大學(xué)生熱水潑老師的戾氣是如何形成的？

【素材展示】

11月11日上午，華東政法大學(xué)法律學(xué)院一名學(xué)生因上課遲到，被老師批評后用熱水潑向老師面部，造成該老師面部燙傷。事發(fā)后，學(xué)校立即報警。

? 華東政法大學(xué)法律學(xué)院蔣老師上完第一節(jié)課后在上第二節(jié)課時進(jìn)行課堂點名，學(xué)生王某沒有到課。課上到一半時，學(xué)生王某走進(jìn)教室。蔣老師問起為什么不來上第一節(jié)課而第二節(jié)課又遲到，該生解釋說：“因為準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研，沒有聽到上課鈴聲，所以沒有到課堂上課?！笔Y老師當(dāng)時對該學(xué)生說：“如果連課都不上，怎么能考上研究生？”同時，蔣老師在學(xué)生名冊中該生名字旁邊勾選了“到課”，該生也進(jìn)入課堂上課。課間休息時，該生將蔣老師水杯拿出教室，蔣老師以為該生通過為老師泡水表示歉意。在該生拿著水杯返回教室走到蔣老師跟前時，蔣老師向該生說了聲“謝謝”，并伸手準(zhǔn)備接水杯。此時，該生突然將杯中熱水潑向老師臉部。蔣老師試圖閃躲，但仍至少有半邊臉和背部被嚴(yán)重燙傷。

?教室里的其他學(xué)生見狀后立即對蔣老師進(jìn)行救助，而后向?qū)W校相關(guān)職能部門報告并報警，學(xué)校立即將蔣老師送往醫(yī)院診治。

【多維解讀】

1.知法犯法。當(dāng)眾向他人臉上潑水，這本是侮辱他人的行為，更何況潑的還是熱水，如果老師傷情鑒定為輕傷以上，這將構(gòu)成故意傷害罪;即使不構(gòu)成輕傷，這也是《治安管理處罰法》上“故意傷害他人身體”的違法行為，足夠治安拘留了。按理說，作為法學(xué)高等學(xué)府的大四學(xué)生，這名學(xué)生顯然不會不知道這些最基本的法律常識。這杯熱水，出自法律專業(yè)的學(xué)生之手，潑向了教法律的老師臉上，潑在了最不該發(fā)生傷害事件的學(xué)校。

?2.提高修養(yǎng)。只因遲到被批評便拿熱水潑別人臉，而且是自己的老師，這樣的學(xué)生素質(zhì)何在？做事不顧后果，不經(jīng)大腦的思維，如此素質(zhì)的“人才”企業(yè)敢用么？此事也給我們?nèi)缃竦慕逃昧艘粋€警鐘：不是學(xué)習(xí)好便萬事大吉。對于一個人才的培養(yǎng)，知識很重要，但是情商更重要。素質(zhì)教育不是一朝一夕的事情，需要家長、學(xué)校、社會共同的長期的努力，學(xué)生本身也要注重自己的素質(zhì)培養(yǎng)，三思而后行，莫因一時的沖動給自己和他人造成無法挽回的損失。

?3.克服沖動。許多人都會在情緒沖動時做出令自己后悔不已的事情來，尤其是青少年，情緒發(fā)展波動性大，心理承受能力差，情感比較脆弱，遇事容易沖動。因此，應(yīng)該采取一些積極有效的措施來控制自己沖動的心理。在遇到強烈的情緒刺激時，要強迫自己冷靜下來，并快速分析事情的前因后果，然后，采取消除沖動情緒的“緩兵之計”，用理智戰(zhàn)勝情緒上的困擾，進(jìn)而使自己遠(yuǎn)離沖動、魯莽的局面。

【適用文題】

?暴戾、理性、教育、健全人格、素質(zhì)修養(yǎng)、讀書與做人等。