淺議專升本學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治工作模式探析

汪志英

摘 要：專升本學(xué)生與普通本科學(xué)生相比在學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)年限、生活環(huán)境以及群體數(shù)量上具有自己的特殊性，決定了他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及行為方式等方面都具有自己的特征。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作的骨干力量，如何根據(jù)專接本學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)專升本學(xué)生思想政治工作模式的探析，提高工作的針對(duì)性和時(shí)效性。該文結(jié)合本人在工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟，就普通高校專升本輔導(dǎo)員工作的特殊性進(jìn)行一些探討及如何開展工作提出一套模式。

關(guān)鍵詞：專升本 團(tuán)結(jié)性 規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（b）-0217-01

我國(guó)的專升本教育是從1987年的成人高校試辦并逐漸擴(kuò)大到普通高校的，它為大批專科生、高職生進(jìn)一步深造提供了平臺(tái)。但是，由于專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)年限上與普通本科生相比具有自己的特殊性，決定了他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及行為方式等方面都具有自己的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，如何根據(jù)專接本學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才，已是擺在我們高等教育工作者面前的一道最新課題。

1 專升本學(xué)生的特點(diǎn)

第一，專升本學(xué)生相比普通本科生面臨著新環(huán)境適應(yīng)和就業(yè)的雙重壓力。專升本學(xué)生直接接受普通本科生大三階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，但與其他本科學(xué)生相比，他們所學(xué)的主要課程與專科階段的學(xué)習(xí)有一定的脫節(jié)，面對(duì)的學(xué)業(yè)壓力比較大。另一方面，他們?cè)趯W(xué)習(xí)年限上與本科大三階段相同，剛?cè)胄Ｓ置媾R畢業(yè)，在新的環(huán)境里所進(jìn)行的心理轉(zhuǎn)換時(shí)間較短，面臨的就業(yè)和考研壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大。

第二，專升本學(xué)生專業(yè)和基礎(chǔ)課成績(jī)參差不齊，呈現(xiàn)多樣性。專升本學(xué)生來(lái)自不同層次、不同水平的高職高專院校。并且各個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)要求都不一樣，教學(xué)質(zhì)量有較大的差異，在專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力方面有著各自的特色。比如該院的專升本招生來(lái)自全省各高校，由于是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生報(bào)考，所以大家的成績(jī)參差不齊，大專所學(xué)的專業(yè)也不盡相同，有的學(xué)生偏軟件，有的學(xué)生偏硬件，有的學(xué)生只是和計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，如印染專業(yè)，這些學(xué)生的專業(yè)的基礎(chǔ)就比較薄弱，上課會(huì)有所吃力。他們的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都還不錯(cuò)，但是與本科學(xué)生比較還是有一定的差距，特別是高等數(shù)學(xué)，有的學(xué)校在大專時(shí)開了很少的高等數(shù)學(xué)課，有的甚至沒有開這門課，這樣這些學(xué)生考研就會(huì)有難度。

第三，專升本學(xué)生具有主動(dòng)性、現(xiàn)實(shí)性等學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)群體的同學(xué)一般要在本科院校接受過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，不同于其他學(xué)生要接受系統(tǒng)的四年或五年的本科教育。他們的求知成才欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更刻苦、更努力，整個(gè)班級(jí)在學(xué)風(fēng)和平均學(xué)習(xí)成績(jī)上都好于其它本科班級(jí)。

第四，專升本學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但團(tuán)結(jié)性有待加強(qiáng)。“專升本”學(xué)生多數(shù)是在專科學(xué)習(xí)期間的好學(xué)生或?qū)W生干部。這一方面表現(xiàn)為個(gè)體學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)且有一定的組織管理能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)方面，任課老師反映他們幾乎沒人缺課，學(xué)風(fēng)很濃。但另一方面則表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不足，他們更愿意參加興趣相同的學(xué)習(xí)類團(tuán)體活動(dòng)，因而在班級(jí)組織大型文體活動(dòng)的難度較大。

2 專接本學(xué)生的培養(yǎng)策略

第一，嚴(yán)格教育管理標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生素質(zhì)。

專升本學(xué)生已接受過(guò)完整的專業(yè)教育，講什么都知道一點(diǎn)，不愿意深入學(xué)習(xí)和思考，從而影響自己專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高，難以達(dá)到本科系統(tǒng)教育的目標(biāo)。在入學(xué)教育時(shí)，該研究者把學(xué)院專升本學(xué)生學(xué)籍管理等一系列規(guī)定及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解到本科階段學(xué)習(xí)的緊迫感和嚴(yán)肅性。

第二，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

專升本學(xué)生進(jìn)入本科就讀時(shí)已經(jīng)是大學(xué)三年級(jí)，剛?cè)胄＞鸵媾R找工作，我們要盡快幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行近期職業(yè)規(guī)劃與遠(yuǎn)期目標(biāo)的設(shè)立，促使學(xué)生一入學(xué)就能夠找準(zhǔn)自己奮斗目標(biāo)和方向，始終保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)走好本科生活的每一步。

第三，尊重學(xué)生，“柔化”和學(xué)生的關(guān)系。

教育工作者要尊重學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，采用積極主動(dòng)的態(tài)度，盡量避免脫離實(shí)際的空談和生硬的政治說(shuō)教，從而“柔化”學(xué)生和老師的關(guān)系，拉近老師與學(xué)生的心理距離，及時(shí)解決他們思想上出現(xiàn)的各種困惑和顧慮。該研究者針對(duì)計(jì)本13級(jí)普遍存在的考研與就業(yè)的迷茫心理，及時(shí)召開專業(yè)大會(huì)和考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)高年級(jí)學(xué)生給他們提供更加直接和有效的幫助。當(dāng)輔導(dǎo)員真正地去根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題去開展對(duì)學(xué)生有效的活動(dòng)的時(shí)候，才能把工作做到學(xué)生的心里，從而柔化和拉近與學(xué)生的關(guān)系。

第四，組織各類活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

專升本的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，在學(xué)習(xí)中，需要各位同學(xué)互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。這樣需要我們教育工作者組織一些第二課堂活動(dòng)，如學(xué)習(xí)競(jìng)賽，團(tuán)日活動(dòng)，等集體活動(dòng)，以此增加學(xué)生間的交流，加深學(xué)生間的感情，增強(qiáng)班集體的凝聚力。比如，該研究者積極組織計(jì)本13-2班團(tuán)支部開展“栽桃種李播芬芳，獻(xiàn)愛盡責(zé)學(xué)園丁—學(xué)習(xí)吳鳳仙老師先進(jìn)事跡”的團(tuán)日活動(dòng)，并獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)。活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也提高了同學(xué)們的感恩意識(shí)。

第五，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

專升本學(xué)生自身經(jīng)歷特殊和群體數(shù)量較少，在與同年級(jí)同學(xué)一起生活時(shí)，很容易受同年級(jí)本科學(xué)生的影響而出現(xiàn)自卑、浮躁、自負(fù)等不平衡的心理。這時(shí)教師根據(jù)情況及時(shí)改進(jìn)思想政治教育方法，采用情感激勵(lì)和利益調(diào)節(jié)等人性化的方法實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，通過(guò)鼓勵(lì)他們多參加各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽、各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)等方式幫助他們重樹信心，使他們?cè)诒究凭妥x期間一直保持積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的良好心態(tài)。

專升本學(xué)生的特殊性決定了對(duì)于他們的思想教育與管理工作存在一定的難度與挑戰(zhàn)，作為輔導(dǎo)員工作要有前瞻性，在今后的工作中還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能不斷完善班級(jí)的管理與建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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