小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量如何提高

仁增曲珍

摘 要：在小學(xué)作文教學(xué)中，如何改變“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的狀況，則成了小學(xué)語(yǔ)文教師們重要研究的課題。教學(xué)實(shí)踐得知，要想提高小學(xué)生學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須在激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和日常積累生活素材上多下功夫，只要用心做好這兩方面，教師教作文就不再會(huì)困難，學(xué)生寫(xiě)作文也不再會(huì)出現(xiàn)提筆不知道寫(xiě)什么了。另外，在小學(xué)生寫(xiě)作中還要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，寫(xiě)作文后再采用多種形式評(píng)改，讓評(píng)改的過(guò)程成為每篇作文提高的過(guò)程。只要教師們教學(xué)得法得當(dāng)，小學(xué)作文教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；培養(yǎng)興趣；積累素材；評(píng)改

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

就一節(jié)小學(xué)作文課而言，每次都是老師講得口干舌燥，而學(xué)生仍然不知從何處下筆。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深刻的明白作文教學(xué)在教學(xué)體系中占有十分重要的地位。因此，如何提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作，使他們有感而發(fā)，有事可寫(xiě)，則成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。現(xiàn)結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)難舍難分，來(lái)談一談如何提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。本人認(rèn)為，要提高小學(xué)階段作文教學(xué)的質(zhì)量，必須重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，積累生活素材，多觀察多體驗(yàn)，在重視寫(xiě)作的同時(shí)，還要重視作文的評(píng)改，尤其是相互評(píng)改，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)在潛移默化中得到提高。

一、尊重以小學(xué)生為主體地位

尊重學(xué)生主體地位，就是在作文教學(xué)中要貼近實(shí)際，善于讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行思想的表達(dá)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。平時(shí)的作文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記、日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某件事是的想法，做法。雖然兒童涉世不深，知識(shí)淺薄，在日記中會(huì)出現(xiàn)一些幼稚可笑的話(huà)語(yǔ)，這正是他們天真無(wú)邪童趣洋溢的表現(xiàn)，我不用所謂的“規(guī)范化”的語(yǔ)言來(lái)加以修正，而是因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生提供寬松民主的土壤，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“真實(shí)、真誠(chéng)，自然地表達(dá)自己”的觀念，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意的勇氣。

二、注重日常積累，開(kāi)拓學(xué)生視野

要寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的文章，就要求學(xué)生有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，而這些知識(shí)的獲得就要靠學(xué)生平時(shí)的積累。讀課外書(shū)則是積累的一個(gè)好方法，課外書(shū)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，又可以是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。但對(duì)學(xué)生如何開(kāi)展課外閱讀，教師要做好指導(dǎo)工作。

1、教師要做好課外書(shū)的推薦工作

教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用多種方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。有益的書(shū)籍既要配合語(yǔ)文課的教學(xué)要求，又要符合思想內(nèi)容健康，適合青少年閱讀。另外，教師還可以進(jìn)行“現(xiàn)身說(shuō)法”，告訴學(xué)生自己喜歡讀哪些課外書(shū)籍，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g，而去模仿老師，這樣就很自然的在教師的要求下去認(rèn)真閱讀。

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法

如，教給學(xué)生摘錄好詞好句，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀后感，故事續(xù)寫(xiě)等。在任教多年中教過(guò)的學(xué)生，都有看課外書(shū)并摘錄好詞好句的習(xí)慣。此外，每天早讀，都會(huì)用十幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生展示自己的摘錄成果，這樣就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)也為寫(xiě)作積累了豐富的語(yǔ)言。另外，還可以定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言，交流讀書(shū)方法、心得，以此促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的順利進(jìn)行。

3、教師還要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰喿x興趣濃厚，閱讀的效果就會(huì)事半功倍。作為教師，日常教學(xué)中可以通過(guò)朗讀精彩片段或以講故事的形式來(lái)告訴學(xué)生什么樣的作品好，好在哪里，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。此外，還可以開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)展示自己的閱讀成果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們閱讀的興趣。

三、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，創(chuàng)設(shè)習(xí)作氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是成功的基石。作為小學(xué)語(yǔ)文教師只有讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，愛(ài)寫(xiě)作文，他們才會(huì)下功夫?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文，覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，在生活中做一個(gè)細(xì)心人

作文的素材都來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐，只有對(duì)平時(shí)的所見(jiàn)所聞多記錄，多思考，生活才真正的成了學(xué)生寫(xiě)作的源泉。如，去效游，面對(duì)大自然，你看到了什么，想到了什么，你準(zhǔn)備通過(guò)自然景物反映什么主題；面對(duì)一個(gè)場(chǎng)面，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，你將怎樣把場(chǎng)面寫(xiě)具體；針對(duì)一件事，你怎樣展現(xiàn)其思想內(nèi)涵等。但這些問(wèn)題如何觀察思考還要靠教師得法的指導(dǎo)，學(xué)生才不至于寫(xiě)出流水賬?？傊?，教師要通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生就得有話(huà)可說(shuō)，能滿(mǎn)懷興趣的將自己看到的人或景，做過(guò)的事有重點(diǎn)的記錄下來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)作文。

2、教師要展示學(xué)生習(xí)作成果

展示成果的形式多種多樣，只要能夠很好的讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心即可。如，開(kāi)辟“佳作專(zhuān)欄”，在教室黑板報(bào)上設(shè)置一個(gè)欄目，經(jīng)常選登本班學(xué)生中寫(xiě)的具體生動(dòng)的文章，精彩片段等，供大家賞析?；蚴窃谧魑恼n上，讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的佳作或作文中老師勾畫(huà)出的好詞好句，然后全班交流，是每個(gè)學(xué)生都享受到成功的快樂(lè)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松的寫(xiě)習(xí)作氛圍，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

3、教師還可以創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化習(xí)作氛圍

如，記事的作文，可以采用先說(shuō)后寫(xiě)的方法，講述自己的親身經(jīng)歷；寫(xiě)人的作文，可以采用猜猜他是誰(shuí)的方法，側(cè)重抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)等，還可以讓學(xué)生自導(dǎo)自演，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，使學(xué)生在邊做邊說(shuō)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，以提高寫(xiě)作興趣。

四、要破常規(guī)思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)

思維定勢(shì)，妨礙學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在小學(xué)作文教學(xué)中，只有打破這種思維定勢(shì)，努力拓展學(xué)生的寫(xiě)作新思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，才能寫(xiě)出有新意的文章。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在命題作文指導(dǎo)上，教師應(yīng)積極改革教學(xué)模式，讓學(xué)生親自嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。 作文是最富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)行素質(zhì)教育最有利的平臺(tái)作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)不斷深化作文教學(xué)改革，努力提高學(xué)生的作文水平。

五、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，重視相互評(píng)改

在小學(xué)作文教學(xué)中，除了重視寫(xiě)作前的實(shí)踐，嘗試寫(xiě)作之外，還要重視寫(xiě)作后的評(píng)改。傳統(tǒng)作文教學(xué)重寫(xiě)輕改，教師在學(xué)生作文后寫(xiě)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，但到底有多少學(xué)生去認(rèn)真看呢？因此寫(xiě)作后，教師應(yīng)該克服“怕麻煩”“不放心”等思想，下功夫指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手評(píng)改作文，把評(píng)改權(quán)力教給學(xué)生。

教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。這就是說(shuō)作文教學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力上下功夫。因?yàn)椋處熢谥笇?dǎo)學(xué)生自己評(píng)改作文的同時(shí)，實(shí)際上就培養(yǎng)了他們對(duì)文章的鑒別和欣賞能力，讓他們從評(píng)改中知道，什么樣的文章是好文章。

評(píng)改方式可以采用，自我評(píng)改，互相評(píng)改，，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真推敲詞句，直接在作文本上點(diǎn)評(píng)。當(dāng)然教師還要重視習(xí)作后的輔導(dǎo)，根據(jù)評(píng)改情況有的放矢的進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中優(yōu)點(diǎn)并加以肯定，這樣的效果比寫(xiě)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)要好得多。寫(xiě)了作文后通過(guò)學(xué)生的互評(píng)反饋和教師的有效講評(píng)，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問(wèn)題，只有這樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

總之，小學(xué)作文教學(xué)要嚴(yán)格遵照大綱要求，循序漸進(jìn)，教給學(xué)生如何作文，不但要教給學(xué)生寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，還要教給學(xué)生作文寫(xiě)作目的意圖。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文有興趣，學(xué)生就能把“要我作文”變?yōu)椤拔乙魑摹薄５竭@時(shí)，小學(xué)生的作文質(zhì)量才能全面提高。

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