大學畢業生職業流動現狀及其促進對策

鐘云華+鄧楊學+李學勇

摘要：基于職業流動理論，建立了大學畢業生職業流動分析框架，對調查所得的一手數據進行了實證分析，發現大學畢業生職業流動存在流動目標“急功近利”、流動渠道過于倚重非正式渠道、流動速度過低與流動結果差強人意幾個問題。為了促進大學畢業生合理職業流動，政府應提供一個公平開放的職業流動空間，高校要做好在讀大學生職業生涯規劃教育，大學畢業生個人需提高職業流動核心競爭力。

關鍵詞：大學畢業生;職業流動;流動渠道;流動速度;流動結果

一、問題聚焦與文獻述評

20世紀90年代以來，由于經濟迅速發展和改革開放不斷深化，開創了一個社會結構與個體行動互動的新時代，人們有了更大的通過調整自己的選擇來改變未來生活的可能性，職業流動以其前所未有的態勢急劇增加。[1]不僅成千上萬的農民通過職業流動工作和生活在城市之中（Keister & Nee 2000），而且城市人口也通過職業流動到沿海發達地區尋找發展機會（Solinger ，1999）;不僅單位之間與行業之間的職業流動變得非常普遍 （Walder， 1986;Davis 1990），而且個體工作變換也更加頻繁（Solinger，2000）。[2]與此同時，面對越來越嚴峻的就業形勢，很多大學畢業生無奈選擇“先就業，后擇業”，獲得并不理想的初職，在解決生存問題并積累一定的工作經驗之后，人力資本較高的他們不甘于滯于社會下層，期待通過職業流動選擇更好的職位、職業或行業，以實現更好的人職匹配并獲得更高的經濟社會收益，在社會職業流動速度加快的宏觀背景中進行更為頻繁的職業流動。那么，我們不禁要問，在社會職業流動速度不斷加快與大學生就業壓力不斷增長的雙重背景下，大學畢業生能否通過職業流動實現他們獲得更高經濟社會收益的目標？如果不能，大學畢業生職業流動又存在什么問題？基于促進大學生人力資源的高效使用的目標，又該如何促進大學畢業生合理職業流動？

遺憾的是，盡管學界目前已有一部分關于大學畢業生職業流動的研究，如文東茅（2005）[3]分析了大學生就業流動的成本，胡文淑（2009）[4]對地方高校大學畢業生就業初期的職業變動進行了實證研究，豆小紅與黃飛飛（2011）[5]探討規模日益龐大的“窮二代”大學生群體的職業流動問題。但不可否認的是，囿于數據獲取的困難，這些研究的研究對象，是剛畢業的應屆大學畢業生，而非畢業幾年具有較豐富工作經驗的往屆大學畢業生，對這種數據進行分析不能揭示出大學畢業生職業流動所存在的問題及其深層次原因，也很難提出促進大學畢業生合理職業流動的建議。鑒于此，本文以職業流動理論為理論基礎，基于問卷調查所得數據，對上述幾個問題進行深入分析，研究的開展理論上有益于拓寬大學畢業生就業研究的邊界，實踐上有助于為大學畢業生職業流動提供相關建議。

二、理論基礎、分析框架與數據來源

1.理論基礎：職業流動理論

職業流動是指勞動者為追求自身發展或自我價值而改變自己工作崗位或職業的過程。[6]現代社會中職業是個體獲得經濟資源、文化資源與社會資源的合法路徑，也是個體社會地位最重要的決定因素。個體職業流動表面上是個體尋找和變換工作，但其本質則是個體在一個分化的社會結構中變換自身社會位置的過程及結果。[7]職業流動根據不同維度可分為不同類別。第一，根據職業流動時間分為初次職業流動和再次職業流動。初次職業流動是指人們離開初職，獲得第二份職業;再次職業流動是指在初次職業流動之后，又再次或多次改變職業、工作或單位。第二，根據職業流動方向分為水平流動與垂直流動。水平流動不引起地位升降，流動前后個體在社會分層結構中的位置處于同一層次或水平，流動對流動者的收入、地位、權力、聲望都沒有明顯影響;垂直流動是流動前后個體的社會位置發生了改變，又可分向下流動與向上流動。第三，根據參照物不同分為代際流動與代內流動。代際流動指子代與父代的職業差異;代內流動指同代中現有職業與初職的差異，通過代際職業流動率和代內職業流動率來體現。

2.分析框架

基于職業流動理論，本文認為大學畢業生職業流動就是大學畢業生獲得初職之后主動或被動改變工作崗位和變換職業的過程。以往有關職業流動研究對某個群體職業流動現狀的評價往往從職業流動目標、職業流動渠道、職業流動速度與職業流動結果幾個維度進行。[8][9][10]問題存在于現狀之中，故本文借鑒已有研究的經驗，在一定的評價標準之下，也從職業流動目標、職業流動渠道、職業流動速度與職業流動結果四個方面對大學畢業生職業流動存在的問題進行分析。分析框架如表1。

具體而言，職業流動目標是大學畢業生擬通過職業流動所要實現的經濟社會目的。對于剛從高校走入社會的大學畢業生來說，職業不僅是他們安身立命的基礎，也是他們存在價值的基本體現，因而本文將大學畢業生職業流動的目標分為生存性目標與發展性目標。職業流動目標合理與否直接決定了職業流動本身是否具有實際意義，因而大學畢業生進行職業流動之前，應根據自己的專業、性格、氣質、個人經歷、組織環境與社會發展趨勢在生存性目標與發展性目標之間實現動態均衡。對于剛畢業的大學畢業生來說，增加經濟收入確保生存確實應成為他們職業流動的目標之一，但他們未來的職業生涯仍然很長，職業發展更應成為他們職業流動的首要目標。

職業流動渠道是大學畢業生職業流動的具體方式和途徑。趙延東（2003）根據調查結果，把下崗職工的再就業途徑劃分為三種：計劃經濟體制下制度化就業渠道（政府和單位安置）、市場經濟體制下制度化就業渠道（勞務市場或自謀）和非制度化就業渠道（社會網絡）。本文認為在社會轉型期，人力資本與社會資本都有可能成為大學畢業生職業流動的憑借，故將大學畢業生職業流動渠道分為正式渠道（完全通過人力資本職業流動）、綜合渠道（人力資本 + 社會資本）、非正式渠道（完全通過社會資本職業流動）三種。在現代社會，隨著勞動力市場的發展，為了防止高層次社會地位職業世襲與社會階層固化，正式渠道應該替代非正式渠道，成為大學畢業生職業流動的主渠道。

職業流動速度（又稱職業流動強度）可從流動率與流動頻率兩個角度考察。流動率是指一定時間內流動勞動力占勞動力整體的比例;流動頻率是指勞動力在一定時間內職業流動的次數。流動率主要反映流動強度，流動頻率主要反映流動速度。職業流動速度不能太慢，這樣整個社會就會失去活力;職業流動速度也不能太快，否則過高的員工流失率也會阻礙用人單位的穩定與發展。隨著大學生就業壓力不斷增大，我國鼓勵大學畢業生“先就業，后擇業”，在這種政策的鼓勵下，相當一部分畢業生初次就業獲得并不理想的初職，他們迫切希望通過職業流動找到更適合他們的職業。但一般而言，大學畢業生比低學歷群體（如初中生）可替代性更小、找到穩定工作的可能性更大，故職業流動速度應更慢;大學畢業生比其他學歷更高的群體（如博士）可替代性更強，工作不穩定性也更高，故職業流動速度應更快。

職業流動結果可簡單劃分為經濟性結果與社會性結果兩類，前者是流動者通過職業流動是否獲得更高的社會地位，后者則是流動者通過職業流動是否獲得更高的經濟收入。通過流動前后大學畢業生月薪水平變化情況考察其職業流動的經濟性結果，將中國社會階層劃分為城鄉無業失業半失業者、農業勞動者、產業工人、商業服務業員工、個體工商戶、辦事人員、專業技術人員、私營企業主、經理人員和國家與社會管理者十大階層[11]。通過流動前后大學畢業生職業階層變動情況反映職業流動的社會性結果，如果大學畢業生通過職業流動進入一個更好的階層，則說明其向上職業流動，反之，則說明其向下職業流動;如果階層位置沒有變化，則發生水平職業流動。在知識經濟時代，大學畢業生是社會中文化素質較高的群體之一，他們富有活力與創新精神，人力資本較高，具有較高的生產能力與資源配置能力，在積累一定的工作經驗與資歷之后通過職業流動應該獲得更高的收入與社會地位。

3.數據來源

本文的調查對象是離開高校、步入職場1至5年的往屆大學畢業生，他們分布較廣、流動性較大，故研究者在社會、工作、生活場所對他們進行拉網式調查不可行也不科學。但現代社會是一個網絡社會，21世紀的大學畢業生每天都在使用QQ與電子郵箱進行工作、學習與生活，故研究人員請求高校就業中心工作人員幫助，以就業中心的名義通過QQ與電子郵箱對他們所在高校的往屆畢業生進行電子問卷發放與回收，反而具有較強的可操作性與科學性。本研究選擇H大學、C大學與D貿易職業技術學院三所高校的2004屆至2009屆的往屆畢業生作為調查對象。由于這三所高校分屬于“985”重點高校、一般本科與大專院校，且三所學校涵蓋了十一大學科，門類齊全，樣本具有較好的代表性。多階段隨機抽樣過程如下：第一步，根據高校畢業生人數2%的抽樣比例確定三所學校的抽樣人數，分別為282人、315人與197人;第二步，將每所高校畢業5年的畢業生數據放在一個Excel之中，隨機抽取一名畢業生，隔50名畢業生之后再抽取第二名畢業生，以此類推，直到抽滿擬抽人數;第三步，通過電子郵箱，適當輔以電話，實施問卷發放與回收。整個過程共發放問卷794份，回收380份，其中有效問卷340份，有效回收率為42.8%。樣本構成如表2。

從表2可知，樣本中男性180人，女性160人，所占比例分別為52.9%與47.1%，兩者基本持平;畢業年限從1年至5年的人數比例分別為22.3%、15.9%、19.4%、11.8%與30.6%（應答率不同所致），畢業5年的大學畢業生最多;已婚者占26.2%，未婚者占73.8%。

三、大學畢業生職業流動現狀評價

根據職業流動理論與本文的分析框架，對問卷調查所得數據進行統計分析，發現大學畢業生職業流動存在如下幾個方面的問題。

1.大學畢業生職業流動目標“急功近利”

如上所述，職業流動目標是大學畢業生職業流動所追求的預期結果，是激發大學畢業生的積極性使之產生自覺行為的必要前提。大學畢業生的職業流動目標越合理，他的行為動力就越強烈、越持久，反之，職業流動就沒有方向、動力與積極性。本研究在問卷調查時，將大學畢業生職業流動的生存性目標分解為“增加經濟收入”與“改善工作環境”兩項，發展性目標也拆分為“促進職業發展”與“提高社會地位”兩項，再加上“其他原因”選項，組成了一道關于大學畢業生職業流動目標的多選題，其應答情況見表3。

由表3可知，在職業流動生存性目標選擇方面，盡管只有28.5%的大學畢業生流動時將“改善工作環境”作為職業流動目標，但172名進行過職業流動的大學畢業生中有117人職業流動最重要的目標是為了獲得更高的經濟收入，職業流動目標非?，F實，且在重要性排序中穩居第一。在職業流動發展性目標選擇方面，盡管有52.3%與60.5%的大學畢業生分別將“促進職業發展”與“提高社會地位”作為自己的職業流動目標，但其重要性排序分別處于第二位與第三位。大學畢業生職業流動重“經濟收入”輕“職業發展”，導致相當一部分大學畢業生不能根據自身興趣、專業與價值觀選擇最適合自己的行業、單位、職業或崗位，盡管短期內這種“現實”選擇確實能迅速增加大學畢業生的收入，改善他們的生存狀況，但從長遠來看，微觀上不利于大學生本人職業良性發展，宏觀上也不利于整個社會人力資本的高效率利用。

導致大學畢業生職業流動目標“急功近利”的原因有主客觀兩個方面?？陀^方面，大學生離開大學這個“象牙塔”后，進入社會這個“名利場”，面臨著不斷攀高的房價、不斷上升的生活成本與回報家庭等巨大經濟壓力，剛畢業多久的他們沒有積蓄，而在階層結構固化程度較高的社會中提升自己的社會地位又是多么地遙遙無期且不可把握，故他們中一部分人只好無奈地將“增加經濟收入”作為職業流動第一目標。主觀方面，相當比例的大學畢業生缺少職業生涯規劃方面的知識，職業流動時不僅不清楚自己的興趣、氣質、個性、價值觀、能力、優勢與劣勢，而且缺乏對職業環境、行業發展情況、崗位特點進行調查與分析，更奢談根據自己的興趣等因素進行合理職業發展定位，制定科學的職業發展目標。加之改革開放以來，社會各個階層群體越來越意識到“錢”的重要性，進而將財富擁有作為衡量一個人是否成功的重要標準甚至是唯一標準。這兩方面的因素也會導致相當一部分大學畢業生職業流動目標選擇時主觀上的“急功近利”。

2.大學畢業生職業流動過于倚重非正式渠道

無論在市場經濟發達的美國，還是在市場經濟欠發達的中國，社會資本一直都是勞動者進行職業流動的重要渠道。[12]格拉諾維特在波士頓郊外牛頓鎮對300名白領求職者的研究表明，他們中的57%是通過社會資本了解工作信息而成功地找到新職業的[13];盧漢龍曾根據經驗調查的結果，總結出我國城鎮勞動者取得職業的四種主要求職渠道分別是：計劃體制渠道、勞務市場渠道、人力資本渠道和社會資本渠道[14]。本文對大學畢業生職業流動渠道選擇情況進行統計分析時也發現，他們職業流動也非常倚重社會資本這條非正式渠道，具體情況如表4。

從表4可知，在229名試圖職業流動的大學畢業生中，102人使用社會資本這條非正式渠道，比例高達44.5%，非正式渠道成為大學畢業生職業流動的首選渠道。而且在使用非正式渠道的102人中，85人成功實現職業流動，成功率為83.3%。與此相反，229名試圖職業流動的大學畢業生中，只有82人使用正式渠道，比例只有35.8%，比非正式渠道使用率約低9個百分點。在82名使用正式渠道職業流動的大學畢業生中，只有52人成功實現職業流動，成功概率只有63.4%，比非正式渠道的成功率低近20個百分點。社會資本代替人力資本成為大學畢業生職業流動最重要的渠道，在一定范圍內與程度上有效補充了人力資本渠道的不足。但它一方面導致一部分具有豐富人力資本的大學畢業生不能流動到與自己更匹配的職業職位上去，不能職遇其人、人施其才、才盡其用，不利于提高社會勞動力生產效率;另一方面導致來自于社會底層的大學畢業生即使在積累一定的工作經驗之后，也會因為缺乏社會資本不能獲得高社會地位的職業，從而損害高等教育公平。

大學畢業生職業流動倚重非正式渠道，這一是因為中國是一個“關系”本位社會。社會資本在日常生活、學習與工作中起著非常重要的作用，在職業流動這一微觀領域也不例外。而大學畢業生進入職場之后，社會交往規模不斷擴大，積累了數量更多、質量更高的社會資本，這也為他們利用社會資本進行職業流動提供了可能。二是勞動力市場信息嚴重不對稱所致。雇主擁有確定的、豐足的工作信息，但并不能獲得有關求職者的全部信息;同樣，職業流動者往往不能得到有關職業的可靠和充分的信息，也不能將個人的全部情況告訴雇主。而社會資本能夠幫助職業流動者與雇主更深入全面了解彼此，有助于職業流動者成功實現職業流動。

3.大學畢業生職業流動速度較低

職業流動既是衡量勞動力活躍程度的重要指標，又是考察社會結構變化的重要依據。李若建的研究就指出，勞動者隨著年齡的增加，職業流動速度會下降，青年職業流動速度是適齡勞動人口中最快的，年齡在 30 歲以下人群的職業流動頻次最高，其次是 40 歲以下的，劇烈的職業流動主要發生在 25 歲之前。[15]故人力資本含量較高、職業流動能力較強的他們應該比同時期其他更高學歷青年群體的職業流動速度更快，比低學歷青年群體的速度要慢。但本文通過描述性統計，發現大學畢業生的流動率與流動頻率都不高。

首先，從反映職業流動強度的流動率來看，大學畢業生獲得初職之后的1-5年內，發生過職業流動的為172人，沒有發生過職業流動的是168人，前者占50.6%，后者占49.4%，發生職業流動的大學畢業生占五成左右。但有研究發現，高中及以下低學歷與碩士及以上高學歷青年群體獲得初職之后職業流動率分別為80%與75.8%[16]，這都要比本研究發現的大學畢業生職業流動發生率為50.6%要高，說明大學畢業生職業流動的強度沒有同期其他青年群體高。

其次，從反映職業流動速度的流動頻率來，大學畢業生步入職場之后發生職業流動的頻率見表5。

由表5可知，大學畢業生畢業后的1-5年內，發生職業流動的大學生中有94人職業流動次數為1-2次，占52.2%;64人職業流動次數為3-4次，占35.6%。由此可見，改革開放以來，隨著經濟產業結構與經濟社會發展，職業結構不斷發生變化，人員流動速度加快，整個社會的職業流動性不斷增強，大學畢業生已不會一輩子“死守”一個單位，職業流動成為普遍現象。但武博等人的研究卻發現，在畢業之后獲得初職的1-5年內，博士研究生學歷者平均流動次數達4.1次，大專以下學歷者平均流動次數約為3.4次。[17]這也比本研究發現的大學畢業生1-5年內平均職業流動次數為2.9次要高。

由此可見，不管從流動率還是從流動頻率來看，學歷與職業之間不是一種正向的線性關系，而是一種“U”字型關系，大學畢業生職業流動的強度與速度都要低于高中及以下低學歷與碩士及以上高學歷的青年群體。文化程度和工作經驗是構成勞動者的人力資本的重要因素，對于學歷較高的博士、碩士學歷擁有者來說，他們掌握較高的專業知識，在人才市場上相對處于比較優勢的位置，在勞動力市場能夠比較主動地進行職業流動;而對高中及以下低學歷者而言，在知識經濟時代他們屬于知識層次偏低類人才，可替代性較強，他們經常被動進行職業流動。故這兩個群體的職業流動速度都要高于大學畢業生。另外，有關高學歷者的人事政策比較成熟，高學歷者流動時不會受人事政策太多的束縛;而有關低學歷者的人事政策非常匱乏，低學歷者流動時更不會受人事政策的約束。盡管我國已建成關于大學畢業生就業的一系列人事政策，但這些政策仍不完善和成熟，有時會成為大學畢業生職業流動的束縛。

4.大學畢業生職業流動結果差強人意

大學畢業生職業流動是其在一個工作崗位與另一個工作崗位的變動，這其中不僅包括了大學畢業生通過什么渠道進行了職業流動，還包括大學畢業生通過職業流動得到了什么經濟收益與社會收益。正向且較多的經濟與社會收益能夠強化大學畢業生群體的職業流動行為，加速其職業流動速度;反之，則對大學畢業生的職業流動行為產生負向抑制作用。本文通過數據分析得到大學畢業生職業流動前后月薪水平與社會地位變化情況，分別見表6與表7。

從表6可知，大學畢業生初職月薪水平較低，月薪在2000元與2001-3000元的分別為139人和22人，兩者之和共占83.6%，而通過職業流動之后，大學畢業生群體現職月薪水平狀況大大改善，月薪在2000元與2001-3000元的分別為36人和61人，兩者之和只占56.4%;而與此相反，月薪3000元以上的人所占比例則由原來的6.4%變為43.6%。由此可見，職業流動是大學畢業生提升他們收入水平的重要途徑。社會學理論“空位競爭模型”（vacancy competition model）認為，“工資收入的不平等并不取決于個體特征的差異，而是由勞動者所處的結構性位置（職業）決定的”[18]，大學畢業生通過職業流動競爭進入那些較高收入的職位，從而有效改善了自身的收入狀況。

由表7可知，大學畢業生中職業流動后比流動前社會地位高（發生向上職業流動）的人數為70人，占40.7%，而職業流動前后職業階層地位不變（水平職業流動）或下降（向下職業流動）的人次分別為92人與10人，兩者共占59.3%。這說明在畢業之后的1-5年內，職業流動確實能促進一部分大學畢業生提高社會地位，但大部分人（59.3%）職業流動前后社會地位沒有變化甚至變得更差。近幾年中國社會剛性程度不斷增強，個體要在短時間內大幅度提升社會地位非常困難。同時中國是一個極為講究資歷的社會，剛畢業1-5年的大學畢業生資歷尚淺，憑借資歷升遷仍然面臨眾多阻力。

大學畢業生通過職業流動能有效增加自己的經濟收入，但只能有限提高自己的社會地位，向上社會流動距離有限。這至少反映了兩個問題：一是大學畢業生職業流動核心競爭力仍不夠強大，相當一部分人只能是在相同階層地位上進行職業變換，而不能通過競爭性職業流動獲得更高的階層社會地位;二是我國社會勞動力市場市場化程度仍然不高，流動者流動過程中“人力資本”機制比較乏力，“社會資本”機制強勁，導致職業階層地位在社會成員之間的分配仍比較注重資歷，職業階層結構彈性不足。

四、促進大學畢業生合理職業流動的相關政策建議

大學畢業生合理的職業流動不僅有助于促進其在勞動力市場中更高程度的人職匹配，而且有利于提高社會勞動生產率。基于我國國情，現階段應從以下幾個方面促進大學畢業生合理職業流動。

1.宏觀層面：政府需為大學畢業生提供一個公平開放的職業流動空間

在高等教育持續擴招與大學生就業越來越難的宏觀背景中，大學生就業及合理職業流動不僅是一個社會問題，而且是一個政治問題，故提供公共產品的政府需要采取一系列措施，促進大學畢業生合理職業流動。首先，政府需要完善大學生就業相關政策。以“先就業，后擇業”政策為例，其制定背景是大學生就業難，其政策目標自然也主要是為了緩解大學生就業難，但目前不管是實踐界還是理論界，都將關注點聚焦于“先就業”之上，而大學生“先就業”后，究竟能否“后擇業”，目前實踐界與學術界都無法給出準確答案，而實際上如果政府不建立配套措施保證大學生“先就業”之后能順利“后擇業”，只會將大學生就業難這一問題掩蓋，導致大學生就業問題越來越難解決。再以大學生村官政策為例，不僅應引導大學畢業生勇于到農村基層工作，而且應正視現實、立足長遠、轉變觀念、創新思路、完善機制，使其真正“下得去”、“用得上”、“干得好”、“穩得住”、“出得來”。其次，政府可考慮適度將促進職業流動納入當地經濟和社會發展計劃，制定促進大學畢業生職業流動的專門政策，利用政策的規劃功能、導向功能與協調功能促進大學畢業生職業流動，提高大學畢業生職業流動速度。再次，搭建信息暢通、服務周到、機制靈活、運作規范、監督有力的勞動力市場平臺，消除社會資本在大學畢業生職業流動中的負面影響，提高勞動力市場職業流動的公平程度，讓人力資本這條正式渠道成為大學畢業生職業流動的主渠道;減弱勞動力市場的分割程度，增加勞動力市場的統一性與競爭性，均衡體制內勞動力市場與體制外勞動力市場的薪酬待遇、社會福利與發展機會，建立一定機制讓大學畢業生能夠在體制內與體制外兩個勞動力市場之間自由流動。最后，加快戶籍制度和檔案人事制度的改革，建立統一完善的社會保障制度，破除大學畢業生職業流動的制度性障礙;同時要逐步降低資歷在職業升遷中所起的作用，讓年輕人有機會獲得高社會地位的職業或工作崗位，保證大學畢業生憑借自身能力增強進行合理的職業流動不僅能獲得較高的經濟收益，而且還能獲得較高的社會效益。

2.中觀層面：高校要做好在讀大學生職業生涯規劃教育

大學畢業生高質量就業是高校教育質量的體現，也是高校生存發展的生命線。今天的在校大學生就是明天的畢業生，故高校也要未雨綢繆，在日常工作尤其是大學生就業指導工作中，加強職業生涯規劃方面的教育，為大學畢業生的合理職業流動奠定前期基礎。一方面，加強在校大學生職業生涯規劃理論知識儲備。在大學生就業難的現實面前，高校就業指導機構不僅要開展全程化、個性化的就業指導服務，引導學生轉變就業觀念，提高綜合素質，增強就業能力，促進大學畢業生順利就業，增強大學畢業生初次就業質量，而且要加強對在讀大學生職業生涯規劃方面的培訓，引導大學生有效探討認識自身性格、價值觀與職業偏好，培育他們的職業生涯管理能力，以使大學畢業生獲得初職之后，在工作繁忙、學習時間有限的情況下，運用大學階段所學的職業生涯規劃知識，憑借已有的職業生涯管理能力，樹立正確的職業流動觀念，提升職場競爭力和主動適應社會的能力，并根據自身特點和社會職業需要，選擇并確定有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業。另一方面，增強在校大學生職業生涯規劃直觀感受。高校做好在校大學生的實習工作，讓大學生在實踐過程中，不僅深化對行業、各單位、各職位的認識，而且在與相關人員交流的過程中了解自己的效能與職業旨趣;還可以利用校友資源，請一些畢業了的學長學姐回校，講述他們的就業經歷與擇業過程，分享成功經驗與失敗教訓。在校大學生易被這些活生生的個案觸動，畢業后一定程度上還可以參考性地以這些“故事”為坐標，確定自己合理的職業生涯規劃。

3.微觀層面：大學畢業生本人需提高職業流動核心競爭力

對大學畢業生個人來說，職業流動是他們追求自身發展空間、實現自我價值的重要渠道之一。故大學畢業生在大學生就業越來越難與職業流動速度不斷加快的宏觀社會背景中，應該提高職業流動核心競爭力，進行合理的職業流動。首先，樹立正確的職業流動觀念。一方面，大學畢業生既要認識到現代社會職業流動是非常普遍的事物，自己不可能再像計劃經濟時代的員工那樣呆在一個單位一生未動，條件成熟時可適度進行職業流動;另一方面，大學畢業生還要認識到職業流動過程中會碰到各種各樣的障礙，并非每次職業流動都能促進流動者職業階層地位提高，不能盲目流動。其次，選擇合適的職業流動目標。對于剛畢業的大學畢業生來說，他們面臨著巨大的經濟壓力，增加經濟收入確實應成為他們職業流動的目標之一，但他們仍然很年輕，未來的職業生涯仍然很長，職業發展更應成為他們職業流動的首要目標，職業流動不能過于急功近利。再次，做好職業生涯規劃，不斷提高人力資本積累?！胺彩骂A則立，不預則廢”，科學的職業生涯規劃有利于個體取得更大的職業成就，大學畢業生應該利用大學階段所學的職業生涯規劃知識，并虛心向周圍職場人士請教，結合自身的專業、特長、職業起點與理想，制定出科學的職業生涯規劃，根據職業生涯規劃決定是否進行職業流動;同時當今社會是一個學習型社會，學習不是被迫而是主動的需要，大學生步入社會后仍要不斷加強理論學習，積累工作經驗，提高普遍性人力資本與專用性人力資本存量。最后，加強職業流動社會支持網的構建。大學畢業生進入職場后需加強社會交往，積極擴大職業流動社會支持網的規模，提高網絡頂端，增強網絡異質性，“擴大網絡構成，積累社會資本”[19]，獲取職業流動信息與各類資源，促進自身職業發展。

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（責任編輯鐘嘉儀）