農村職業中學骨干及地方特色專業建設研究

李金橋

摘 要：為了貫徹落實國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》，本文從分析農村職業中學骨干及地方特色專業建設的必要性入手，提出了農村職業中學骨干及地方特色專業建設的途徑。

關鍵詞：農村；職業中學；骨干專業；地方特色專業；建設

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

國務院的《關于加快發展現代職業教育的決定》提出，要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。職業教育是農村教育改革和發展的重要內容，大力發展職業教育，深化教育改革，為“三農”服務，是關系到城鄉一體化發展的一項緊迫任務。目前，我校職業教育辦學困難重重，該如何打開職業教育辦學局面，加快職業教育的發展？從當今的發展形式看，必須高度重視職業教育，切實落實有關職業教育的政策，加大投入，改善辦學條件，加強綜合改革力度，打造骨干及地方特色專業，增強為地方經濟建設服務的能力，才能使職業教育走出困境。

一、農村職業中學骨干及地方特色專業建設的必要性

1、職業教育在科教興國、全面建成小康社會中起著重要的作用

職業教育是現代教育的重要組成部分，是工業化、社會化和現代化的重要支柱，是促進經濟社會發展和勞動者就業的重要途徑，因此，各級政府要樹立抓職業教育就是抓經濟的思想，主管部門要大力加強職教發展的觀念，老百姓要樹立掌握一門技術，改變未來生活的觀念，各級黨委、政府要充分認識到加強對農村勞動力的培訓，是從根本上解決“三農”問題的關鍵所在，是轉移農村剩余勞動力、推進城鎮化建設的重要途徑，是促進農村經濟社會協調發展的重大舉措。只有努力提高勞動力的素質，讓他們有一技之長，才能增強他們就業的競爭力，使勞動力轉移由體力型向技能型轉變。

2、促進地方經濟發展，增加就業崗位，確保農民增收

建設農村職業中學骨干及地方特色專業是促進地方經濟發展，確保農民增收的根本途徑。農業是國民經濟的基礎，國家及政府部門向來非常重視農業，近年來把解決“三農”問題 放在首要位置。由于我校地處甘肅中部，工業資源貧乏，工業基礎落后，當地經濟仍然主要來自于農業生產。因此，當地各級政府也十分重視農業生產，不僅在基礎設施建設，而且在發展高效農業、設施農業上投入了大量的資金，開展了許多項目。所以，現代農藝技術專業的畢業生社會需求量非常大。還有我校確定的養豬業，盡管它是一項傳統優勢產業，但隨著各地養豬業的不斷發展與壯大，品種及品質較差的肥豬將逐步難以繼續占領市場，甚至完全有可能滯銷。為此，強化豬人工授精項目建設，加快良種推廣步伐，提升生豬畜禽生產與疾病防治水平，提高生豬生產能力和產品質量，確保農民養豬增收。

3、適應當代農業的發展趨勢

當代農業的發展趨勢，使得現代農藝技術專業的發展前景十分可觀。在此背景之下，我校積極地將現代農藝技術專業確定為我校的骨干及地方特色專業。21世紀初農業呈現以下幾個發展趨勢。一是高新技術的廣泛應用，將成為農業發展的主要動力；二是高度分化基礎上的高度綜合；三是農業產業化經營將成為新的農業經營方式和產業化組織形式；四是農業向可持續發展的方向邁進。

4、培養適應現代特色畜禽生產與疾病防治業需要的專業技術人才

通過發展我校確定的骨干及地方特色專業——畜禽生產與疾病防治專業，可以培養適應現代特色畜禽生產與疾病防治業需要的專業技術人才。現代畜禽生產與疾病防治業、飼料加工業、牧草開發栽培、奶制品加工等產業需要大量技術應用型人才。隨著合資和民營企業不斷涌現，產品數量不斷增加，技術不斷創新，推廣力度越來越大，現代畜牧企業所必須擁有的人才

二、農村職業中學骨干及地方特色專業建設的途徑

1、加強專業建設，創辦特色專業

作為縣（市）級的職業教育學校，在國家大力發展職業教育的大政策下，應如何定位，我們認為，應首先分析自身目前的辦學基礎，著眼于本地、本區域經濟發展特色，穩步發展，“宜大則大，宜小則小”。而不能因為要大力發展職業教育，忽視了自己的現有基礎，搞“大而全，小而全”的職業學校。所以，當前職業教育的發展，一定要立足實際，突出特色。能辦幾個專業就辦幾個專業，哪怕就一個專業能夠解決部分勞動力就業，就辦一個專業。力求辦一個專業是一個專業，辦一個專業成一個專業。對大力發展職業教育要有清晰的思路，我認為，一個專業下氣力辦好了、做成了，那也是在大力發展職業教育。

我校的現代農藝技術和畜禽生產與疾病防治兩個專業確定為我校的骨干及地方特色專業，正在顯現出為當地經濟發展服務的優勢。學校在專業建設方面不斷加強教研督導，使專業設置更具有前瞻性。

2、加強教師培訓，提高教師素質

人力資源是第一資源，抓一個學校的教學質量，實際上就是抓師資。近幾年我校主要抓了兩支隊伍建設——班主任隊伍和專業教師隊伍建設。在提高教師工作積極性和專業能力上，除了做好教師課時津貼待遇和人文關懷以外，就是利用一切國家級、省級骨干教師培訓及下企業教學實踐等辦法，培養適合中職教育的教師。學校在培訓教師的工作中，注重教師隊伍整體素質的提高，不僅外派年輕教師學習深造，而且對有一定專業基礎的中年教師，安排外出培訓學習。與此同時，學校還積極組織申報各類課題，通過課題研究，努力打造一支專家型和研究型的教學團隊。

3、深化校企合作，增強服務能力

在教學過程中，以項目為驅動，在教學和學生管理上模擬職業環境，讓學生提前感受職業氣氛，使學生對未來的工作環境有充足的認識，真正走職業化培養之路。應與當地大型畜禽生產與疾病防治場、飼料廠等單位協作，組建虛擬專業教學班，采取把課堂搬到企業或把企業文化融入課堂等方式，讓學生對職業情境感同身受，潛移默化，讓學生有職業的認同感和心理準備，增強了學生的職業能力。使學生產生壓力，從而形成動力。endprint