能源動力專業人才工程設計能力培養方式研究

趙曜++唐剛志++羅家元++龔海軍

摘 要：能源動力專業人才是國家節能減排工作的重要人才隊伍，也是各能源領域的未來工程師，對國家的能源工程發展建設起著至關重要的作用，高校對人才的培養應適應時代發展需求，結合國家的政策，以社會需求為向導，優化教學模式，把對人才的教育作為國家政策實施的初始階段，對提高學生社會競爭力，提高學生就業層次和就業率也將起著有效的促進作用，該文基于傳統教學模式，提出了提高學生工程設計能力所應加強的重點方面，為能源動力專業的高層次人才培養提供了一定理論支持。

關鍵詞：教學 工程設計 工程理論 能源動力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0139-01

隨著我國高等教育招生數量的不斷擴大，在提高學生綜合素質的條件下注重培養應用型人才是每個教育工作者面對的關鍵問題。能源動力專業方向多，包含工業民用，多涉及國民經濟重要領域，同時能源領域人才肩負著節能減排的重任，科學、技術與工程之間的關系日益密切，科技理論的工業化，需要大批具有專業知識的高素質人才去設計轉化，節能減排是一項長期的任務，應該在人才培養階段就注重培養工程實際的節能減排知識。

高校對學生的培養，注重理論知識，而缺少真正的設計理論和方法的培養，很多設計人員接觸工程感覺無從下手，上手慢，存在著設計人員基本專業知識不扎實、對理論性問題思考較少、重經驗而輕理論的特點，從而影響制約工程創新改革的發展。其很重要的原因在于在學校中沒有經歷系統的工程設計教育，畢業設計的過程沒有達到工程設計的標準。學生的工程設計和創新能力應該從每一門專業課的教學入手，闡述理論問題時采用工程方法、觀點和理論，因此筆者認為可以把工程設計的基礎階段放到高校的教育體系中，對學生從事工程技術設計產生積極的引導作用，具體可以從以下幾個渠道加強對學生的工程設計能力訓練。

1 能源領域教師自身需樹立節能減排意識

學生處在世界觀、價值觀形成的關鍵階段，教師的價值觀和理論知識對學生有著直接的影響，節能減排不僅要貫穿到專業課程的講解中，還應當作為一種教育理念，灌輸到學生的思想中。學生的節能減排的意識現狀不強，對節能減排習慣和產品的認識較差，同時又缺乏了解這些信息的途徑，教師應該主動承擔這一理念的灌輸者的責任，首先自身要樹立節能減排意識，并盡可能多掌握新技術動態，使學生能夠有興趣關注本專業在這一領域的技術動態，并鼓勵學生多參加相關的培訓講座。

2 增加工程案例分析

可在專業課堂增加工程案例分析內容，或者以開設選修課的方式，請一些有實際工程設計經驗的設計工程師或者施工工人來講解實際工程設計到的問題，現場的施工管理，使學生能夠更好地了解工程的建設模式，對學生建立工程設計的概念也有積極意義[1]。

3 工程設備認知能力

工程設備是工程工藝流程中的重要組成部分，通過認識設備可以增強學生對工程結構的了解，學生在學校對現場設備的認知較少，也就很難建立起工程工藝流程的概念，應該在教學中通過增加多媒體教學，利用實驗、實習的機會，以提高學生對實際設備原理及操作的認識，建立工程工藝流程的概念。教師應該主動關注專業方向的新式設備，通過設備講解專業知識，更形象直觀，更有助于學生理解。

4 專業課教學中對學生加強工程能力訓練

工程性專業課教學目的是對工科學生加強理論聯系實際的示范教育，培養學生工程概念、工程意識、分析工程問題、解決工程問題的能力，培養工程業務素質[3]。主要體現在如何應用工程理論，解決各類工程問題的教學過程和訓練過程中。教師在備課時要建立起這種觀念，尤其是開展階段性綜合小設計課題訓練等，強化對學生工程理論應用能力的培養和工程設計能力、計算能力及文字表達、圖面表達、語言表達綜合能力的訓練。

5 在畢業設計中，突出工程理論和工程問題分析

畢業設計是學生將所學知識綜合運用到工程實際的重要訓練，也是提高學生工程設計能力的重要機會。工程設計所有的內容要體現在施工圖紙上，而理論知識到圖紙的轉化是一個將知識轉化為技術的過程，很多教師在指導過程中更多注重論文的寫法，而忽略工程圖紙的細節，致使學生設計的結果和實際的工程藍圖出入較大。由于施工圖的設計往往需要專業的培訓，而相當一部分高校教師沒有經過這樣的訓練，經常會混淆工程示意圖和施工圖的差別[2]，而且，工程技術的發展日新月異，如果不重視自身水平的提高，很可能跟不上技術發展的步伐。因此，在指導學生的過程中，教師應當多豐富自己的工程設計知識，多搜集整理工程設計資料，學校也應該多提供可供教師去設計單位進修、學習以及鼓勵想從事設計工作的學生去設計院實習的機會。

6 結語

該文從教師和學生角度針對提高學生工程設計能力的教學方法進行了探討，從加強教師素質、加強課堂工程案例分析、提高畢業設計質量幾個方面分析了如何加強學生的工程設計能力，使學生早日成為符合國家政策和市場需求的人才。筆者將在以后的工作實踐中將繼續研究推廣提高學生工程設計能力的方法。

參考文獻

[1] 倪獻智.以工程設計為主導思想 培養學生工程設計能力[J].山東教育學院學報，2006（6）：139-141.

[2] 陳偉鵬，武文斐.熱能與動力工程專業本科畢業設計教學改革研究[J].實驗實踐教學，2013（23）：101-102.

[3] 龔學余，朱衛華.大學生工程設計能力的培養方案及提高就業率的探討[J].電氣電子教學學報，2005（6）：79-81.endprint