EDA技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)改革

榮雪琴

摘 要：該文主要分析了數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)課程進(jìn)行改革的原因，提出了課程改革的方法，并且對(duì)課程改革前后的效果進(jìn)行了分析。對(duì)兩門課程進(jìn)行整合，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的興趣和愛(ài)好，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源可以得到合理的整合和優(yōu)化，充分體現(xiàn)了以能力、素質(zhì)為目標(biāo)的課程培養(yǎng)目標(biāo)。使用QuartusII軟件豐富的邏輯功能庫(kù)、設(shè)計(jì)修改方便快捷，仿真結(jié)果直觀真實(shí)等特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造性思維，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子 EDA課程改革 QuartusII軟件

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（c）-0185-02

數(shù)字電子技術(shù)是高職院校電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究的是基于卡諾圖的傳統(tǒng)的數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，課程的教學(xué)以理論為主。隨著電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的出現(xiàn)，以可編程邏輯器件為載體、硬件描述語(yǔ)言為編程語(yǔ)言、QuartusII為設(shè)計(jì)工具的自頂向下的設(shè)計(jì)方法已成為數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的主流。通過(guò)多方了解大多數(shù)學(xué)校還是將數(shù)字電子技術(shù)和EDA技術(shù)兩門課程單獨(dú)開(kāi)設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)EDA課程時(shí)早已忘了相關(guān)的數(shù)電知識(shí)，在上EDA課程時(shí)還要重復(fù)講解數(shù)電知識(shí)，學(xué)生覺(jué)得EDA技術(shù)的設(shè)計(jì)方法比較容易掌握，但是經(jīng)常被一些理論知識(shí)困擾。為了滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生在工程應(yīng)用能力和工程素養(yǎng)方面的需求，應(yīng)該將原先的《數(shù)字電子技術(shù)》課程和《EDA技術(shù)》課程進(jìn)行了整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，合理整合教學(xué)資源，對(duì)于加快提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力有著重要的意義。……