同時，適當的使實驗項目更完善，從而使學生的創新能力得到提高。

3.2改革計算機實驗教學內容，以實驗考試為方法。操作能力是上機操作解決問題的能力，在學生計算機實驗教學的成績評價中采用多層次的計算機應用能力評價模式。

3.3改革計算機實驗教學方法。綜合考慮，建立一個合理的適合學生發展的計算機實驗教學方法，根據計算機發展的方向和在計算機應用與控制過程中的實際情況，采用微型機和單片機相結合，匯編和高級語言相互使用的方式，使實驗題目與內容具有高效的特點，以適應市場經濟的需求。為了達到節約資金的目標，可以采用不同的實驗方法研究同一個實驗項目，同時也開闊了學生的思維，使學生上實驗課有積極性，從各方面提高了學生的能力。

3.4自主研發實驗裝置，提高計算機實驗教學的質量。近幾年，各職業院校意識到計算機實驗教學的重要性，為提高實驗教學質量，紛紛提升自我，使科研成果和實際教學的密切結合。只有實驗教學儀器和教師水平得以完善，學生才能把所學的理論知識和實際完美的結合在一起，也會受到師生的歡迎，從而提高教學質量。

4　結語

綜上所述，多方位的計算機實驗教學改革是職業學校院校教學創新與發展的重點任務，在信息技術快速發展的今天，為了提高計算機教學質量、培養專業性計算機人才，必須利用現代教育手段，在探索的道路上不斷創新，不斷完善實驗教學模式，提高職業學校院校學生的就業競爭力。

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［3］劉琳琳.計算機網絡實驗教學改革探索［J］.讀與寫：上，下旬，2015，（22）：78-79.

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文章編號：1003-5168（2015）-12-0280-1